關(guān)于高職院校專職學生輔導員工作的思考

【摘 要】在高職院校專職學生輔導員工作中，轉(zhuǎn)換角色調(diào)整思路是做好工作的前提基礎(chǔ)；了解當代高職學生的思想現(xiàn)狀及特點是做好工作的必經(jīng)路徑；提高自身素質(zhì)是做好工作的必然要求；講求方法是做好工作的重要保證。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專職學生輔導員 素質(zhì)要求 工作方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）11C-0105-02

近年來，高職院校專職學生輔導員和兼職班主任隊伍建設(shè)不斷得到加強，人數(shù)不斷增多，提高和改進輔導員特別是高職院校專職學生輔導員的綜合素質(zhì)和工作方法，就顯得尤為重要。本文試對高職院校專職學生輔導員工作進行思考，提出專職學生輔導員工作開展中應(yīng)注意以下方面。

一、轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思路是高職院校專職輔導員做好工作的前提基礎(chǔ)

近年來進入高職院校擔任專職學生輔導員的大都是剛從學校畢業(yè)的碩士生或本科生。從學生角色轉(zhuǎn)換到教師角色，而且是專門從事學生思想政治教育和日常管理的角色，其難度是不言而喻的。另外，研究生和本科生的學習、生活、環(huán)境、思想狀態(tài)和高職生有著很大差別，絕不能依據(jù)當年自己當學生的經(jīng)驗來對高職學生進行思想教育，實施學生管理，必須調(diào)整工作思路，深入調(diào)查研究，做到因材施教。

二、了解當代高職學生的思想現(xiàn)狀及特點是高職院校專職輔導員做好工作的必經(jīng)路徑

高職學生具有以下心理特點：第一，懼怕書面考試，喜歡動手操作。一方面，高職學生對文化知識和理論課望而生畏、不感興趣，懼怕書面考試，討厭書面作業(yè)；但是另一方面，他們喜歡動手操作、積極參加技能比賽。第二，喜歡課外活動，缺乏自律能力。高職學生雖然高考成績不盡如人意，但他們往往在交際、協(xié)調(diào)、運動等其他方面有優(yōu)勢。他們一般十分樂于在各種活動中展示自己的才華，但是，往往又不能嚴格要求自己，自律性較差，活動只注重娛樂性，不注重知識性，為娛樂而娛樂，甚至為娛樂而耽誤、忘記了學習，容易受社會上的潮流影響。第三，自我意識很強，自理能力較弱。現(xiàn)在的大學生許多是獨生子女，在家里是四人（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）圍著轉(zhuǎn)的“小皇帝”，養(yǎng)成了“唯我獨尊”的意識和依賴性的習慣。他們的維權(quán)意識普遍較強，宣稱自己已是成年人，完全可以對自己負責，對學校的一些約束性紀律不以為然，也受不得半點的委屈。第四，功利化思想。他們往往更注重個人的奮斗，講究實惠的思想相當普遍。在社會理想與個人理想、奉獻社會和個人利益等的選擇上，他們往往傾向于后者。第五，缺乏辨識能力。他們思想活躍，反應(yīng)敏捷，具有探索精神，但缺乏社會實踐，思想容易脫離實際，表現(xiàn)出一定的盲目性。他們往往易受錯誤思潮的影響，缺乏分辨能力，容易隨大流。

當前高職學生在思想情感方面存在下列壓力需要化解：一是學習與生活的壓力。高職院校的學生，尤其是地方高職院校的學生，學習壓力不言而喻，而且貧困生占有相當大的比例。隨著國家對基礎(chǔ)教育投入的加大，學生讀中學和中職幾乎不用家庭支付費用，但一到高職，每年學費生活費等一萬多元的開支對農(nóng)村和城鎮(zhèn)家庭經(jīng)濟困難的學生是個巨大的壓力。二是盲目攀比導致的心理壓力。學習上的攀比、經(jīng)濟上的攀比、家庭攀比等等，這些攀比對于絕大多數(shù)來自農(nóng)村的高職學生形成較大的心理壓力。三是就業(yè)前景的壓力。近幾年來，大學畢業(yè)生找工作，或找到專業(yè)對口、比較理想的工作越來越困難。特別是社會上出現(xiàn)眾多的“拼爹”的負面報道和種種不正之風，對大學里眾多高年級學生形成了很大的心理壓力，使他們感到焦慮。

