思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索

【摘 要】闡述高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路，以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與選擇方面對(duì)該課程進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 課程 教學(xué)設(shè)計(jì) 探索

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11C-0073-04

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。該課程以馬克思主義為指導(dǎo)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀教育為主要內(nèi)容，把社會(huì)主義榮辱觀貫穿于教學(xué)的全過程，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，增強(qiáng)學(xué)法守法的自覺性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。本文以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以培養(yǎng)學(xué)生整體思想道德與法律素質(zhì)為主旨，對(duì)高職思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行初步的實(shí)踐與探索，以提高該課程的教學(xué)與育人效果。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“樹木樹人，知行合一”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把德育工作放在首位，重視學(xué)生道德教育，堅(jiān)持“熱情教育，規(guī)范管理，以德育人，全面發(fā)展”，確保學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)就是圍繞“以德育人，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。

從課程本質(zhì)教育功能出發(fā)，堅(jiān)持以“知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的一般教育理念”和“意識(shí)、信念、責(zé)任三位一體的德育教育理念”為指導(dǎo)，以“全程育人”為依托，全面拓展和豐富學(xué)生的思想道德理論和法律知識(shí)，以理論教學(xué)說服力、實(shí)踐教學(xué)感染力堅(jiān)定學(xué)生中國特色社會(huì)主義信念、強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)社會(huì)和報(bào)效祖國的責(zé)任意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力；幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，提高學(xué)生處理自己學(xué)習(xí)與生活中各種困惑的能力；真正提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德法律素質(zhì)，為學(xué)生的努力奮斗指明方向、提供動(dòng)力。

在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，學(xué)校抓住思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程兼有理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知的基本規(guī)律和時(shí)代對(duì)高職學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)的要求，緊緊圍繞高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)來組織教學(xué)工作，努力做到“一個(gè)堅(jiān)持”（堅(jiān)持以人為本，即堅(jiān)持以教師和學(xué)生為本）、“兩個(gè)結(jié)合”（傳統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體兩種育人手段相結(jié)合，校內(nèi)課堂和校外實(shí)踐基地兩個(gè)育人場(chǎng)所相結(jié)合）、“三個(gè)貼近”（貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生）、“四個(gè)提高”（提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感染力）。將教學(xué)從單純注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重視對(duì)學(xué)生能力、情感和能力的培養(yǎng)上，將學(xué)生對(duì)待思想政治課的態(tài)度由“要我受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芙逃保瑢⑺枷胝谓逃龔闹蟹蛛x轉(zhuǎn)向知行統(tǒng)一。

二、課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)實(shí)踐

（一）課程內(nèi)容與組織設(shè)計(jì)

按教育部的規(guī)定，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2006年8月第1版，2010年修訂版，由高等教育出版社出版）。教材由緒論、三個(gè)主題部分共計(jì)八章和結(jié)束語組成。緒論“珍惜大學(xué)生活開拓新的境界”，針對(duì)剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上面臨的不適和困難，分析了大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，明確成才目標(biāo)和應(yīng)有的形象，理解思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及其在大學(xué)生立德樹人中的作用。第一部分：一至三章，屬思想教育的內(nèi)容；第二部分：四章及五、六章的部分內(nèi)容，這一部分主要集中闡述道德觀教育的有關(guān)問題；第三部分：五、六章的部分內(nèi)容和七至八章，這一部分集中闡述法制觀教育的有關(guān)問題；結(jié)束語“立志做社會(huì)主義‘四有’新人”，是課程的邏輯歸宿，講述了青年一代成長為社會(huì)主義“四有”新人的必要條件，激勵(lì)大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)“八個(gè)光榮”的優(yōu)秀品德，創(chuàng)造永恒的青春。

教師的組織設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)非常重要，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是：

1.課程小組組織多種形式的教研活動(dòng)，針對(duì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次、多角度的講解方式，以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。

2.對(duì)于每一板塊（單元）、每一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生需要思考、需要回答和參與互動(dòng)必做的問題。通過問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思路和深入思考問題，形成帶著問題學(xué)習(xí)，通過思考和解決提高自己的良好習(xí)慣。

3.利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)課程內(nèi)容中理論比較抽象或內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)比較久遠(yuǎn)的問題進(jìn)行形象化教學(xué)，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件，幫助學(xué)生建立形象、直觀的理論認(rèn)識(shí)和教學(xué)意識(shí)。

