大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

【摘 要】闡述培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性，從建設(shè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、完善課程體系、加強(qiáng)校園文化和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)等方面提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0006-02

在高等教育大眾化背景下，大學(xué)生就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展一直是國(guó)家社會(huì)關(guān)心的重大問(wèn)題，切實(shí)解決好大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題是人民的需要、國(guó)家的需要，更是建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)的需要。因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，本質(zhì)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。我國(guó)的高等教育不應(yīng)僅僅把大學(xué)生培養(yǎng)成為求職者，而更應(yīng)使他們成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，這對(duì)于提升大學(xué)生發(fā)展能力，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，有效推動(dòng)和解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題具有十分重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展的需要

2006年10月黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》著重提出了教育要培養(yǎng)學(xué)生的“四種能力”：實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力；聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題”，等等，都為國(guó)家高等教育和高校人才培養(yǎng)確定了新的目標(biāo)和方向。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是民族創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人才貧瘠、沒(méi)有創(chuàng)業(yè)能力的國(guó)家，很難取得經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的巨大成就，也很難在國(guó)際社會(huì)上擁有話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。高校是培養(yǎng)人才的基地，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的搖籃，我們必須致力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，把青年一代培養(yǎng)成為社會(huì)主義的可靠建設(shè)者和合格接班人。

（二）培育學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要

很多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是“給我”知識(shí)的殿堂，但筆者認(rèn)為，大學(xué)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是“拿來(lái)”知識(shí)的殿堂，各高校應(yīng)把學(xué)生從習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)、缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的模式中解放出來(lái)，使學(xué)生在教師的前期鋪墊引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我破解難題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積極參加社會(huì)實(shí)踐、科技研發(fā)和創(chuàng)業(yè)鍛煉；同時(shí)，充分挖掘自身的潛力，把自己提前推向就業(yè)創(chuàng)業(yè)的前沿，努力培養(yǎng)自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力。只有這樣，學(xué)生才能最大程度提升自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也只有營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的育人導(dǎo)向，才能提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

大學(xué)期間是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和實(shí)踐習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是其人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，高校應(yīng)努力使大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)檫@些習(xí)慣能成為他們事業(yè)的根基，足以影響他們的現(xiàn)在和將來(lái)。創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就是引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)克服困難的勇氣和智慧，從而為真正走向社會(huì)做好知識(shí)、技能、心理等準(zhǔn)備，同時(shí)為自身的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的習(xí)慣和敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐的行為，尊重學(xué)生，創(chuàng)造有利于學(xué)生能力發(fā)展的人文環(huán)境和創(chuàng)作環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的實(shí)踐欲望，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和措施

（一）充分利用資源，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)能力突出的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

1.充分整合校內(nèi)資源，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)能力突出的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教師隊(duì)伍。教師對(duì)學(xué)生思維的啟迪、意識(shí)的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用，一支富有責(zé)任心、創(chuàng)業(yè)能力突出的教師隊(duì)伍，才有可能培養(yǎng)出一批充滿(mǎn)朝氣、習(xí)慣思考、敢于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索的學(xué)生。因此，學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)資源，建設(shè)一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)業(yè)理論較強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神突出的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，確定正確的人生目標(biāo)，做好自己短期或中長(zhǎng)期的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)定自己的理想信念，培養(yǎng)合作意識(shí)和堅(jiān)持不懈的奮斗精神，提升創(chuàng)業(yè)能力。

2.充分利用校外資源，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。滿(mǎn)懷創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和積累了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，他們需要在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境中接受歷練，積累經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)、缺乏敏銳洞察力，承受壓力和挫折的能力還不夠強(qiáng)大。這就需要有一支創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍來(lái)指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，在真實(shí)的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境中真正增長(zhǎng)能力和積累才干。因此，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真挖掘和遴選校外人力資源，把熱心公益、責(zé)任心強(qiáng)、品行良好、事業(yè)有成的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友聘請(qǐng)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，明確導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)以及應(yīng)該享有的權(quán)利，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍的作用，為培養(yǎng)有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生作出積極的貢獻(xiàn)。

（二）完善課程體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的課程體系。為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，高校的課程體系中應(yīng)增加和完善有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的必修課程，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，熟悉創(chuàng)辦微型企業(yè)的流程、必備的管理知識(shí)和運(yùn)作技巧。課堂教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以采用案例教學(xué)、企業(yè)家實(shí)錄、創(chuàng)業(yè)模擬、領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉等形式向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

