關于高職體育教學改革的探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）09-000-01

摘 要 作為高職院校體育工作的主旋律，高職體育教學是高職院校體育工作的有機組成部分，是實現高職院校培養(yǎng)目標的重要渠道。本文從高職院校體育教學的重要性出發(fā)，探討如何改革高職體育教學的策略，具有一定的現實意義和指導意義。

關鍵詞 高職院校 體育課程 改革 策略

一、引言

高職院校體育是大學教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，是學生接受體育教育的最后階段，也是促進高職院校學生全面和諧發(fā)展的重要內容。根據社會發(fā)展和高職院校學生身心發(fā)展的年齡特征以及體育的功能與作用，我國高職院校體育的目的是以身體練習為基本手段，增強學生的體質，培養(yǎng)和建立學生的終身體育意識，使之成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。本文從高職院校體育教學的重要性出發(fā)，探討如何改革高職體育教學的策略，具有一定的現實意義和指導意義。

二、高職體育教學的重要性

（一）對提高高職生的體質健康水平有著重要作用

研究表明，影響人體生長發(fā)育的因素比較復雜，如種族、氣候、地域、遺傳、生活環(huán)境、營養(yǎng)、疾病、體育鍛煉等，其中體育鍛煉則是最積極的因素。高職生的身體正處于生長發(fā)育的后期，加強體育鍛煉，能使身體形態(tài)發(fā)展得更加完美，體質更加強健，為終身健康奠定良好的基礎。遺傳學證明，通過體育鍛煉獲得的這種體質優(yōu)勢還將直接影響下一代，如果代代都堅持體育鍛煉，我們整個民族的體質健康水平就會逐步提高。因此，高職院校體育除了促進高職生身體生長發(fā)育、增強體質外，對改善中華民族的體質健康水平具有重要戰(zhàn)略意義。

（二）對素質教育和精神文明建設有著積極的作用

高職生參加體育鍛煉，不僅可以發(fā)展身體素質，而且可以增強人體各個器官的功能，尤其是大腦的功能。它可使人變得聰明，有效提高掌握和運用現代科學文化知識的能力，深化和擴大知識容量，提高高職生的文化素質。由于體育本身蘊藏著豐富的教育內容，并富有競爭、挑戰(zhàn)等特點，高職生在參與體育的過程中，可以受到愛國主義、集體主義教育，養(yǎng)成良好的道德風尚和遵紀守法的觀念，培養(yǎng)勇敢頑強、敢于競爭、敢擔風險和不甘落后等良好的心理品質，提高對美的感受、鑒賞、表達和創(chuàng)造的能力。這些都是高職生步入社會不可或缺的基本素養(yǎng)。

正因為體育鍛煉具有以上重要功能，決定了高職體育教學在高職教育中的重要地位。因此，為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，高職院校體育教學必須不斷進行改革，促使學生牢固掌握鍛煉身體的技術和方法，為終身體育奠定良好的基礎。

三、如何改革高職體育教學

（一）以職業(yè)為導向，將體育與職業(yè)有機結合起來

與普通高校的基礎性學科教育不同，高職教育具有技術性和實用性等綜合職業(yè)特征。高職院校培養(yǎng)出來的人才在接受過系統(tǒng)學習后將快速走上一線工作崗位，所以高職院校的體育教學必須考慮高職院校的教育特點，以職業(yè)為導向，將體育與職業(yè)有機結合起來。高職體育教學應該根據學生的專業(yè)特點設計多類體育課，比如根據不同職業(yè)的身體活動特征（站立型、伏案型）設置預防職業(yè)病、發(fā)展職業(yè)技能的體育保健康復方法等教學內容，為學生的從業(yè)能力打下堅實的基礎。

（二）以學生為本，建立新型師生關系

教育的最終理念就是促使人的潛能能充分展現，人的個性能得到張揚。所以，在高職體育教學過程中，必須尊重學生的人性、價值和自由。學生是教育的對象，同時也是教育的主體，體育教學必須重視學生的個性，讓學生在體育活動中自由發(fā)揮，自由表達自己的想法，從而讓他們體會到體育教學的真正含義。

（三）以體育科研為依托，著力體育科學研究

現階段，大多數高職院校體育教師都重訓練，輕科學研究。他們對學校體育工作認識不足，忽視自身素質的提高，也忽視科研工作的開展。為了更好地促進體育教學的開展，高職體育教師必須多參加體育科研活動，多汲取先進的教學理論和教學經驗來改進現實教學情況，比如研究愉快教學法、成功教學法、情感教學法的應用。只有這樣，才能不斷促進體育教學質量的不斷提高。

四、結語

教育的根本目的是使學生的獨立個性得到全面的發(fā)展，在高職體育教育過程中也是如此。高職體育教學必須以學生為中心，在教學過程中突出學生的學，以教為導，引導他們的不斷成長。同時，教師也要給予學生足夠的自由發(fā)展空間，給他們提出質疑的機會，讓學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。

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