新時期高職院校學習型學生黨組織建設的路徑選擇

【摘 要】闡述新時期高職院校建設學習型學生黨組織要從培育學習型學生黨員、學習型學生黨支部和學習型學生基層黨組織三方面聯手推進。

【關鍵詞】高職院校 學習型學生黨組織 路徑

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11C-0085-03

建設學習型黨組織是黨的十七屆四中全會在深刻總結歷史經驗、科學分析新形勢新任務的基礎上提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的緊迫任務。高職院校作為人才培養和思想文化傳承的前沿陣地，在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設中承擔著重要的職責和使命。貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，高職院校要充分認識學習型學生黨組織建設的深遠戰略意義，圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的目標要求，積極探索學習型學生黨組織建設的現實路徑。應堅持以科學發展觀為指導，以改革創新精神把學生黨員培育成學習型黨員，把學生黨支部培育成學習型黨支部，把學生黨組織培育成學習型基層黨組織。

一、培育學習型學生黨員，抓好學習型學生黨組織建設的基礎

黨員是學習型黨組織建設的主體，是學習型黨組織發生變化的基礎。新時期高職院校學習型學生黨組織建設，應把培育學習型學生黨員這項基礎工作抓好，激活學生黨員的學習活力。應堅持從學習理念、學習重點和學習導向方面著手，使“學習”貫穿落實到每位學生黨員的日常學習、生活中。

（一）堅持以先進的學習理念為引領。理念是行動的先導，培育學生學習型黨員，理念先行。當今時代是一個大發展大變革的時代，知識更新、知識創新速度大大加快，任何人要立足于這個時代，適應未來社會和工作，都必須不斷加強學習，全方位提高自己。高職院校黨組織要緊密結合時代發展的需要，結合中央關于建設學習型黨組織的部署要求，積極引導學生黨員牢固樹立全員學習、終身學習、團隊學習、開放性學習、全面性學習、質疑性學習和創新性學習等先進學習理念，使學生黨員深刻認識學習的重要性，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式。內心時刻保持一種時不我待、只爭朝夕的緊迫感，保持一種奮發進取、永不自滿的精神狀態，不斷增強學習的自覺性和主動性，做到自覺學習、持續學習和潛心學習。

（二）堅持以思想建設為根本。注重從思想上建黨，是黨的建設的優良傳統和寶貴經驗。黨歷來十分重視用馬克思主義的科學理論教育和武裝黨員， 要求黨員不僅要在組織上入黨，而且要在思想上入黨，不斷提升黨員的思想、道德、行為境界，增強黨員的影響力、凝聚力和戰斗力。堅持以思想建設為根本，要按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，緊密結合學生黨員的思想實際，引導學生黨員從思想意識、知識結構、行為養成等方面全方位學習。要緊緊抓住科學理論武裝這個根本，做到理論創新每前進一步，理論武裝就跟進一步。積極推動學生黨員深入學習黨的理論創新成果，努力掌握蘊涵其中的科學世界觀和方法論，從科學理論中獲得信仰，從正確思想中汲取力量，不斷提高運用科學理論指導實踐、推動發展的能力。積極引導學生黨員堅定信念、砥礪品行，始終胸懷祖國，心系民族復興，自覺踐行社會主義核心價值體系，刻苦學習、勇于創新，及時更新知識，不斷豐富自己。鼓勵引導學生黨員向大學生年度人物學習，學習他們志存高遠、勤奮學習、開拓創新、服務社會的先進事跡，把個人成長與中國特色社會主義的共同理想和社會實踐緊密結合，爭當德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和可靠接班人。

（三）堅持以求真務實為導向。堅持求真務實，是堅持馬克思主義科學世界觀和方法論的本質要求，是培育學習型學生黨員的重要保證。培育學習型學生黨員，不能書生論政，要理論聯系實際，圍繞學習型學生黨員培育的各項工作，付諸實踐、見諸行動，取得成效。一是堅持把中國特色社會主義理論體系作為武裝頭腦、指導實踐、推動學習的理論思想武器來學習。學生黨員通過自覺、不懈學習，不斷自我完善和自我提高，把黨的理想、路線、主張內化為增強黨性修養、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動，把加強學習與增強黨性、提升能力、陶冶情操緊密結合，做到講黨性、重品行、作表率。二是堅持把學習與加大深度融合。大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，堅持學以致用、學用結合，切實克服學歸學、做歸做，學用“兩張皮”的現象。堅持把提高思想政治素養、增強本領作為培育學習型學生黨員的根本出發點和落腳點，緊貼學生黨員的思想實際、學習情況和社會發展的實際來引導他們進行創新性學習。既注意充實學生黨員的理論知識儲備和更新思想觀念，又注意提升他們的學習能力、合作能力和創新能力，力求使每位學生黨員都能做到學以立德、學以增智、學以創業。

