高職院校女生就業(yè)難問題及對策

【摘 要】分析高職女生就業(yè)難的原因，結合廣西國際商務職業(yè)技術學院就業(yè)實際提出相應對策，旨在幫助高職女生提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

【關鍵詞】高職院校女生 就業(yè)

問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

0004-02

廣西國際商務職業(yè)技術學院為財經(jīng)類文科高職院校，80%以上的學生為女生。近年來，面對嚴峻的女大學生就業(yè)難壓力，學院以市場為導向構建人才培養(yǎng)模式，科學規(guī)劃就業(yè)指導體系，不斷開創(chuàng)就業(yè)工作新局面。學院連續(xù)九年獲“廣西高校就業(yè)工作先進單位”。其中，2009年畢業(yè)生一次就業(yè)率為90.02%；2010年畢業(yè)生一次就業(yè)率為93.26%；2011年畢業(yè)生一次就業(yè)率為95.75%。本文針對當前高職院校在解決女大學生就業(yè)難方面存在的主要問題，結合廣西國際商務職業(yè)技術學院就業(yè)工作實際，對當前高職院校如何做好女大學生就業(yè)工作進行探討。

一、高職院校在解決女大學生就業(yè)難方面存在的主要問題

（一）高等教育大眾化加大就業(yè)競爭壓力

當前我國高等教育正處在迅速發(fā)展時期，許多高等院校迅速擴大辦學規(guī)模，導致原本就稀缺的教育資源被龐大的規(guī)模迅速稀釋和弱化，大批本應培養(yǎng)高端技能型專門人才的高職院校，為了獲得更多的生源和教學資源，打出精英教育的旗幟，進行所謂的學校規(guī)模升級。與此同時，為了能使高等教育規(guī)模迅速擴張，很多高校發(fā)展了一批容易發(fā)展的學科、專業(yè)，特別是一些不需要進行基礎研究的文科專業(yè)，并且大規(guī)模招收學生，這既導致高校學科專業(yè)人才培養(yǎng)結構不合理和數(shù)量不均衡，也加劇了教育質(zhì)量的下滑。擴招后許多高校只管培養(yǎng)，很少關注社會的專業(yè)需求，更注重短期效益，而相對忽略教育發(fā)展的根本意義。在迅速擴張的同時，高校設置專業(yè)的理念并沒有改變，沒有做到與市場需求相結合，都是沿用舊的設置模式，有些所謂的新專業(yè)多是“換湯不換藥”，在授課方式和使用教材上沒有多大的實質(zhì)性改變，造成培養(yǎng)出來的大學生在專業(yè)和層次上與社會需求之間存在著嚴重脫鉤，在就業(yè)市場上競爭力不強。此外，高校的擴招使勞動力市場供大于求的現(xiàn)狀加劇，為用人單位提高就業(yè)門檻、設置性別限制提供了條件，提高了女生就業(yè)的難度。與此同時，在高校文科專業(yè)中普遍存在女生就讀比例遠遠高于男生的現(xiàn)象，最終造成女大學生就業(yè)難的嚴峻局面。

（二）就業(yè)指導工作不到位

高職院校的就業(yè)指導工作對解決女大學生就業(yè)起著非常重要的作用，但是目前高職院校就業(yè)指導工作普遍存在以下幾個方面的問題。

1.就業(yè)指導機構不健全，專業(yè)人員配備不足，不能滿足就業(yè)指導工作開展的需要。一方面，缺乏相應的專業(yè)機構。盡管目前我國的大學組織體制中，分設了管理畢業(yè)生工作的機構，但是這些機構很難代替就業(yè)指導的職能。在實際生活中，由于高校畢業(yè)生工作機構忙于應付大量與畢業(yè)有關的事務性工作，難以有固定的時間和精力開展針對性的就業(yè)指導工作，無論是在知識儲備方面，還是在信息占有方面，均難以達到就業(yè)指導的效果。另一方面，高職院校大學生就業(yè)指導機構專業(yè)人員配備普遍不足，專職指導人員數(shù)量較少，不少指導人員自身還分管其他學生工作。由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，就業(yè)指導人員的素質(zhì)參差不齊。