4.精心設(shè)計(jì)例題和作業(yè)，合理安排答疑和作業(yè)評(píng)講。通過例題，引導(dǎo)學(xué)生課堂思考和學(xué)習(xí)，通過作業(yè)題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和學(xué)習(xí)，通過評(píng)講，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地思考和解決問題。

5.開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，用實(shí)踐來深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。一方面拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，另一方面組織學(xué)生參與學(xué)校和系里開展的第二課堂活動(dòng)，擴(kuò)大參與面。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.能力目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，掌握馬克思主義哲學(xué)分析方法，從而提高自身對(duì)社會(huì)道德和社會(huì)人生的分析、判斷、取舍和解決問題的能力。特別是運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)與解決人生和自己成長中的重大問題。

2.知識(shí)目標(biāo)。（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，明確馬克思主義正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀教育的理論精髓。（2）學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，了解和掌握思想道德和法律修養(yǎng)的基本知識(shí)，從而加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高思想境界、培養(yǎng)法律素養(yǎng)。（3）學(xué)生通過調(diào)查實(shí)踐與研究，培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)。（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，達(dá)到對(duì)“八榮八恥”核心價(jià)值觀的認(rèn)同，進(jìn)而激發(fā)出為中國特色社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決生活實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)做人做事的誠信度，積極投身到社會(huì)中進(jìn)行人生實(shí)踐。（2）注重聯(lián)系實(shí)際。在學(xué)習(xí)過程中要密切聯(lián)系我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，密切聯(lián)系社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想道德建設(shè)、民主法制建設(shè)的實(shí)際，密切聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，真正領(lǐng)會(huì)和掌握課程的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（3）注重知行統(tǒng)一。學(xué)習(xí)該課程把知與行結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)和踐履結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)規(guī)范和遵守規(guī)范結(jié)合起來，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。

（三）課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)詳細(xì)情況見表1。

（四）課程教學(xué)進(jìn)度與課外任務(wù)設(shè)計(jì)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)度與課外任務(wù)設(shè)計(jì)詳細(xì)情況見表2。

（五）課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程教學(xué)需要，以每一章作為一個(gè)教學(xué)單元來進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)。下面以緒論“珍惜大學(xué)生活開拓新的境界”為例，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。采用“案例引入—教學(xué)任務(wù)提出—講授重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)—課堂討論—任務(wù)實(shí)施—檢查驗(yàn)收—改進(jìn)完善”的工作程序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.任務(wù)提出。如何更有意義地過好大學(xué)生活，是大學(xué)生必須關(guān)注的重要課題。特別是幫助新生分析大學(xué)生活的特點(diǎn)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)對(duì)人生發(fā)展的重要性，珍惜大學(xué)美好時(shí)光，了解高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)他們走好大學(xué)之路的第一步是至關(guān)重要的。幫助新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并有一個(gè)較為清晰的目標(biāo)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，知榮辱求發(fā)展，這是我們肩負(fù)的重要任務(wù)。

3.任務(wù)分析。通過了解大學(xué)的基本特征，說明大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別，幫助大學(xué)生盡快完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)的新生活。讓大學(xué)生了解該課程的性質(zhì)和目的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程與自己的成長成才密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到能否學(xué)好這門課程關(guān)系到自己的未來前途和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而激發(fā)起努力學(xué)習(xí)的興趣和熱情；在此基礎(chǔ)上，在思想上幫助大家完成從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，明確自己進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的，就是完成自己的歷史使命。

4.能力目標(biāo)。（1）讓學(xué)生能夠在了解大學(xué)生活的特點(diǎn)和我國發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)適應(yīng)問題的方式、途徑；學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力；確立正確的成才目標(biāo)和發(fā)展方向；提高思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)要樹立社會(huì)主義榮辱觀。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施。教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確看待大學(xué)生活的適應(yīng)問題，積極尋找解決適應(yīng)問題的思路和方法；（2）以時(shí)代主題和歷史使命為背景和依托，根據(jù)個(gè)人自身的特點(diǎn)，確立成才目標(biāo)和發(fā)展方向；（3）培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)；（4）提高思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)要樹立社會(huì)主義榮辱觀；（5）使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本門課程的重要性、必要性。教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何結(jié)合自身實(shí)際情況，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活；（2）提高思想道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)，樹立社會(huì)主義榮辱觀；（3）如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要不辱使命、不負(fù)眾望就必須學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀；（4）現(xiàn)代人才的素質(zhì)規(guī)格。解決措施：（1）通過課堂教師講授和學(xué)生分小組討論，共同完成原先布置的教學(xué)任務(wù)；（2）利用圖文并茂的多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感受性。

