美國高考，少數民族也“加分”

時值高考、大學招生季節，國內關于這個話題的報道很多。美國的高校招生和中國有某些類似的地方，但也有很多不同之處。老實說，筆者在美國多年，對美國很多現象做法是很不以為然的。但是，其仍有不少有可借鑒之處。

這幾年國內討論最多的話題之一就是少數民族加分造假的問題了。其實美國也有類似的少數民族“加分”的政策，但其做法完全不同。

實際上，美國這個政策并非為高校招生設立的，而且也不是給每個少數民族都加分，某些少數民族甚至還被“減分”。這個政策的中心思想是這樣的：各行各業、各單位應該努力做到其成員人口比例和社會的自然比例一樣；如果不一樣，在招工（生）時應做適當傾斜。比如說，男女自然比例是一比一，按照這個精神，各單位的男女比例就必須是一比一。但各種各樣原因，很多單位比例嚴重失調，那么這些單位就必須向人數少的性別傾斜。比如護士傳統上是個女性職業，現在美國大部分護士也是女性，所以現在男護士在美國找工作就要比女護士容易很多。具體到大學招生，黑人占美國人口的大概 12%，但大部分學校的黑人學生遠不到這個比例，所以招生時學校會向黑人考生傾斜。

相信大家可以看出，有受益的就肯定有受損的。在高校招生這個環節，受損的恰恰就是人數遠比黑人少的亞裔，主要是中、韓、日、印。原因很簡單，這些孩子高中平均成績比其他族裔高，如果按同一分數線，亞裔在各個學校的比例將比自然比例高很多。作為亞裔，對于這么一條政策自然是很不爽，但基本也是無可奈何。

在此，筆者倒想斗膽向國內的少數民族加分政策提個改革建議：美國的這個做法其實值得效仿。各個學校招生時可以按照各個民族的人口比例決定全國的招生人數，在目前的招生框架下，在同一個省內，根據所有考生實際高考成績按同一條分數線提檔，并先按高考實際成績招生，然后把全國招生結果匯總，多退少補。比如，某民族按照人口比例要招 50 人，如果發現按照這個辦法招了不止 50 人，那多出的部分此學校應該割愛，這時相當于此民族“減分”；并且要把名額給其他沒有招夠定額的民族，這時相對于給這些民族“加分”。加到什么程度呢？到提檔線為止，如果到提檔線還是沒有招夠名額，學校可以把剩余名額用來招收其他民族考生。這樣做的好處至少有兩點。第一是更體現各民族平等原則。給少數民族加分的初衷是要照顧教育相對落后的民族，那么對于教育超過全省平均水平的民族（不論是否是少數民族）就不應該再受照顧而反過來必須照顧其他民族。第二可以很大程度地防范民族成份造假。原因很簡單，在這樣的招收辦法下造假就不是簡單的改個民族完事了，還要考慮到當年各民族全國的高考成績分布；而且，各高校因為報考情況不同其加減分方法也各異。要押對寶不是太容易，弄不好要“偷雞不成反蝕把米”，相信再冒險的人就會大大減少。另外一個附帶的好處就是不會出現“省狀元”考不上心儀的學校的情況。