成長·童年篇

【說文解字】

童年是指幼年和少年之間的時間段，一般被認為是人生中最快樂的時期，無憂無慮。每個人的童年是不一樣的，就像海邊五彩繽紛的貝殼。有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。童年是我們成長中必經的一個階段。成長過程中，我們會學會很多很多，也會認識真、假、善、惡、美、丑。 成長有時是坎坷的，難免會有些磕磕絆絆。但經歷得越多，成長得越快。總在父母的關照下生活，永遠都不會成長；我們要相信自己，依靠自己去做好每一件事 ！

【經典素材一】

愛因斯坦的故事

在愛因斯坦四五歲的時候，一天，爸爸送給他一件小玩具——羅盤。對新鮮事物充滿好奇的小愛因斯坦為此心花怒放，立刻愛不釋手地擺弄起來。羅盤中間有一根指北針，尖端一頭涂著紅色，顫巍巍地抖動著，總是堅定不移地指向北方。愛因斯坦小心翼翼地轉動盤子，想偷偷改變指針的方向，但無論他怎樣轉來轉去，那根針就是不聽指揮，紅色的那端依然牢牢地指向北方。小愛因斯坦急了，猛地一轉身子，從朝北轉向朝南，心想：“這個指北針總該跟著我走了吧？”但是定睛一瞧，他不由大吃一驚：紅色的一端依舊指著北方！ “太奇怪了……”愛因斯坦不知所措地喃喃著，“這到底是為什么呢？” 他本想去向父親詢問，可靈機一動，他馬上自己做出了解答：“對，這根針的旁邊一定有什么東西在推著它，所以它能永遠保持一

個方向。” 于是他翻來覆去地研究羅盤，想在指針周圍找出那神秘的東西。但令他大失所望的是，他什么也沒找到。這個童年之謎就此深深刻印在他的記憶中，揮之不去。也許，愛因斯坦日后對電磁場的深入研究，其靈感就是源于童年時代那謎一樣的小玩具羅盤呢！

分析點撥：這是愛因斯坦的一件童年小事，人們讀到它時往往會從愛因斯坦從小愛動腦筋這一方面來理解，當然這是一個重要方面，但運用我們的發散思維來進行多角度解讀，就會發現對這個故事還可以有多個角度：

角度一，興趣。俗話說：興趣是最好的老師。對一件事物的興趣能讓人產生恒久的毅力，促使人們走向成功。愛因斯坦對自然界中的事物有著濃厚的興趣，因此他以后才會在艱苦的環境中堅持從事自己喜愛的理論物理研究，并取得了不朽的成果。

角度二，孩子教育。如今的孩子問題越來越多，如打游戲機、看電視時間過長等，這則故事告訴我們應針對孩子的特點給他們買一些令他們感興趣的、開發智力的玩具，正確引導孩子，而不是看他們不聽話就打罵。不能粗暴地教育孩子。

適用話題：興趣 執著 善于觀察 勤于思考

【經典素材二】

魯迅的童年

童年時代，魯迅常跟母親住在紹興鄉下安橋頭外婆家里，后來又到皇甫莊大舅父家里寄居。安橋頭、皇甫莊都在紹興昌安門外水鄉，寬狹縱橫的河流靜靜地流過村邊。魯迅喜歡到鄉下去，他把那里看作是自由的天地，嶄新的世界。因為在這里不僅可以不用讀深奧難懂的《四書》《五經》，還可以同農民的孩子自由自在地生活在一起。農村，對少年時代的魯迅是很有吸引力的。在這片自由的天地里，魯迅不僅學到了許多社會知識和生產知識，還和農民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農民勤勞、質樸的性格，同時也看到了舊社會階級壓迫、階級剝削的殘酷事實。魯迅和農民的孩子常念誦的一首漁歌中，就有形容這樣悲種情形的句子：“一日七升，一日八升，兩日勿落（兩天不下河打漁），餓得發白；一日七升，一日八升，兩日勿落，要哭出聲。”這些經歷對魯迅的思想發展產生了深刻的影響，使魯迅知道農民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。

分析點撥：這是魯迅童年時代一段難忘的經歷，我們利用創新思維多角度解讀，可以有不同的見解：

角度一，貼近百姓豐富閱歷。魯迅的童年時代經常和農民的孩子們生活在一起，和他們參加各種活動，四處玩耍。正因如此，魯迅才對農民有了較為深入的了解，后來寫了大量反映農民生活狀況的作品。所以同學們要想寫出好的作品，就必須增加自己的閱歷。

角度二，要善于觀察學習，積累素材。魯迅在鄉下與農民的孩子們自由地玩耍，同時他也善于觀察學習，從交往中學到了許多社會知識和生產知識，逐漸了解了農民勤勞、質樸的性格，為他以后的創作積累了素材。

適用話題：成長 觀察 閱歷豐富 交往