農村中小學體育教學改革的探索

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 目前，我國現有普通中小學86.6萬多所，農村約占89%；在校中小學生1億6千9百多萬，農村約占74%，如果丟掉了這個大頭，大面積提高學生健康、體質水平的目標就要落空。改變現在農村學校教育現狀和加快體育教育改革的步伐已迫在眉睫。

關鍵詞 農村教育 中小學體育 教學改革

農村學校體育教學的狀況，不僅取決于農村經濟發展水平，還取決于社會對體育的觀念和態度。研究表明，我國農村學校體育規范化教學水平低、現行大綱嚴重脫離農村學校實際、學校體育的隨意教學現象還很嚴重。因此，農村中小學體育教學急需改革。

一、中國農村學校體育的現狀

（一）體育師資質量偏低。近年來，農村學校體育教師的數量雖然有所增加，但缺額數字仍然較大，職稱和年齡結構也不盡合理。調查還表明，近三年體育教師減員比重約為11.15％，相當于每年減員近4％。在教師減員的因素中，非自然減員比例過大，內地省份約為30％、新疆維吾爾自治區達69％。其主要原因是地位低下、作勞苦而酬勞低等。

（二）場地器材匱乏短缺。調查顯示，農村中小學器材配備更是嚴重不足。雖然近年來有所改善。但和遠國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標準》相差很遠。

（三）體育經費嚴重不足。浙江省65所中學的人均體育經費由1985年的1.56元增加到1990年的2.51元。雖都保持增長的勢頭，但校與校之間的體育經費差距較大，貧困地區和不重視體育的學校其經費更少的可憐，有95%的學校體育教師反映，學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。

（四）學校領導不夠重視。某些學校辦學指導思想上總是“智商至上”。為了保證升學率，以犧牲體育為代價，集中時間和精力抓文化課的學習。“以勞代體”的思想嚴重，認為農村學生住家離校遠，走路多，家務勞動又多，就不需要提了。

（五）體育教學質量較差。在眾多的農村中小學體育教學中，半放羊和放羊式的教學占了大多數。由于農村體育教師普遍沒受過專業訓練，“雜牌軍”居多，不熟悉教材，不懂教法。表現在教學上無完整的教學計劃，無教案上課現象普遍存在，課堂常規不健全，教材陳舊，教法死板，嚴重影響了農村體育教學質量的提高。

（六）課余體育活動蕭條。農村中小學每天人均一小時體育活動時間不能保證，課外活動無人管理，課外活動時間操場上鍛煉的人寥寥無幾，列入課程表的也只是徒有虛名。常年堅持課余體育訓練的幾乎沒有一所學校，即使有也是為了應付某些比賽的短期訓練。

二、解決現實問題的對策

（一）加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。學校和體育教師必須同社會各屆人士和家長密切聯系、多渠道、多形式、多角度、多側面不斷地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程。

（二）加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，充分認識到學校體育的價值。把體育納入學校教育的發展戰略，“三育”或“五育”同步發展，真正全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感，這是解決農村學校體育工作蓬勃開展的重要環節之一。

（三）加強監督職能。1.發揮新聞媒介的輿論監督作用，對學校體育工作的好壞要“曝光”。2.群眾對領導重視體育的態度及落實的措施進行評價。3.學校體育工作列入督導檢查重要內容，依據國家“學校體育工作條例”賞罰分明。

（四）加強體育師資隊伍的建設。1.動員鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實教育隊伍，增加數量，提高質量，積蓄后備力量。2.建立縣、鄉、村三級輔導站，定時定點輔導，建立鄉村聯系點制度，努力提高業務能力，不斷提高體育教師工作水平。3.加強專職兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，建立知識的立體結構。4.關心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性。

（五）加強體育場地、器材設備的建設。有位學者稱“廢物”是放錯位置的財富。搞農村學校體育。必須走自力更生，艱苦創業的發展道路，要因地制宜，因陋就簡要做到廢舊利用，物盡其用。

（六）開展農村體育教學組織形式——復式教學。在農村中小學中體育教師絕大部分任1-6年級的全部體育課程教學。為減輕教師的負擔，根據農村學校班額小、人數少的特點，農村小學的體育課可采用復式教學的形式。對大多數經濟落后、生活水平低、文化發展緩慢的地區農村中學，也要根據本校的實際，采用靈活多變、分散多樣的復式教學的形式。

三、農村學校體育改革的步驟與方法

（一）實驗階段。首先應在經濟條件稍好的二類農村中、小學，各選擇一個試點作為上述改革方案的實驗基地。實驗時間為1-2年。實驗前，教育部“農村學校體育工作處”應委托試點所在省教委成立“實驗改革領導小組”，具體成員應有分管體育的縣教育局長、體育研究員和試點校的校長及體育組全體成員組成。在實驗期間，方案實施中出現的財政或專業等的問題都應有省教委出面和“實驗改革領導小組”嚴格把關。

（二）推廣階段。經過1-2年的改革實驗，將測試評價指標認真分析，全面總結，撰寫研究報告，把成功的經驗在全縣農村中、小學推廣實施。在全縣推廣實施的基礎上再認真總結，找出差距和不足，然后在全省推廣，以至推廣到全國同類農村學校。即做到以點帶片，全面開花，以“星星之火可以燎原”的發展態勢，最后奪取全國農村學校體育改革的總勝利。

四、結論與建議

（一）結論

中國作為一個農業大國，農村中小學的教育更加顯得重要。體育教育也是如此。本文對村中小學的現狀進行了研究，做出一些建議和方案。普及和發展農村體育教育的重要性。

（二）建議

普及和發展農村學校體育，決不是一蹴而就的事情，要做進行大量的艱苦細致的調研工作，要有“打持久戰”的思想準備。關鍵是領導重視，措施得當，群策群力，才能使農村體育進行翻天覆地的改變。

參考文獻：

[1] 董國良等.體育[M].遼寧師范大學出版社.2000.

[2] 毛振明.體育教學科學化探索[M].高等教育出版社.1999.