高中班主任如何實(shí)施素質(zhì)教育

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生當(dāng)然把班主任的話當(dāng)作絕對(duì)的權(quán)威，唯班主任是從。因此，班里大小事務(wù)，小至每個(gè)同學(xué)的言行舉止、大至倒垃圾擦黑板搞活動(dòng)，都是班主任一個(gè)人說了算。既苦了班主任，又束縛了學(xué)生的個(gè)性，還拉遠(yuǎn)了師生之間的距離。這是有悖于素質(zhì)教育的內(nèi)涵的，也與新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念(以學(xué)生為主、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展)相去甚遠(yuǎn)。

所以，我們提倡的是現(xiàn)代教育。現(xiàn)代教育的目的，就是要培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)思維、會(huì)自主教育、具有認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐本領(lǐng)的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。我作為一名高中班主任在實(shí)施素質(zhì)教育、推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念的同時(shí)做了一些新嘗試，而這些新嘗試恰恰是成功管理班集體的秘訣，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又拉近了師生的距離。既大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)；既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。

第一，學(xué)生自管

很多班主任喜歡在開學(xué)初制定班規(guī)（扣分加分制度），希望用條條框框來規(guī)范學(xué)生管理班級(jí)。要么就是弄得自己很辛苦，要么就是一不小心學(xué)生就鉆空子，這邊班主任苦不堪言，那邊學(xué)生不堪忍受。因此，我推崇讓學(xué)生自管的方法。如何用好這一招呢？我認(rèn)為要上好“三節(jié)課”：首先：上好第一節(jié)班會(huì)課。新學(xué)年第一節(jié)班會(huì)課是至關(guān)重要的，既可以輕易博得學(xué)生的好感，又可以言簡(jiǎn)意賅地表明你的立場(chǎng)和提出你的要求?？傊寣W(xué)生對(duì)你又愛又恨。例如：“同學(xué)們，從今天起，我就是你們又愛又恨的人了。我是學(xué)校的傳聲筒，又是你們的垃圾桶；我是你們最喜歡見到的人(請(qǐng)假)，又是你們最害怕看到的人(違紀(jì))。我不喜歡用條條框框來約束你們，但我希望你們嚴(yán)格遵守學(xué)校的紀(jì)律；我希望你們能夠自己管理自己，我也相信你們可以做到，因?yàn)槟銈兪歉咧猩??！?/p>

其次，民主選舉課。開學(xué)第二節(jié)課就讓學(xué)生民主選舉成立班委會(huì)。這樣既可以為每一位學(xué)生提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，又可以為“學(xué)生自管”提供保障（這些“官”是你們自己選出來的，你們必須服從管理），更重要的是讓班主任工作盡快步上正軌。當(dāng)然，班主任一定要對(duì)這些班干部絕對(duì)支持、十分信任、百分鼓勵(lì)。

再次，定目標(biāo)課。一個(gè)班集體的血液是學(xué)習(xí)。要想取得好的成績(jī)，必須要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而良好學(xué)習(xí)氛圍的內(nèi)動(dòng)力來自每一位學(xué)生自發(fā)的努力，而不僅僅是表面的勤奮。而這決定于他們是否有理想、有計(jì)劃，班集體有沒有共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)期初就利用 班會(huì)課要求每一位學(xué)生訂好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，班委會(huì)就根據(jù)班的具體情況再制定明確可行的班集體奮斗目標(biāo)。沒有計(jì)劃，學(xué)生只能在盲目中勤奮，學(xué)習(xí)效果不可能好；沒有目標(biāo)，班級(jí)只能在茫然中彷徨，不可能有任何收益，也就是無所謂管理了。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要把每一個(gè)同學(xué)的努力有機(jī)的結(jié)合起來，而這樣的結(jié)合又必須建立在同學(xué)們擁有共同信念的基礎(chǔ)上。這樣才能使每一個(gè)同學(xué)朝同一方向努力，朝同一目標(biāo)前進(jìn)。共同的日標(biāo)，體現(xiàn)著每一個(gè)同學(xué)的利益，是同學(xué)們之間相互溝通，相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，因而可以起到凝聚力的作用。當(dāng)然，訂計(jì)劃定目標(biāo)不要好高騖遠(yuǎn)，要量力而行。

第二，增進(jìn)溝通

雖然我不是語文老師，但經(jīng)常翻閱學(xué)生的周記，甚至作出批注。怎么批注也有技巧，首先，你可以客觀閱讀，從內(nèi)容和情感上了解學(xué)生；其次，你還可以適當(dāng)給學(xué)生—些主觀的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；再次，你還可以透過周記，及時(shí)對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)教育。例如：我估計(jì)一女生有早戀的傾向。通過觀察，發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，平常情緒波動(dòng)比較大。于是，我找她來談心。我沒有直言她的表現(xiàn)，而是談她的文章，肯定她的文采和浪漫的情懷。并指出她的文章少了一些可以令人高興的東西，有點(diǎn)傷感，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的情緒。之后和她談蘇軾談李清照，她終于向我敞開了心扉：她喜歡同級(jí)一位男生，那男生也喜歡她。他們很想拍拖，但又擔(dān)心學(xué)習(xí)，所以很煩惱。我對(duì)她說：“早開的花不香，早熟的果不甜。初戀的感覺是很美好的，保留著以后作為美好的回憶。如果你們真的有緣，大學(xué)再聚也不遲。否則，耗費(fèi)掉的青春就再也追不問來了?！彼K于想通了，又恢復(fù)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。 我也因此贏得了很多學(xué)生的信任和友誼。

第三，定期充電

一個(gè)再好的班集體，也會(huì)有松散懈怠的時(shí)候。要想讓它保持良好的狀態(tài)，就要及時(shí)給它輸入新鮮血液，補(bǔ)充新的能量。其中的秘訣就是定期召開主題班會(huì)。時(shí)間可分為期初、期中、期末（至少三次，當(dāng)然也不可過多，物以稀為貴嘛），內(nèi)容當(dāng)然是學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩大類：方式有預(yù)定發(fā)言和即興發(fā)言；技巧是主題定得妙，主持講得巧；效果達(dá)到總結(jié)和鼓舞的作用。

成功的主題班會(huì)不但能增強(qiáng)班集體的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生個(gè)體和群體兩方面積極健康的發(fā)展。例如：我發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間，班上整體學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，針對(duì)這種現(xiàn)象，我馬上召集班委開會(huì)，動(dòng)員他們開一個(gè)主題班會(huì)，把這次主題定為“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，繼續(xù)輝煌”。班長主持了這次主題班會(huì)，會(huì)上各競(jìng)賽小組組長分別提出了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)和要求，班干部又各自總結(jié)了上學(xué)期的情況，然后又給十分鐘同學(xué)們談感想，自由發(fā)言。整節(jié)課，同學(xué)們熱情高漲。課后又一改自滿懶散風(fēng)氣，重拾斗志。所以說主題班會(huì)是班集體補(bǔ)充能量的加油站，是學(xué)生們自由呼吸的氧氣，是班主任輕松管理的好助手。

總而言之，人類社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力高速發(fā)展、瞬息萬變的信息社會(huì)。而教育又進(jìn)入了素質(zhì)教育時(shí)代。教育的轉(zhuǎn)型和社會(huì)的發(fā)展也對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了轉(zhuǎn)變的需要。因此，我們必須具有改變觀念、勇于創(chuàng)新、積極嘗試的意識(shí)。只有這樣，我們才能在班級(jí)管理中找到一條發(fā)展學(xué)生個(gè)性促進(jìn)其全面發(fā)展的光明大道。