巧妙點綴 增色添彩

高考作文歷經幾次重大改革，形式更多樣，開放度更大，使考生得以“八仙過海，各顯神通”。尤其是“文體不限”這一項，更得到了考生的衷心擁擠。那么，如何運用詩歌這種體裁為寫作服務呢？

詩歌教學在高中語文教學中所占比例較大，不少學生在學習過程中喜歡上了詩歌，并想借助詩歌來表現思想，展現才情。近幾年高考中，也有考生用詩歌寫作為自己贏得高分。但是，我們也應看到，字數偏少，意象單調，思想貧乏等是學生詩歌創作中的“硬傷”，那么是否因此就讓學生放棄詩歌呢？我認為不能生硬打擊學生對詩歌的熱情，要引導學生合理使用詩歌，來為寫作增色。

大致說來，詩歌的妙用主要有這些：

一、用在文章開篇，令人眼前一亮

文章的開篇是至關重要的，短短幾句話，也許就決定了評卷老師對整篇文章的印象。那么，如何做到“萬綠叢中一點紅”，推陳出新來開篇呢？其實，用一首小詩來做開頭，就是一個很好的想法。

在《戰勝挫折》這篇文章中，有位學生用小詩寫了一個題記：

拉起歲月的纖/豎起信念的帆/放下失落與無奈/背起希望與期待/讓狂風為我們助威/讓海浪為我們吶喊/生命的船從此揚帆/駛向成功的彼岸

這首小詩充滿了力量，不僅鼓勵作者自己戰勝挫折，也令每一位讀者熱血沸騰，效果很好。

二、用在行文中間，增添詩情畫意

讀一篇文章，人們總希望在行文中欣賞到跌宕生姿之美，尤其是散文類作品，如果能用一些優雅的，含有哲思的小詩，會讓人覺得文章充滿詩情畫意，美不勝收。

在《給予勝于索取》這篇作文中，有位學生在行文中引用泰戈爾的一首小詩：

果實的事業是尊貴的/花的事業是甜美的/但是讓我做葉的事業吧/葉是謙遜地專心地垂著綠葉的

印度作家泰戈爾的詩優美深沉，用在行文中產生了強烈的感染力，既豐富了文意，又增添了美感。

三、用在文章結尾，引人回味

文章結尾雖占篇幅很少，卻常能一下子使作品閃射出光芒，起到點石成金的作用。在結尾來一首小詩，不僅可以有力收束全文，還能引人回味。

在《談寬容》這篇文章中，有位學生在結尾處寫下這樣一道小詩：

世上最難得的是寬容/人間最可悲的是嫉妒/愛自己也愛別人

心中便擁有無窮財富/毀別人也毀自己

靈魂要欠下累累債務

這首小詩言簡意賅，深化了中心，同時引人思索，引導人們樹立正確的人生態度，因此令人回味悠久。

鑒于詩歌在寫作中起著不容忽視的作用，因此，在平時學習中，我總是鼓勵學生多讀一些小詩，多練一些小詩，在寫作中合理運用詩歌，為寫作增色。