2.規(guī)劃好創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熏陶，不僅在于理論上的學(xué)習(xí)，更重要的是在實(shí)踐中的認(rèn)知和感悟，這就對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程規(guī)劃提出了更高的要求。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程，必須精心設(shè)計(jì)，不拘一格。可以借鑒企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)體系，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，把創(chuàng)業(yè)模擬、企業(yè)實(shí)踐、過(guò)程管理、評(píng)價(jià)考核等環(huán)節(jié)融入對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，重點(diǎn)引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)業(yè)認(rèn)知方面的主動(dòng)性、實(shí)踐性和探索性，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和輿論引導(dǎo)

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中所形成的校園精神和文化氛圍，在育人工作中，它具有顯明的滲透性和導(dǎo)向性。一種具有顯明特點(diǎn)的校園文化氛圍必將培養(yǎng)出一批有著相應(yīng)精神品質(zhì)的大學(xué)生。在校園文化服務(wù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面，應(yīng)努力構(gòu)建包括意識(shí)培養(yǎng)、素質(zhì)拓展、技能提高、實(shí)踐鍛煉等環(huán)節(jié)的校園文化氛圍。一是組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟社團(tuán)或者協(xié)會(huì)，使有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生能凝聚起來(lái)，充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，不斷孕育和嘗試自己的創(chuàng)業(yè)想法，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才干。二是在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，讓學(xué)生能便捷地獲知支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和時(shí)事動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)成功案例，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)；同時(shí)，還可以在網(wǎng)站進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，把創(chuàng)業(yè)服務(wù)方便及時(shí)地送到學(xué)生身邊。三是定期開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)作基礎(chǔ)上，圍繞一項(xiàng)具有市場(chǎng)潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)小組，形成規(guī)范系統(tǒng)、具有可操作性和說(shuō)服力的商業(yè)計(jì)劃，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組完善自己的創(chuàng)業(yè)方案，增長(zhǎng)能力和才干。對(duì)于評(píng)選出的好的創(chuàng)業(yè)方案，學(xué)校可以重點(diǎn)支持或向校外企業(yè)推薦，使之能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。四是舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)愿望的各類(lèi)人員共聚論壇，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)心得，以此培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）加強(qiáng)校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)條件

實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)大學(xué)生真實(shí)創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校是培養(yǎng)人才的前線和陣地，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的有效經(jīng)驗(yàn)，在校園內(nèi)建設(shè)符合本校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，努力彰顯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的公益性、服務(wù)性、創(chuàng)新性和協(xié)作性，重點(diǎn)突出扶持和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的職能。校園內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的所有服務(wù)在起初運(yùn)行階段應(yīng)該是無(wú)償?shù)模瑢?duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入應(yīng)該是比較完善的，基地建設(shè)應(yīng)遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)突出、保障到位”的指導(dǎo)思想。同時(shí)，校園內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)重點(diǎn)突出以下幾項(xiàng)職能：一是全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，規(guī)劃成立并重點(diǎn)建設(shè)具有真實(shí)環(huán)境或仿真氛圍的實(shí)訓(xùn)室，突出創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的特色；二是全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，規(guī)劃成立管理協(xié)調(diào)能力、交流溝通能力、團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)等多功能鍛煉區(qū)；三是孕育和培養(yǎng)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃成立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培植區(qū)，指導(dǎo)教師協(xié)助組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，論證、修改和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；四是努力服務(wù)好大學(xué)生微型企業(yè)注冊(cè)和運(yùn)營(yíng)工作，扶植經(jīng)過(guò)前期論證和培育、已經(jīng)相當(dāng)成熟的團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，正式注冊(cè)為大學(xué)生微型企業(yè)，同時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)地為之提供更多的政策、資金等支持。

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[2]劉大為，劉愛(ài)平.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推進(jìn)到一個(gè)新階段[N].光明日?qǐng)?bào)，2010-07-08

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【作者簡(jiǎn)介】張成龍，男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記，講師，研究方向：高校黨建與思想政治教育；周明權(quán)，男，廣東韶關(guān)人，桂林理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：高校黨建與思想政治教育。

（責(zé)編 吳 筱）