對(duì)中學(xué)體育田徑課教學(xué)的探究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 新課標(biāo)的推出給我國體育教學(xué)注入了新的動(dòng)力，開展陽光體育、健康成長又給我們的體育教師提出了更高的要求。本文綜合文獻(xiàn)資料及調(diào)查龍川縣各中學(xué)體育教學(xué)，歸納個(gè)人經(jīng)驗(yàn)探討，以田徑為主的體育教學(xué)，旨在使田徑教學(xué)生動(dòng)化。優(yōu)化田徑課教學(xué)內(nèi)容、改變創(chuàng)新練習(xí)方法等改革措施，使田徑教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以提高中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量。提高老師素質(zhì)等措施，使體育教學(xué)即田徑教學(xué)生動(dòng)化。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 田徑課 生動(dòng)化 學(xué)校體育

一、前言

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，是注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的教學(xué)過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育要以“學(xué)生發(fā)展”為本、“健康第一”為指導(dǎo)思想。而各中學(xué)體育教學(xué)中以田徑教學(xué)最為普遍，上好一堂田徑課，使之生動(dòng)化不但需要學(xué)生充滿熱情，積極參與，還需老師的精心設(shè)置與創(chuàng)編，新穎的教學(xué)手段和合理的教學(xué)方法及教學(xué)思想與態(tài)度是取得成功的關(guān)鍵。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法的綜合與分析。

（二）對(duì)在龍川縣城幾個(gè)中學(xué)的在職體育教師進(jìn)行調(diào)查訪問，了解他們對(duì)田徑教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和建議及目前實(shí)施中存在的阻力。

（三）綜合歸納法。

三、結(jié)果與分析

據(jù)調(diào)查，在龍川縣各中學(xué)的體育教學(xué)是以田徑教學(xué)為主，且多數(shù)以“放羊”式教學(xué)為主，教師普遍反應(yīng)體育課不知怎么上。在學(xué)生的走訪與調(diào)查中，一共訪問了72個(gè)學(xué)生，90％的男生喜歡體育而討厭上體育課，女生約占82％，而男、女生約90％以上特別不喜歡上田徑課。這表明學(xué)生喜歡體育卻討厭上體育課，尤其是田徑課，究其原因，有如下幾點(diǎn)：

（一）社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生的體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)的社會(huì)地位雖然在不斷的提高，但不少資料顯示，目前中學(xué)教育中仍普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就行了，從而使許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高。

（二）中學(xué)生的生理與心理發(fā)育特征。生理與心理在不同發(fā)育時(shí)期有其不同的表現(xiàn)特征，中學(xué)生是青春期的高峰期，其特點(diǎn)為：男生好斗，攻擊性強(qiáng)，喜歡比賽和拼搏。充分體現(xiàn)了他們的活力和好勝心。女生因?yàn)榈诙哉鞯某霈F(xiàn)和身體的發(fā)育變化，漸漸養(yǎng)成文靜的性格，怕臟、怕累、不好動(dòng)，有對(duì)美的追求，而又不完全理解的美的實(shí)質(zhì)，對(duì)自己的生理特征不夠了解，缺乏第二性征常識(shí)，害怕且擔(dān)心上課帶來的影響與心理作用，導(dǎo)致在上田徑課時(shí)女生都不喜歡。男生只有少數(shù)體育尖子生為滿足好勝心而配合上課外，其余的也是任務(wù)式的上課，中學(xué)生不論男女都有好玩的共同心理特征，但沒有得到很好的利用，學(xué)生出現(xiàn)厭課現(xiàn)象。

（三）學(xué)生缺乏體育觀念和興趣。“快樂”與“以人為本”的新思想新觀念雖然宣傳面非常廣泛，但并沒有得到很好的落實(shí)，還有人對(duì)此有誤解。在教學(xué)中怎樣做到“快樂體育”與“以人為本、健康第一”，是田徑教學(xué)要解決的關(guān)鍵問題。目前，學(xué)生對(duì)體育課，特別是田徑課興趣不高，教師在改編創(chuàng)新方面的興趣亦不濃厚。以致教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。

（四）傳統(tǒng)的教學(xué)形式與手段使中學(xué)田徑課枯燥無味。目前中學(xué)體育田徑教學(xué)存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問題。在教材、教學(xué)、教法、組織形式等方面基本沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、興趣、愛護(hù)以及獨(dú)立自主的鍛煉能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，熱衷于片面追求競技體育成績，或過于強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”及升學(xué)考試的體育項(xiàng)目的檢測，導(dǎo)致本來是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育典范反而成為了應(yīng)試教育的附屬品，體育教師在教學(xué)手段上延續(xù)著“示范——講解——練習(xí)”的傳統(tǒng)模式，呆板，且思想保守，認(rèn)為投擲就是器材的擲遠(yuǎn)、跑就是不停的繞圈跑、跳躍就是固定的起點(diǎn)再測。沒有改變傳統(tǒng)的思想和教學(xué)模式，田徑教學(xué)自然枯燥無味。

四、建議

（一）從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育及田徑課的態(tài)度，培養(yǎng)體育愛好及興趣

培養(yǎng)體育愛好是實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)生動(dòng)化的又一條件，中學(xué)體育課的關(guān)鍵是鍛煉身體。由于學(xué)生家庭，生長發(fā)育，興趣愛好，接受能力，身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在教學(xué)中，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，因人而異，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步都隨時(shí)加以肯定，公開性表揚(yáng)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和愛好。

（二）轉(zhuǎn)變教師教育思想觀念是關(guān)鍵。

注重運(yùn)用教材教法形式的可授性和靈活性，在反復(fù)研究，吃深吃透的情況下，教學(xué)內(nèi)容的合情合理，教學(xué)手段的科學(xué)新穎，課的結(jié)構(gòu)形式適宜，備課教案的精心設(shè)計(jì)，競賽游戲的合理運(yùn)用與教材的合理穿插，以及準(zhǔn)備活動(dòng)的多樣化，場地布置合理等，均為田徑教學(xué)生動(dòng)化奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。

教師要以自己的模范，表率作用和文明形象，感染學(xué)生，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心，愛護(hù)和體貼。此外，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信，密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變消極怠工為積極參與。

五、小結(jié)

（一）田徑教學(xué)改革應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育思想觀念、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、優(yōu)化田徑課教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)理論知識(shí)教育、改變創(chuàng)新練習(xí)方法、改革評(píng)價(jià)考核制度、改善硬件設(shè)施充分利用場地設(shè)備等幾方面入手，貫穿于整個(gè)體育教育的全過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好及興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣是中學(xué)生田徑教學(xué)生動(dòng)化的關(guān)鍵。打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，用新的體育思想來指導(dǎo)教學(xué)手段的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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