二、培育學習型學生黨支部，抓好學習型學生黨組織建設的重點

學生黨支部是黨在高職院校的基層組織單元，是學生基層組織的政治核心，也是引領學生黨員自我教育、自我管理、自我服務和自我成才的有力組織。高職院校要把培育學習型學生黨支部作為學習型學生黨組織建設的重點工作抓好，注重學生黨支部書記隊伍建設，注重學生黨支部班子成員的示范作用和學生黨支部學習的實效性。

（一）注重學生黨支部書記隊伍建設。根據2012年基層組織建設年集中力量抓支部，突出抓好基層黨組織帶頭人隊伍建設的精神和要求，應著重抓好學生黨支部書記隊伍建設。首先，注重選優配強，把素質過硬、學生黨員公認的優秀黨員選拔到學生黨支部書記崗位。高度重視學生黨支部書記的人選問題，在人員的選拔上，堅持把黨性強、作風正、受擁護、懂管理、會學習的黨員選到學生支部書記崗位上。其次，加強教育培訓，幫助學生黨支部書記隊伍開闊眼界、更新觀念和提高本領。學生黨支部書記不僅在學生黨建工作中擔負著重要職責，而且是學習型學生黨組織建設的組織者和促進者，因此在學習認識、學習理念、學習勁頭和學習方法方面必須走在前頭。要緊緊圍繞學生黨支部書記的這一中心任務來抓教育培訓，使學生黨支部書記隊伍能夠從我做起，自覺帶頭學習新知識，吸收科學的新思想、新成果，開闊視野、增長見識，提高認識事物的水平，在個人學習力建設上取到實效，不斷提高黨建工作的能力和水平。再次，加強監督和管理，確保學生支部書記履職盡責、健康成長。從嚴管理學生支部書記隊伍，不僅要求他們自覺加強黨性修養，做到自重、自省、自警和自勵，還堅持以思想教育、完善制度、集中整頓、嚴肅紀律為抓手，從組織上對他們進行嚴格要求、嚴格管理和嚴格監督，解決學生黨支部書記隊伍中存的問題。

（二）注重學生黨支部班子成員的示范作用。高職院校學生黨員學習氛圍和學習風氣的營造，關鍵就在學生黨支部班子的組織、引導和示范。只有學生黨支部班子突出“學習”這一特征，才能引領全體學生黨員樂于學習、勤于學習和善于學習，推進學習型黨組織建設。《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》第十三條明確規定：大學生黨的支部委員會要成為引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的班級核心。因此，高職院校要把學生黨支部班子成員的學習示范作用抓緊抓好，努力鍛造學習型學生黨支部，為推動學習型學生黨組織建設提供堅強保證。積極引導學生黨支部班子成員以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，在學習掌握黨的創新理論成果方面走在前面，在學習掌握現代科學知識方面走在前面，努力成為學習型學生黨組織建設的主動實踐者和有力推進者。始終堅持學習理論與指導實踐相結合，善于運用馬克思主義立場觀點方法觀察形勢、分析問題，把學習成果轉化為堅定的理想信念、科學的思維方式和科學發展的能力。始終堅持把帶頭學習與示范學習相結合，推動個人學習與團隊學習相融合，把學習的側重點放在組織維度的引領示范作用上。

（三）注重學生黨支部學習的實效性。培育學習型學生黨支部，務必要求學生黨支部在學習中身體力行，率先垂范，以真正的學習實效支持。因此，學生黨支部要在學習實效性方面多下工夫，取得實效。首先，在學風上要堅持理論聯系實際。學生黨支部應帶頭弘揚馬克思主義理論聯系實際的學風，向歷史學習、向實踐學習、向群眾學習，在學習中不斷升華規律性認識，再將理論經驗植根于實踐進行檢驗，用以指導學習型學生黨組織建設。其次，在學習內容的安排上要科學。學生黨支部應堅持把思想政治理論學習放在首位，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是學習科學發展觀和社會主義核心價值體系。再次，在學習方式方法上要注重創新。學生黨支部應堅持把團隊學習、集體學習作為黨支部學習的主要形式，積極開展研討式、互動式和探究式等多種形式的創新性學習。注意創造和利用各類學習平臺，學習和借鑒各兄弟院校學生黨建工作的新經驗和新成果，適應不斷變化的學生黨建工作需要。最后，健全黨支部學習制度。學生黨支部應建立健全黨支部集體學習制度、主題教育制度、學習聯系點制度、學習績效評價制度和學習保障制度。

三、培育學習型學生基層黨組織，抓好學習型學生黨組織建設的保障

學習型黨組織是一種學習的革新和轉型，它強調以黨的創新理論武裝為根本抓學習，既要求全員學習，又強調不斷豐富學習內容、創新學習方式和完善學習制度。培育學習型學生基層黨組織要突出學習的全員性、團隊學習優勢和制度化學習優勢，確保學習型學生基層黨組織培育工作地蓬勃開展和持續推進。

