淺談體育游戲的創(chuàng)編及在體育教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-02

摘 要 游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會活動的經(jīng)驗(yàn)。體育游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，體育本身就是一種游戲。在創(chuàng)編和教學(xué)中應(yīng)遵循其的相應(yīng)的原則和要求。

關(guān)鍵詞 體育游戲 體育教學(xué) 創(chuàng)編 運(yùn)用

體育游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也有益于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，有效提高體育課的教學(xué)效率。體育教師在創(chuàng)編游戲時應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，在保持體育游戲的娛樂性、教育性、健身性基礎(chǔ)上，須加強(qiáng)體育游戲的輔助性、誘導(dǎo)性、拓展性，體現(xiàn)體育教學(xué)是以運(yùn)動技術(shù)為載體的教學(xué)形式，凸顯教材的功能和體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，使體育游戲更好服務(wù)于體育基本教材的教學(xué)。

一、體育游戲的特點(diǎn)及創(chuàng)編原則

（一）體育游戲的特點(diǎn)

1．體育游戲是一個有目的有意識的活動

任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體鍛煉和身心娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2．第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用

從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但是只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。

（二）創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何游戲都適合體育教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1．游戲的內(nèi)容和形式必須健康

具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無意義的，帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心健康的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而又違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。

2．創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性

創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡，游戲的動作，情節(jié)，規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件，認(rèn)識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3．創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)、簡單易行

有許多好的游戲無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。

4．創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性

一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三、靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”，“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”，“通過障礙”，“跳繩跑”，“運(yùn)球”等一些接力的方法來靈活運(yùn)用。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動中總是慢跑、行進(jìn)操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：“同舟共濟(jì)”、“兩人三足”、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體，提高興奮性，集中注意力的效果，又能利于教學(xué)，例如：“聽口令做相反動作”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣，新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動藍(lán)筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負(fù)荷小、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”，“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推獨(dú)輪車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

（四）體育游戲在整理活動中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)，整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體在生理、心理得到放松。

三、運(yùn)用體育游戲時應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（一）講解游戲內(nèi)容與活動順序

首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進(jìn)行安全教育及其游戲所包含知識的教育。

（二）做好游戲的組織工作

教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時制止，予以教育。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進(jìn)行。

（三）做好裁判工作

裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。保證游戲活動始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

（四）適時結(jié)束并總結(jié)

提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不太好，而應(yīng)在規(guī)定的時間或規(guī)定的次數(shù)后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生較滿意，還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束的時間。游戲結(jié)束后，對游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以使參加者通過游戲受到教育，學(xué)得知識技能。

現(xiàn)代的體育教學(xué)都強(qiáng)調(diào)：以人為本，健康第一。快樂體育的教育思想已經(jīng)在全國各地的大中小學(xué)的教學(xué)中深入人心。而體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。教學(xué)實(shí)踐證明：精心創(chuàng)編和合理運(yùn)用體育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，從而為不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，這對于達(dá)到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，是一種積極有效的手段。我們教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強(qiáng)的游戲方法，對學(xué)生實(shí)施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。

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