如何提高學困生的寫作能力

許多方面的原因導致作文學困生寫作水平低，如：不會感受生活，沒有閱讀量，懶惰、隨便寫寫等。因此教師可從以下幾個環節有意識地訓練，從而達到提高他們的寫作能力的目的。

1.要多方面觀察、感受生活

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。

啟發學困生多方面觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的面貌和特征裝進大腦這個“倉庫”。這樣，等到動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”里的材料，就會自動出現在我們腦海。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動范圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，就要多聽多看，從別人的嘴里以及他們的活動里獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。只有這樣，才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻的思想感情。

2.要廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。這都是前人的經驗之談，是有深刻道理、很值得認真借鑒的。在這方面粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營養。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎么表現的，結構是怎么安排的，語言是怎么運用的，讀后還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，受到潛移默化的影響。。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。諺語說“讀十篇不如做一篇”。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目有些難度，寫起來也覺得有話可說。練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方面的知識。然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方面的知識。最后，再考慮用詞造句，并進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利于學困生較快地掌握作文的“思路”和“機關”。

另外，練習寫文章，不要怕出丑。寫出來之后，應當讓同學看看，挑挑毛病。自己寫的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之后，還應該進行修改，這對學困生寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微復雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當復雜的過程，對學困生來說僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。只有反復思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使學困生的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。這種提高，往往比正面學習寫作知識提高得要快。

教師堅持從以上幾方面訓練學生寫作，一定會使學困生走出寫作困境。