2.沒有專門針對女大學生開展就業(yè)指導。目前，很多高職院校的就業(yè)指導教育實行男生和女生統(tǒng)一授課，采取統(tǒng)一的教育模式和方式，但是男生和女生無論在生理特點還是興趣愛好以及心理特質(zhì)上都存在很大區(qū)別，采取統(tǒng)一教育模式無論對男生還是女生的發(fā)展都是不利的。由于缺少針對女大學生的教育模式，使得她們難以找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路，職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃不清晰，許多女大學畢業(yè)生對自我定位不準確，在擇業(yè)時表現(xiàn)出無所適從的狀態(tài)。另外，很多高校指導工作單一，內(nèi)容狹窄，缺乏一個長期、系統(tǒng)的就業(yè)指導體系，尤其沒有針對女生就業(yè)進行技巧、心理、素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，沒有根據(jù)她們的特點幫助她們樹立正確的就業(yè)觀；有關職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德方面的教育也比較少，難以適應越來越嚴峻的就業(yè)形勢。

二、高職院校解決女大學生就業(yè)難問題的對策

為有效解決女大學生就業(yè)難的問題，本文試以廣西國際商務職業(yè)技術學院就業(yè)指導工作為例，提出以下幾個方面的對策。

（一）以市場為導向，針對女大學生特點優(yōu)化學科教育

1.在專業(yè)設置上，以市場為導向，開設一些既有利于發(fā)揮女大學生職業(yè)特長又符合市場需求的專業(yè)，如財務管理、市場營銷、酒店管理、旅游管理、商務文秘等。

2.在課程設置上，針對女大學生的性格特點調(diào)整課程設置，開設有利于加強女大學生的實踐動手能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力、心理指導與輔導的培養(yǎng)的課程，如應用文寫作、社交禮儀、大學生心理健康教育等。

3.加強校企合作，將理論教育與各專業(yè)的社會實踐緊密結合。針對女大學生的特點，把人才培養(yǎng)與她們未來的就業(yè)緊密聯(lián)系，如與企業(yè)開展訂單班的培養(yǎng)模式，讓學生在校學習2年后，到合作企業(yè)進行1年的頂崗實習實踐，在頂崗實習結束后，根據(jù)雙向選擇的原則擇業(yè)。通過這種校企合作訂單班式的人才培養(yǎng)模式，有效解決女大學生的就業(yè)問題。

（二）加強對女大學生的就業(yè)指導，提高就業(yè)服務質(zhì)量

1.加強領導，規(guī)范管理。可將把畢業(yè)生就業(yè)工作列入工作重點，完善就業(yè)工作領導機構，全面貫徹落實就業(yè)工作“一把手”工程，建立黨委書記、院長任組長的雙組長負責制，全程指導學院就業(yè)工作。實行就業(yè)工作院系二級管理模式，在各系成立工作組，配備專職就業(yè)干事，召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作周例會、月例會，學院派出專業(yè)教師參與就業(yè)調(diào)研工作，學業(yè)導師全程參與就業(yè)工作，形成“全程促就業(yè)創(chuàng)業(yè)，全員抓就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的工作格局。同時，注重“雙師型”教師在職業(yè)指導中的作用，成立職業(yè)教育發(fā)展教研室，配備一支精通業(yè)務、熟悉市場、善于管理、有責任感、良好職業(yè)道德和心理素質(zhì)的職業(yè)指導隊伍，并加強其理論研究與實踐，開展大學生就業(yè)指導，提高其就業(yè)競爭力。

