改變中考體育“應試教育”策略研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 體育中考制度對學校重視體育鍛煉，增強學生體質有其積極的作用，但由于學生體質水平的不斷下降，很多學校出現了為中考而練的“應試教育”的現象。本文對當前體育中考“應試教育”的現狀進行的分析，提出了幾點改變中考體育“應試教育”的策略和需要注意的問題，以期為增強學生體質提供幫助。

關鍵詞 中考體育 應試教育 策略

近幾年來，隨著素質教育的全面推進，中考體育加試的實施，對學校重視體育鍛煉，增強學生體質有其積極的作用。實施體育中考的目的是全面增強學生體質，樹立體育的終身意識，使學生養成體育鍛煉的好習慣，但隨著中考體育考試的進行，體育考試中的一些弊端也顯露出來，體育課為了追求升學率，變提高身體素質教育為“應試教育”——中考考什么，學生就練什么。對此，本文通過分析“應試教育”的現狀，本著推廣體育素質教育，提出了幾點改變中考體育“應試教育”的策略和需要注意的問題，與同行們共同探討。

一、“應試教育”的現狀

（一）體育教學脫離教學大綱。大部分學校為了應付體育中考，在體育課上每天只練考試的幾個項目，學生僅體育考試的幾項成績突出，卻未學會其他的體育項目，教師就出現體育課出現“放羊”現象，致使學校體育教學的作用下降，違背了國家教委加試體育的初衷。

（二）將體育課變成訓練課。部分學校為了提高學生的體育成績，就在考前進行“突擊”訓練，包括早操、體育課、課外活動等，不但加重了學生的負擔，還違背了體育教育教學的規律，使學生望而生畏，久而久之就對體育失去了興趣與信心。

（三）體育教學內容單一、乏味。很多學校的體育教學內容被中考體育項目左右，每周的體育課都在進行重復的練習，個別學校從初中進校就在體育課上準備中考的測試項目，練了測，測了練，這樣的課堂使學生產生厭煩情緒。

二、改變中考體育應試教育的策略

（一）增強對體育重要性的認識

中考體育應試教育現象的出現在很大程度上和學生的體育觀念以及對體育重要性的認識有關。學校要把體育真正放到關系學生整體發展的地位上來，要將體育為“副課”的認識徹底廢除，要轉變體育課只是玩的想法，要讓學生把掌握一些體育技能技巧作為體育課堂學習的目標來完成。通過教育主管部門在整體教育規劃中對體育工作的部署，加強學校、教師、家長以及學生自身對體育的認識，這樣就會直接促進體育課堂管理的改善和體育教學效果的提升。

（二）培養學生自覺鍛煉的意識

要想徹底改變初中體育應試教育思想，就得從學生的運動興趣抓起，來培養學生自覺鍛煉的意識，從根本上增強學生體質。學校要建立健全崇尚體育，以運動為光榮的教學觀念，積極從課堂教育評價出發，鼓勵學生發展特長、培養個性，來激發學生的體育鍛煉興趣，以促進其鍛煉習慣的養成。在體育教學中，對于不同能力的學生我們不能只看學生在體育課上達到的絕對水平成績，還要重視學生在體育學習的進步幅度與努力求知程度，重視學生自學的體育知識、技術、特長項目或具有自創性的動作或鍛煉方法進行測試。

（三）加強體育教學過程管理

中考體育應試教育的現象出現也和體育教學過程的疏于管理有關。要改變以前傳統體育教學過分強調動作規格、負荷、密度等生物指標，避免教學的強制性。如準備活動改變統一的徒手操練習為一些輕松的健美操或器械操配上音樂節奏的練習；將快速跑教學的排好隊，從高到低的輪流跑改為采取男女讓距跑等。學校還要不通知、不定時、不定人的對體育教學進行檢查，加強對體育教師的考核力度，以及對學生的健康指標進行抽樣檢查與評估。另外，還需加強體育教學的評價，避免體育課成績、平時參加體育鍛煉的考核評價流于形式，這就需要教師扎扎實實、客觀公正地做好這項工作，不能出現“人情分”、“送分”等“腐敗”現象。

（四）加強學生校外體育鍛煉的意識

校外體育鍛煉意識的養成是增強學生體質行之有效、持續終生的一種運動習慣。所以要督促家長將孩子的身體健康納入到與必考科目一樣重視的程度上來，要求家長每天必然抽取一定的時間來帶著孩子進行形式多樣的體育鍛煉，以此來增強自己孩子的運動體能和技能水平。通過家長的積極督促，創建良好的家庭和社區運動氛圍，讓學生玩出興趣、玩出圈子、玩出健康，徹底擺脫只依賴在校園進行鍛煉的習慣意識。

三、中考體育走出“應試教育”需要注意的幾個問題

（一）要注意經常性地進行學生體質健康的宣傳，讓中學生普遍養成體育鍛煉的習慣與本能，長期進行體育鍛煉。不鼓勵學校只重視短期的應試突擊教育而忽略期的常規體育教學，不鼓勵學校因升學的特殊需求而刻意進行特殊化體育教育，消除中考體考中可能出現的功利性與消極性因素。

（二）要注意防止中考體育中手段與目的倒置，過分重視分數而忽視學生生命成長的本身?？荚図椖康脑O置要有利于倡導學生健康的生活方式；有利于促進學生積極參加平時的體育鍛煉，上好體育課；有利于對學生的體質健康進行全面綜合評價等。

（三）要注意中考體育只是手段之一而非全部，中考體育只是推動和促進學生健康成長的手段之一，并不能徹底解決學校體育工作中所面臨的全部問題，要認識到學校開展“每天鍛煉一小時”和“陽光體育”等各項體育工作是對中考體育極大推動。

中考體育的政策是基于對學生身體素質發展被忽視的事實而提出的，它在一定意義上有助于這一狀況的改善，以及學生身體素質的提升。然而在學生體質水平不斷下降，在應試教育狀況還難以改變的情況下，真正實現學生的全面發展，以及提高學生的身體素質，要完成改變體育中考的“應試教育”現象這一任務，還任重而道遠。

參考文獻：

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