勤積累 貴堅(jiān)持 巧運(yùn)用

王國維在《人間詞話》中說古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。我想就此談?wù)劯咧姓Z文作文教學(xué)。王國維歸納的三境界，第一境界可解讀為積累之境，此為“知”之大境界。第二境界為“行”之境界，為實(shí)現(xiàn)寫作的遠(yuǎn)大理想而堅(jiān)忍不拔。第三境界為“得”之境界，功到自然成。高中語文新課程目標(biāo)“積累·整合”明確指出：能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。下面談幾點(diǎn)不成熟的看法：

一、勤積累。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。”

1.從自己的生活中積累。自己的眼睛好比一架錄相機(jī)，把見到的事情一一錄下來，經(jīng)過思考、分析，記在心里。這些就是寫作的基本素材。中學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的過程中要始終保持有一顆敏感細(xì)膩的心，要用自己的眼睛真實(shí)地記錄下生活中發(fā)生在身邊的每一件事情，學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。

2.從感動(dòng)中國人物中積累。每年評選出的感動(dòng)中國人物規(guī)范了我們的認(rèn)識，彌補(bǔ)了思想上的空白，也更能讓學(xué)生理性地看待世界。

3.個(gè)性積累。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。”

4.從閱讀中積累素材。由于受時(shí)間，地點(diǎn)等條件的限制，我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經(jīng)歷，怎么辦？這就需要我們借助于間接觀察、經(jīng)歷，即通過閱讀、看電影電視、與人交談?wù)埥痰榷喾N方式來了解認(rèn)識事物，彌補(bǔ)直接觀察、經(jīng)歷的不足，充實(shí)我們的作文素材。

二、行之有效。如何讓素材積累高效呢？我認(rèn)為從以下幾方面著手非常妥當(dāng)。

1.勤記錄，多記憶。為了抓住信息，往往是動(dòng)腦動(dòng)手，聽、說、寫并用，采用多通道記憶方法。在日常生活中，要記住一段比較長的話語，最好是邊聽邊記。記憶應(yīng)有選擇，記憶那些最重要、最有意義、最有價(jià)值的材料。如果學(xué)生能把每一次的社會(huì)生活作一些記錄，而且能寫一些心得體會(huì)，那么日積月累就有了豐富寫作的素材。

2.篤行，善思。大家只要認(rèn)真想一想，每天你身邊的事絕不會(huì)少。其實(shí)，這都是很好的作文素材。要真心地?zé)釔凵睿嘁稽c(diǎn)興趣、愛好，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，多一點(diǎn)愛心，要熱心參加公益活動(dòng)，熱心參加集體活動(dòng)，要勤于實(shí)踐，多動(dòng)手做一做。生活充實(shí)了，作文素材自然也會(huì)豐富起來。

3.貴在堅(jiān)持。重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了細(xì)中見精，小中見大，寓偉大于平凡的真理。任何偉大的事業(yè)，成于堅(jiān)持不懈，毀于半途而廢。其實(shí)，世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的，也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢猓巳硕寄茏龅剑徽f它難，是因?yàn)槟苷嬲龍?jiān)持下來的，終究只是少數(shù)人。

三、巧運(yùn)用。《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)“應(yīng)用·拓展”明確指出：能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。那么如何做到巧呢？

1.活學(xué)活用。高中生接觸最多的還是課本素材，作文中最有說服力的也是課本素材，比如巧借人物，巧借人物一般包括巧借課文中的文學(xué)形象和巧借詩文的作者。在歷年的高考作文中，不少考生通過巧借活用司馬遷、蘇軾、陶淵明、史鐵生等以及項(xiàng)羽、蘇武等文學(xué)形象，寫出了十分優(yōu)秀的考場佳作。

2.同類排比連用。有時(shí)候，我們運(yùn)用素材還可以用“同類排比”的方式，來增加氣勢，增強(qiáng)表達(dá)的效果。這種排比不是指一般的修辭手法，而是一種運(yùn)用素材的方法。作者可以將同類材料進(jìn)行精要的表述，組合在同一段落中，共同說明某一個(gè)觀點(diǎn)，表達(dá)某個(gè)主旨。這些做的好處在于：飽滿豐富的材料可以加強(qiáng)作文的氣勢，一系列排比句顯得鏗鏘有力。當(dāng)然，在運(yùn)用這種方式的時(shí)候，語言表達(dá)要注意簡潔整齊，排列順序要合理，內(nèi)容要符合表達(dá)的需要。

3.生動(dòng)鮮活富有情趣。當(dāng)我們在選擇素材時(shí)，要注意素材的時(shí)代性。有些材料別人都知道，當(dāng)同學(xué)們寫同一個(gè)作文時(shí)，許多人往往會(huì)不約而同地想到這些材料。用雷同的材料寫出來的文章往往千人一面，缺少吸引人的魅力。因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能獨(dú)樹一幟，讓人覺得作者語文素養(yǎng)高

以上看法無非是個(gè)人之見，如果能憑借這些看法讓學(xué)生舉一而反三，練成作文的熟練技能，那么不待老師講學(xué)生就自能作文，不待老師改，學(xué)生就自能評價(jià)作文，實(shí)乃為教學(xué)之成功。