淺談體育課之籃球教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 籃球教學充分發(fā)揮培養(yǎng)人才的獨特作用，在加強學生組織能力、提高體能、改善心理、提高社會適應能力和塑造人格方面效果顯著，籃球教學已成為當代學生最喜愛的教學之一。文章從籃球教學的目的、原則、特點幾個方面對籃球教學的重點與難點進行了闡述。

關鍵詞 體育課 籃球教學 素質(zhì)教育

籃球運動是現(xiàn)代體育教育最為推崇的運動項目之一，也是中學體育必修課的主要內(nèi)容之一，有著十分廣泛的群眾基礎。籃球的教學、訓練和比賽使隊員身體得到全面的鍛煉，從而提高他們各感受器官的功能。要求隊員在比賽中必須首先具備齊心協(xié)力、密切配合、努力取得比賽的勝利的堅定信念。此外，還強調(diào)通過練習和比賽，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強的競爭精神，培養(yǎng)集體意識，使他們認識到團結(jié)互助的重要性。目前，籃球教育已經(jīng)成為學校體育中的重要內(nèi)容，世界各國的體育院、校和體育系科，都把籃球作為一門課程，籃球教學在整個體育教育活動中占有重要的地位，是學校體育教育中廣泛應用的重要教學內(nèi)容。

一、籃球教學的目的

在普通學校體育教學中，籃球教學是為了學生全面發(fā)展和健康服務的，因此其主要任務是增強學生的體質(zhì)，確保身體健康，促進全面發(fā)展。籃球運動的教學活動除遵循一般體育教學原理之外，還應根據(jù)自己特有的教學規(guī)律，正確認識籃球教學活動的特點。這對科學組織教學，提高教學質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）通過籃球選項課的教學，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品德，使學生有勇敢頑強、團結(jié)進取、開拓創(chuàng)新的精神風貌。

（二）把保持學生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術作為出發(fā)點，使學生懂得生命在于運動的道理，運動對健康意義。

（三）通過對籃球技術的學習和訓練，使學生較熟練的掌握籃球運動的基礎技術。并能運用這些技術進行經(jīng)常的身體鍛煉，形成習慣，促其終身體育意識的形成。

二、籃球教學的原則

教學原則是有效進行教學必須遵循的基本規(guī)律。它既指導教師的教，又指導學生的學，應貫穿于教學過程的各個方面和始終。教學原則是從教學實踐中總結(jié)出來的。結(jié)合籃球教學目的與新課標要求，我認為在教學中應貫徹以下幾個原則：

（一）自覺積極性原則；（二）因材施教原則；（三）身體全面發(fā)展原則；（四）合理安排運動負荷的原則；（五）循序漸進的原則；（六）鞏固提高的原則。

三、籃球教學的特點

（一）籃球教學的組織較為復雜

籃球教學一般是在籃球場地上進行的，在一般學校體育課的教學中常常面臨著學生人數(shù)多，而可利用的籃和球比較少這一難題。即使在教學條件比較好的地方，籃球教學組織也比較困難。這是由于課堂教學內(nèi)容主要是控制和支配球的技能所致。另外，學生的基礎水平和技術的復雜性，必然會在初學階段的作業(yè)練習中出現(xiàn)大量的失誤。在教學中，球的失誤常會導致課堂練習的混亂，影響練習的強度、密度。過多的失誤也必然影響學生學習的積極性，降低練習的主動性。因此，教學組織的難度大是籃球教學的一個特點。

（二）籃球教學需要大量的練習

籃球教學不同于其他運動項目，其作業(yè)練習方法更需要學習，這是籃球教學過程的又一特點。在一般體育項目教學中，由于教學內(nèi)容相對簡單教師所采用的教學方法除循環(huán)練習外，很少采用形式復雜的練習。而籃球教學中許多配合性的、組合性的練習本身就是實際比賽的簡化和模擬，練習形式往往帶有戰(zhàn)術配合的背景。練習對隊員動作的時機、配合性、節(jié)奏性等要求很高，這對于沒有籃球基礎的初學者來說是比較困難的。因此，在實際教學中，凡采用多人的練習，教師都必須拿出必要的時間來教會學生練習的方法，如從哪個位置起動，通過什么樣的路線，用什么樣的節(jié)奏跑到哪個位置，什么時候傳球，什么時候接球等等。只有在學生熟練掌握練習形式的基礎上，才能提高技術水平。

（三）籃球教學要求循序漸進

籃球運動的廣泛普及，許多學生都有所接觸。一般來講，都比較愛好，學習積極性高，也容易興奮，也會出現(xiàn)行為上的沖動。有的學生急于求成，反而在練習中出錯，有的學生單從興趣出發(fā)，熱衷于對抗和比賽，對教師安排的輔助性練習和防守練習不感興趣，這些都是影響教學正常進行的不利因素。

籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好壞。在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。課堂籃球教學作為中學體育教學的必修課之一，它有著重要的作用，它注重學生協(xié)調(diào)力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)的鍛煉，通過籃球的教學、訓練和比賽，提高學生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)，有利于學生的身心健康發(fā)展。人們常說：“德育不行是危險品，智育不行是次品，體育不行是廢品。”這幾句淺顯的比喻出了德、智、體三者之間的辯證關系，體現(xiàn)了體育教學的重要性。

近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內(nèi)容安排上進行改革：從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，改為重視基本功的教學，使學生通過基本的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。在面向21世紀中學體育教學改革、全面推進素質(zhì)教育中，籃球運動將起著積極的促進作用。所以在現(xiàn)階段加強中學生籃球課堂教學是必要的，使其真正有效地體現(xiàn)其本身的重要作用。

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