信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)整合的優(yōu)勢分析

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 近年來，信息技術(shù)作為一種新的教育技術(shù)開始被廣泛的運用于學(xué)校教學(xué)，多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為教育事業(yè)帶來了前所未有的變革，為學(xué)校教育的發(fā)展帶來了新的生機和活力。鑒于此，本文對信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的整合進行了探討，簡要分析了兩者相結(jié)合對中學(xué)體育教學(xué)的影響，以期對體育教學(xué)質(zhì)量的提升有所助益。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 中學(xué)體育 教學(xué)整合

一、信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相整合有利于教學(xué)效率的提升

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用為中學(xué)體育任課教師提供了一種更為形象直接的教學(xué)展示工具，通常來說體育運動中的很多技術(shù)動作都帶有瞬間性的特征，經(jīng)常會有一些騰空、跳躍、或者翻轉(zhuǎn)的動作，這些動作往往速度較快或在一瞬間就能完成，而學(xué)生的體育基礎(chǔ)又比較薄弱，以致其很難在動作完成的瞬間就充分領(lǐng)會動作的形成過程、重點、難點以及技巧所在，很難在短時間內(nèi)形成完整而準(zhǔn)確的動作表象。因此，任課教師如果單純采用傳統(tǒng)的“示范”的教學(xué)方法，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生要快速、正確的掌握動作技巧將具有很大的難度。

現(xiàn)代信息技術(shù)則為這種情況提供了有效的補充，讓中學(xué)體育教學(xué)變的更加形象直觀，例如：任課教師在講授一定的動作技巧時，可以將教學(xué)課件與3D動畫聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能多角度、全方位的觀察動作完成的整個過程，而且還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的進行回放、定格講解、慢動作剖析，讓學(xué)生充分了解整個動作的形成過程，從而讓復(fù)雜的問題簡單化，有效的改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一乏味的特點，提升了體育課堂教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相整合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是最好的老師，在中學(xué)體育教學(xué)的過程中，只有讓學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)才能讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容保持興趣。因此，任課教師必須設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺的融入課堂教學(xué)中，才能取得良好的教學(xué)效果。然而，體育課堂教學(xué)與其它科目的教學(xué)有所不同，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中“重實踐輕理論”的情況普遍存在，在體育理論教學(xué)的過程中，體育教師多數(shù)拘泥于枯燥的體育知識講述、體育概念講解等內(nèi)容，學(xué)生也因理論課程的單調(diào)乏味對其抱有抵觸心理，以致教學(xué)效果不理想。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能讓體育課堂教學(xué)變的更加生動靈活，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，并將學(xué)生注意力充分吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容中來，從而有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，多媒體技術(shù)具有強大的文字、聲音、動畫、視頻、圖形、圖像等的綜合處理功能，采用多媒體技術(shù)編制的體育理論教學(xué)課件，能讓教學(xué)內(nèi)容變的圖文并茂，生動逼真，從而能有效的吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，營造一個良好的教學(xué)氛圍，讓原本枯燥乏味的體育理論教學(xué)變的輕松愉悅，讓快樂體育成為現(xiàn)實。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的整合，能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相整合，有利于學(xué)生體育審美能力的提高

體育是健與美的完美融合，體育運動涉及的領(lǐng)域十分廣闊，體育美的呈現(xiàn)形式也多種多樣，例如：體操運動中的形體美與韻律美，舉重運動中的力量美以及長跑運動中蘊含的意志美等等，都是對體育美的良好詮釋。另外，在體育教學(xué)過程中，對學(xué)生進行審美教育，不但能讓學(xué)生更透徹、全面的了解所學(xué)知識和技能，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的熱情，為學(xué)生終身體育觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育與美育應(yīng)是相互滲透、相互結(jié)合、相互促進的，培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而現(xiàn)代信息技術(shù)則為體育審美教育提供了一種有效的手段。

在體育教學(xué)的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)能將聲音、圖像、文字等融為一體，從而給學(xué)生身臨其境的感覺，讓學(xué)生盡可能逼真的體會到運動場上的情況，讓學(xué)生切實的感受體育運動所帶來的美和震撼。除此之外，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，任課教師可以將所要講授的內(nèi)容，有重點的回放、慢放，讓學(xué)生仔細觀察和欣賞體育運動中所呈現(xiàn)的優(yōu)美的造型、嫻熟的技巧、舒展的動作等等，并由此感受體育運動的節(jié)奏美、造型美、和諧美，揣摩體育運動中美的法則，提高學(xué)生的體育審美水平。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在提高體質(zhì)健康水平的同時，提高了自身的體育審美水平，讓學(xué)生能更好的去感受體育之美、欣賞體育之美，創(chuàng)造體育之美。

四、信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的整合，有利于體育教學(xué)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化

將信息技術(shù)運用于中學(xué)體育教學(xué)，能讓體育教學(xué)管理工作更規(guī)范、更科學(xué)，這一點主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用上。信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的運用，能為教學(xué)工作和教研教改工作提供有力的支持。在日常教學(xué)工作以及教研、教改工作的開展過程中會產(chǎn)生很多的數(shù)據(jù)和信息，如果采用傳統(tǒng)的方法進行保存、處理和分析，不但容易遺失，而且統(tǒng)計處理起來耗時耗力，精確度也不理想，而如果能利用現(xiàn)代的信息技術(shù)進行匯總、保存、篩選、處理以及分析，不但會大大提高工作效率，而且數(shù)據(jù)的處理的準(zhǔn)確度和可信度也會更高，從而為教學(xué)工作和教研教改工作提供有力的支持。

五、信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相整合，有利于師生的互動交流

現(xiàn)代信息技術(shù)中的局域網(wǎng)技術(shù)，可以支持在學(xué)校的局域網(wǎng)上設(shè)計一個教師之間、學(xué)生之間以及教師與學(xué)生之間互動的平臺，在這個平臺上，學(xué)校體育部門不僅可以發(fā)布本校體育工作的相關(guān)信息，體育任課教師還可以在這里交流教學(xué)經(jīng)驗，收集學(xué)生的反饋，以便為自己的教學(xué)工作做參考；學(xué)生則可以在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，就學(xué)習(xí)和鍛煉中的疑惑進行提問等等，因此，這個平臺的出現(xiàn)，突破了時間和空間對溝通的約束，使教師之間、學(xué)生之間以及師生之間的溝通交流更為便捷和順暢，大家可以在這個平臺上盡情的闡述自己的觀點，吸收他人的經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)或?qū)W習(xí)方法，從而有效的提高中學(xué)體育教學(xué)的效率。