（一）突出學習的全員性。建設學習型黨組織是一個所有成員都要學習，時時學習，處處學習，終身學習，不斷創新，不斷進步的政治組織。培育學習型學生基層黨組織，必須把思想發動貫穿全程，激發全體黨員自覺學習的積極性，使學習成為一種責任、一種追求、一種習慣。一是著眼于激發全體學生黨員的學習活力。尊重學生黨員的主體性地位，正確對待學生黨員學習的普遍性和特殊性需要，積極順應社會發展和學生黨員認知特點的新變化，不斷更新學習內容，創新學習載體，搭建輻射廣泛、功能互補的學習平臺，增強學習的吸引力和感染力。二是根據學生黨員的專業背景和學科特點科學有針對性地安排學習內容。特別是針對當前部分高職院校學生黨員由于專業學習任務繁重且就業壓力大、精力有限，容易出現“重專業學習輕黨的理論知識學習”的情形，一定要科學分析，正確看待，有效引導。要清楚出現這種情形既有主觀上認識不到位、重視不足的原因，也有客觀上就業壓力、學業壓力大的因素。要通過積極地引導和科學地安排，使這些學生黨員能夠把專業學習和黨的理論創新知識學習結合起來，相互促進，讓他們在黨的理論學習中學有所得，學有所獲，嘗到甜頭，從而激發學習興趣。三是積極營造全員學習的良好氛圍。積極開展豐富多彩的學習活動，搭建展示學習成果的平臺，激發學生黨員內在學習動力，形成尚學風氣和文化。如通過以營造學習氛圍、增強學習意識為目標，開展“全員學習周”活動；以培養良好閱讀習慣為目標，開展“每月讀一本好書”活動；以發揮典型帶動作用為目標，開展“黨員學習標兵”宣傳活動等豐富多彩的活動營造濃厚的學習氛圍。

（二）突出團隊學習優勢。學習型黨組織既強調學習是黨員個人必須履行的基本義務，更強調黨組織的團隊學習功能優勢。因為團隊學習不僅有利于黨員的平等交流，增強學習的針對性，還有利于集中集體智慧，形成團隊戰斗力，提高學習型黨組織建設的科學化水平。突出團隊學習，首先，要明確學習型學生基層黨組織建設的共同目標，即建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平。通過團隊學習提高黨員和黨組織學習的創造力和戰斗力，學生黨員成為學習型黨員、學生基層黨組織成為學習型組織，推動團隊學習共同目標的最終實現。其次，積極探索和把握團隊學習的規律和特點，確保團隊學習優勢最大化。學生黨組織要努力營造黨員思想交流交融交鋒的學習環境，強化黨員在互相交流、互相溝通中的集合效應和競爭效應，提高整個團隊的學習力和創造力。通過信息共享、相互學習和優勢互補，分散在學生黨員頭腦中的知識、經驗和信息整合成團隊學習的共同財富和活力之源，成為團隊學習創新的巨大力量和推動學習型學生基層黨組織建設的強大動力。最后，以創建先進基層黨組織為契機，積極創新團隊學習動力機制。對照先進基層黨組織學習好的基本要求，認真查找和解決影響團隊學習的不利因素，在團隊學習的創新性動力機制上想對策、下工夫、求實效，確保學生基層黨組織朝先進基層黨組織方向踏實邁進。一方面可以嘗試在學生基層黨組織內建立若干學習小組，建立起科學的團隊學習組織架構，發揮團隊學習中新老黨員之間的“傳、幫、帶”作用。另一方面，可以在組織內積極營造“愛學習、勤學習、善學習”的文化，使之成為推動學習型學生基層黨組織培育的一種無形力量。

（三）突出制度化學習優勢。衡量一個黨組織是不是學習型黨組織，很重要的一條標準，就是看有沒有科學完備、行之有效的學習制度。建設學習型學生基層黨組織，不僅要從思想上強調，更要從制度上予以保證，堅持以制度建設和創新來保證學習型學生基層黨組織建設，通過建立健全領導、考核、保障三大機制來確學生基層黨組織學習的常態化和長效化。一是健全領導機制。成立由學校學生黨總支書記任組長，相關院系學生黨支部和學生基層黨支部負責人為成員的學習型學生基層黨組織培育工作領導小組，明確各級領導工作的具體職責，構建完整的培育工作體系，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。二是創新考核機制。推行“季度目標管理模式”，把學習型學生基層黨組織培育工作列入對各院系學生黨支部和學生基層黨支部的季度目標管理考核內容，加強對考評結果的激勵和懲罰，1年內2個季度考核不合格，取消該學生支部書記或學生基層黨支部書記當年評先評優評獎的資格。此外，建立健全學生黨員個人學習制度，要求所有學生黨員制訂個人學習目標和學習計劃，確保學生黨員學習常態化。三是強化保障機制。加大學習型學生基層黨組織建設的人力、物力和財力的投入，確保學生基層黨組織學習有陣地，交流有平臺，活動有經費。

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【作者簡介】鐘武耀（1975- ），男，廣西鐘山人，廣西警官高等專科學校社科部講師，碩士，研究方向：思想政治教育和公安政治理論。

（責編 黎 原）