三、提高自身素質(zhì)是高職院校專職輔導員做好工作的必然要求

具體來講，一名優(yōu)秀的輔導員應(yīng)具備以下幾方面基本素質(zhì)：一是愛。愛是一切工作的出發(fā)點和落腳點，它包含以下內(nèi)容：其一，愛崗。輔導員首先要認識到工作的意義和價值所在，這樣才能愛崗、愛教育事業(yè)。作為輔導員，要為人師表，才能做好工作。所謂“親其師，信其道”，就是說輔導員讓學生感到親近、正直、有智慧，學生才能信任教師，才能在教師的指導下去學習、生活、成長。其二，關(guān)愛尊重學生，這是做好學生工作的根本所在。尤其是對高職學生，必須十分注意要發(fā)現(xiàn)其所長，用其所長，避其所短。其三，讓學生學會“愛”，懂得愛；明白要愛什么，怎么愛。要學會關(guān)注社會、關(guān)注集體、關(guān)注和尊重他人。二是勤。要腦勤、腿勤、眼勤、手勤、口勤。輔導員工作基本沒有固定的節(jié)假日，隨時可能加班，這就需要有奉獻精神。勤才能全面深入學生，具體掌握每名學生的思想、學習狀況，有針對性地做好每項工作，尤其是重點學生的工作。如心理有障礙的學生、貧困生、性格孤僻的學生、有特殊家庭背景的學生、有特殊才能與個性的學生、少數(shù)民族學生等。三是嚴。嚴主要體現(xiàn)在高度的責任心。嚴是對學校負責，對學生負責，對學生家長負責。（下轉(zhuǎn)第107頁）（上接第105頁）高職學生自律能力較差，要有人引導和管理。要使每一名學生逐漸理解嚴格管理的重要性，并主動配合學校做好工作。四是公。公是在獎、助、貸、減、免、入黨、評先評優(yōu)、處罰的時候做到公開、公平、公正。公開才能糾正可能存在的差錯，公正才能服眾，公平才能杜絕不正之風。五是實。實是在工作中實事求是地做好上報、下傳，把任務(wù)落到實處，及時反饋信息，做到事事心中有數(shù)，讓學校放心，讓學生放心。六是廉。廉是在輔導員工作隊伍中形成廉潔的風氣，樹立廉潔的形象，不搞歪門邪道，遠離不正之風。堅持原則，不以權(quán)謀私，班會費、社團經(jīng)費等公開透明，有良好的教師職業(yè)道德。

四、講求方法是高職院校專職輔導員做好工作的重要保證

一是深入教室、宿舍，融入學生之中，成為學生信賴的益友良師。高職學生往往重“感情”輕“理性”，只有教師和他們?nèi)跒橐惑w，成為他們中的一員，他們才會對教師說真話。教師應(yīng)及時了解學生的思想，解決他們的困難，解開他們的疑惑，這樣才有利于輔導員工作的展開。

二是關(guān)注細節(jié)，處處以身作則。輔導員既是學生的益友，更應(yīng)成為學生的良師。需要注意的是，高職學生不喜歡也不太重視文化理論知識，他們更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和流行的東西。作為學生輔導員，除了行為上嚴于律己，做到“身正為范”，還要對學生喜歡的流行的東西有所了解，以更好更快地融入學生中。

三是耐心細致，持之以恒。良好習慣和良好品質(zhì)的形成是一個潛移默化的長期的過程。輔導員對學生進行思想工作必須有耐心、有恒心，要懂得循序漸進，要不厭其煩多談，千萬不能急躁，做“拔苗助長”的傻事。要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，以開導和勸說為輔，千萬不可動輒訓斥。

四是處理好與各方面的關(guān)系。應(yīng)處理好與系領(lǐng)導、與學工處的關(guān)系；與其他輔導員（班主任）的關(guān)系；與各級學生會的關(guān)系；與學生干部的關(guān)系。若這些關(guān)系處理不好，工作就不可能順利，若這些關(guān)系處理得好，就可以互為補充，事半功倍。

五是充分利用和發(fā)揮學生干部、學生黨員及入黨積極分子的作用。可對學生干部、學生黨員的工作定期進行考核，對成績顯著的給予表彰嘉獎。

此外，還應(yīng)熟悉學校學生管理的各種規(guī)定以及熟悉學校各項辦事程序。做到辦事時到位不越位，盡責不超責。

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【作者簡介】覃志航（1958- ），男，壯族，廣西環(huán)江人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記，副教授，研究方向：文藝學。

（責編 何田田）