分析小說之品味精彩的語言

【閱讀目標】

1.明確小說中語言的兩大類別，大致了解作品的語言風格。

2.學會品味小說語言的方法，提高鑒賞小說的能力。

【概念闡釋】

文學作品里敘事類作品的語言可以分為兩類。一類是敘述人語言，即作者用來敘述故事、展開情節(jié)、交代時間、刻畫人物、描繪景物及議論抒情的語言，也就是作者的語言，小說中，敘述人語言圍繞著作品主題把人物、事件、環(huán)境等要素組織成一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。另一類是人物語言。作品中人物的獨白、對話、演說、書信、日記等都是人物語言。人物語言是作者刻畫人物形象、表現(xiàn)人物性格的主要手段之一。一部好的作品里，人物語言都富有鮮明的個性特征，人物所說的話總是與說話人的性格、身份、經(jīng)歷、生活習慣等相符合。

【閱讀指導】

品味小說的語言，可以從品味敘述人語言和品味人物語言兩個方面入手。品味敘述人語言能看出小說的主題和作品的語言風格；品味人物語言可以幫助我們把握小說中人物的性格。

小說是以塑造人物形象為中心任務(wù)的，因此我們品味小說的語言應(yīng)該以品味人物語言為重點。品味人物語言的方法主要有三種。一是誦讀法。通過出聲朗讀或者分角色朗讀，深入地揣摩人物的心理活動，體會人物的個性特點。二是比較法，也就是把作品中起關(guān)鍵作用的動詞、形容詞或者別的詞語換成它們

的同義詞、近義詞，一比較就能看出作者選詞造句的妙處。還可以把某些關(guān)鍵語句改換句式，如陳述句變疑問句等，來體會作者表意的巧妙。三是從修辭手法上品味個性化人物語言的生動性。此外需要注意的是人物語言并不是生活中人物語言的實錄，它是經(jīng)過作者的選擇和提煉的，它來源于生活又高于生活，富有概括性。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

斷 指

□許 行

侯三小時長了雙好手，手指又細又長。有人說這是拿筆桿子的手，有人說這是彈琴的手。從小看大，三歲知老，將來準錯不了！

誰知完全不是這么回事！侯三長大了，因為家里窮，筆桿子的含金量太高，拿不起來，至于什么琴之類的玩意兒就更無從接觸了。倒是在與同輩的游戲中，練了些手上功夫，別人兜里的東西常可輕易取來。開始時好玩，后來竟成了“三只手”。由此結(jié)識了一些扒手，取長補短，揣摩研究，終于技高一籌，成了盜首。

侯三是個獨生子，因父親過世早，全賴母親哺育成人。母親生性剛正，知書達理，對其管教甚嚴。而侯三亦頗孝順，故其扒竊之事，從不敢讓母親知道。

怎奈時間一長，便沒有不透風的墻。

一天，母親拉著侯三的手，平靜地說：“娘就給了你這么兩只手，怎變成‘三只手’了呢？”

侯三一驚，不敢言語。

“小時人家老說你手好，有出息，現(xiàn)在果然出息了——”

侯三慌忙跪下，說：“娘，俺以后改邪歸正！”

“能嗎？”

“能！”

“你那些狐朋狗友能放過你嗎？”

侯三說：“他們不改，我改！”

“那好，你把他們請來，娘有話要說。”

侯三便把他的扒手朋友們一一請來。

母親當著他們的面說：“你們?nèi)绾危夜懿涣耍珊钊耸俏疑模质俏医o的，我不能讓他多出一只手來。你們說，該怎么辦？”

眾扒手你看看我，我看看你，不知如何回答。

母親把菜墩、菜刀拿來，放在地上，說：“小三，你把手伸出來！”母親攥著侯三的手一再撫摩，不覺悲從中來，止不住淚流滿面。她說：“兒呵，娘對不起你！娘給了你這雙手，卻沒有管教好它——”

眾扒手此時如夢方醒，大為驚駭，一齊跪倒在地，求老太太寬恕。

“既然你們?nèi)绱饲笄椋揖蛷妮p處治他了。”母親讓侯三伸出行竊時最常用的右手中指和食指，然后舉起菜刀——眾扒手都嚇得閉上了眼睛，但母親的菜刀卻遲遲落不下去。她摟著侯三號啕大哭。

她說：“你的手也是娘身上的肉啊！既然娘已給了你，你的路還遠呢，還是留給你用它去做一個健全的人吧！你的債就由娘替你來還——”

眾扒手愕然之間，隨著“咔嚓”一聲，母親已剁下了自己的兩根手指。

從此，這方再無盜賊。

（選自《微型小說選刊》2010年第 9期）

1.文章前四段是敘述人語言還是人物語言？

2.分角色朗讀這篇小說，揣摩文中“母親”說的話，你覺得“母親”是怎樣的人？

3.下面兩句話表達的意思相同，你認為哪句話更好，為什么？

（1）娘就給了你這么兩只手，怎變成“三只手”了呢？

（2）娘給了你兩只手，是叫你好好干正經(jīng)事的，不是叫你去偷別人東西的。