6.教學(xué)方法。講授法、案例分析法、情感教學(xué)法、啟發(fā)思考法、課堂討論法等綜合運(yùn)用。

7.教學(xué)過程設(shè)計(jì)。詳細(xì)情況見表3。

（五）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)目的。通過社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、擇業(yè)觀和法制觀，使學(xué)生理解人的成長成才必須有道德與法律素質(zhì)支撐，使學(xué)生對(duì)社會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)更加深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的道德踐行能力和運(yùn)用理論來分析解決問題的能力，從而提高學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問、數(shù)據(jù)分析、人際交往表達(dá)、調(diào)查報(bào)告寫作等方面的實(shí)際能力。

2.實(shí)踐模塊內(nèi)容。（1）欣賞一部最讓自己感動(dòng)的電影。（2）閱讀（下轉(zhuǎn)第78頁）（上接第75頁）一本對(duì)自己最有價(jià)值的課外書。（3）做一件對(duì)社會(huì)最有意義的事情……

3.模塊設(shè)計(jì)樣例。詳細(xì)情況見表4。

三、結(jié)論與建議

通過近年來的實(shí)踐嘗試與探索改進(jìn)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革收到了良好的效果。總體上說，在該課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了很大的增強(qiáng)，參與度和積極性均有了長足的提高；教師在教學(xué)上的情感投入、專業(yè)知識(shí)積累、教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升和教學(xué)方法選擇等方面，也得到了很大的提高。

不過，在整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)和實(shí)施設(shè)計(jì)方案的過程中，教師作為主導(dǎo)者，今后應(yīng)該注重和把握以下幾點(diǎn)建議：

一是教師必須尊重學(xué)生人格和考慮學(xué)生的真實(shí)接納程度。在新設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師不再是唱獨(dú)角戲，而是講究師生之間的互動(dòng)與信息反饋，只有教師的機(jī)智引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與，這樣的教學(xué)才是具有成效的教學(xué)。要達(dá)到這一境界，首要前提就是師生的人格是平等的，教師不能因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的需要，強(qiáng)迫學(xué)生參與其中，把一些學(xué)生不能回答或者不愿意回答的問題強(qiáng)加于人。

二是教師必須具備豐富的知識(shí)和駕馭活動(dòng)的能力。教學(xué)活動(dòng)是互動(dòng)式的，且有不規(guī)定性的過程，雖然師生在人格上是平等關(guān)系，但是在教學(xué)中教師還是處于主導(dǎo)地位的，所以其必須具備豐富的知識(shí)和駕馭活動(dòng)的能力，才能在開放教學(xué)環(huán)節(jié)里調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度和把握住正確軌道。

三是教師必須貫徹實(shí)施理論聯(lián)系實(shí)際的方針原則。教材是“死的”，而現(xiàn)實(shí)是“活的”，教師的教必須是“活的”而不應(yīng)該是“死的”。在教學(xué)過程中，要想做到內(nèi)容不空洞、情節(jié)不浮夸、事實(shí)不捏造、消息不謠傳，教師就必須始終貫徹實(shí)施理論聯(lián)系實(shí)際的方針原則。

四是必須善于總結(jié)和提煉，不拘泥于現(xiàn)有成績(jī)和模式。近年來的嘗試和實(shí)踐，雖然取得了一些成效，但作為教育者應(yīng)該清楚，教無定法學(xué)無定式。要想不斷地提升教學(xué)效果，就得有上進(jìn)心、創(chuàng)新力，還必須善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提煉方法，不能拘泥于現(xiàn)有成績(jī)和模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龍東.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路淺析[J].文學(xué)教育（中），2011（1）

[2]鐘秋蓮，栗宗祥，單志宏.思想政治理論課實(shí)踐教程[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2011

【作者簡(jiǎn)介】阮書云（1969- ），男，廣西博白人，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教研組長、心理健康教育中心心理咨詢室主任，副教授，碩士。

（責(zé)編 黎 原）