2.加強對女大學生職業(yè)規(guī)劃指導，提高就業(yè)能力。重視畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是現(xiàn)代企業(yè)人力資源建設的重要環(huán)節(jié)。應將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導的重要內(nèi)容，納入必修課并貫穿教學的全過程，幫助學生正確了解社會、認識自我、了解職業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)，轉變就業(yè)觀念，明確自己的發(fā)展方向，科學地設計規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。同時，鼓勵女大學生不斷完善知識結構，根據(jù)自己的興趣愛好，積極考取“雙證書”，增強自己的競爭力。可實行“學歷證書”和“職業(yè)資格證書”雙證制，根據(jù)所培養(yǎng)的人才結構，開設會計從業(yè)人員、導游、國際商務單證員等11個職業(yè)技能培訓點，為學生取得相應職業(yè)資格證書服務，并不斷深化教育教學改革，深化人才培養(yǎng)模式，在課程結構和教學內(nèi)容上，體現(xiàn)以能力為核心的教學理念，大力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使學生在校期間就取得相關職業(yè)資格證書，有效提高就業(yè)率。

3.積極開展就業(yè)服務。面對女大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，加強就業(yè)指導，幫助學生做好就業(yè)準備，是高職院校做好就業(yè)工作的重要措施。為幫助女大學生順利就業(yè)，可舉辦模擬面試、職業(yè)技巧大賽和應聘藝術講座等，幫助學生提高就業(yè)技能；對就業(yè)困難的學生開展有針對性的政策援助、崗位推薦、職業(yè)指導等就業(yè)服務，就業(yè)指導部門同時加強與用人單位的溝通，積極爭取用人單位改變重男輕女的用人觀念。另外，可設立大學心理咨詢室，有針對性地為女大學生進行就業(yè)方法和就業(yè)心理的指導，及時幫助她們解決就業(yè)中的實際問題，緩解她們的心理壓力，使她們信心十足地走進就業(yè)市場。

（三）以創(chuàng)業(yè)教育指導為手段，鼓勵女大學生自主創(chuàng)業(yè)

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育，既是素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的延伸和發(fā)展，也是我國高等職業(yè)教育自身改革和發(fā)展的需要。面對女大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，可主要通過以下措施鼓勵她們自主創(chuàng)業(yè)。

1.建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，為女大學生提供有效的職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)咨詢和就業(yè)服務。以廣西國際商務職業(yè)技術學院為例。該院投資200多萬元建成1400平方米的大學生創(chuàng)業(yè)園，以扶持大學生創(chuàng)辦微型企業(yè)為突破口，加大對大學生創(chuàng)辦微型企業(yè)的扶持力度，并制定“女大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠計劃”，以促進女大學生自主創(chuàng)業(yè)。例如，通過免費提供經(jīng)營場地、項目對接、政策咨詢、管理咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導、信息技術等綜合服務；派出專業(yè)教師對創(chuàng)業(yè)學生進行“一對一”的輔導；由專業(yè)的公司辦理園區(qū)所有微型企業(yè)的工商注冊登記、會計服務、信貸支持等優(yōu)惠政策，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，有效降低了大學生創(chuàng)業(yè)的風險，提高了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.在學科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，任課教師可從各門課程的實際出發(fā)，有意識地引導和指導學生多留心、早準備，有效把握相關創(chuàng)業(yè)知識；可在學生大學二年級的第一學期開設專門創(chuàng)業(yè)教育課程，對有關創(chuàng)業(yè)需要具備的條件、創(chuàng)業(yè)的具體流程以及創(chuàng)業(yè)的相關政策等進行指導。同時，可以學院大學生創(chuàng)業(yè)園為實習、實訓教學基地，通過實踐教育鍛煉培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

高職院校女生就業(yè)難是相對的，在強調(diào)高職女生積極提高、完善自身就業(yè)能力，調(diào)整擇業(yè)觀的同時，學校應從深層次挖掘人才培養(yǎng)方面存在的問題，并加強對女大學生就業(yè)工作的指導，為高職女生就業(yè)提供更寬松和諧的環(huán)境，有效提高高職女生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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［4］李芳，張會欣.基于內(nèi)外因視角下的當代女大學生就業(yè)難問題分析［J］.中國電力教育，2010（32）

【作者簡介】黃麗娟（1980- ），女，廣西國際商務職業(yè)技術學院招生就業(yè)處助理館員，研究方向：大學生思想政治教育；甘保和（1979- ），男，廣西國際商務職業(yè)技術學院招生就業(yè)處講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 趙 聃）