水電行業職業道德與個人品德要求及提升方法

【摘 要】提升水電行業職工的職業道德及個人品德，應深化對水電行業精神的認識，強化職業道德責任；注重培養和宣傳典型，發揮榜樣的示范和向導作用；以活動為載體，增強職業道德教育的吸引力和感染力；以水電文化建設為起點，拓寬職業道德教育的渠道。

【關鍵詞】水電行業 職業道德 個人品德 提升方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

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一、水電行業職工的職業道德與個人品德要求

水電人所從事的工作，與社會各階層的人直接相關，其本身就是單位的“窗口”，其一舉一動關系到單位的形象。在新形勢下，推動水電事業健康發展，水電行業職工需要良好的職業道德修養和個人品德，大概包括以下幾個方面：

（一）吃苦耐勞、不畏艱險的獻身精神

水電行業有其特殊性。首先，水電是社會公益型事業，水電的建設、管理、開發、利用和維護，歸根結底是為全社會服務的。其次，水電是一個十分艱苦的行業，“春季忙配套、夏季忙防汛、秋季忙規劃、冬季挖土方”，這一“四季歌”是水利人忙碌工作的生動寫照。盛夏酷熱難當，水利人卻要深入防汛抗旱第一線。寒冬冰天雪地，水利人卻要上工地挖土方。電力人也一樣，哪里沒有光明就到哪里，無論是團圓的日子還是親人需要照顧的時候，都24小時堅守崗位。第三，許多水電崗位處于人跡罕至的偏遠地區，清貧而默默無聞。這些都要求水電人要有全心全意為人民服務的精神，要有甘為他人作嫁的無私奉獻精神。要真正做到想人民所想、憂人民所憂、急人民所急。把為人民辦實事作為自己一切工作的出發點。同時，要有無私奉獻的精神，在工作中不能利用職業便利謀取行業及個人私利。要杜絕在公務活動中搞吃拿卡要錢，更不能有違法違紀行為，一切都要按照黨紀政紀的要求來從事水電活動。

（二）忠于職守、勤勞刻苦的負責精神

水利和電力是為全社會服務的。水電工作，無論是防汛還是抗旱，無論是水利建設還是水利管理，無論是電力安裝還是電力維修，都牽涉到國家、地方乃至個人的利益。作為水電人，對這一點，尤其要有清醒的認識。一定要站好自己的崗，負起自己應盡的責任，在自己平凡的工作崗位上，盡自己最大努力，為國家和社會提供最優質的服務。水電工作是清貧的，也是艱苦的，遇到特殊時刻，甚至要水電人獻上自己寶貴的生命。但是，這也是一個考驗人、鍛煉人、培養人的行業。只有在任何時候，任何情況下都忠于職守，優質服務的水電人，才是真正優秀的水電人。

（三）愛崗敬業、精益求精的求實精神

愛崗就是要熱愛水電，忠于水電事業，就是要樹立起富有時代精神、健康向上的人生理想和目標，并將之落實到各自的本職工作中去，就是要有對自己職業的榮譽感、自豪感，并將之體現到每一項工作中去。敬業就是要努力提高自己的業務素質，刻苦學習，善于鉆研，不斷增強為人民服務的本領。2008年春節南方發生大雪災，電力人全力以赴、團結拼搏，嚴防死守，奪取了抗災保證光明斗爭的全面勝利。這一偉大勝利充分體現了電力人愛崗敬業的高度責任感、使命感。2009年西南地區發生大旱，水利人忘我戰斗在抗旱一線，24小時保證送水綠色通道暢通，萬家團圓的大年夜他們也堅守在崗位上。水電人用自己的高尚情操和恪盡職守的精神，譜寫了一曲新時代的凱歌。

（四）團結一致、不斷進取的創新精神

水電工作是一項具有廣泛社會性的治水活動、抗災活動、搶險保照明活動，直接關系到上下游、左右岸和千家萬戶的利益。這就要求水電人一定要有大局精神，如果沒有這一精神，水利電力的效益就難以得到充分發揮，水利電力的建設、管理、開發、利用就會功虧一簣。因此，水電人考慮問題常常是從大局出發，爭取整體和全局利益，而不是只考慮地方、團體、一己利益。水利災害變幻莫測，電力障礙千變萬化，這就要求水電人具有不斷進取的創新精神。只有不斷進取才能應對水電行業不斷出現的新情況。就像水柜建設是我們廣西水利人的杰作，今天的水利人又在琢磨著另外一種更能保障桂西北大石山區民眾用水的方式。

二、提高水電行業職工職業道德修養及個人品德塑造的方法

職業道德教育工作是凝聚人心、調動人的積極性、激發人的創造性的工作，是經濟工作和其他一切工作的生命線。職業道德教育必須既要教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。把灌輸引導與職工自我教育結合起來，使職業道德教育更貼近實際、貼近職工、貼近生活，情理交融、親切可信，真正起到提高職工素質和個人品德的作用，為廣大職工歡迎和接受。

（一）深化對水電行業精神的認識，強化職業道德責任

作為一個水電人，首先要深刻認識水電行業的精神，才能在工作崗位上展現出職業道德的良好面貌，才能在實際工作中凸現責任感?！矮I身、負責、求實”的水利行業精神，體現了水利行業的職業道德標準。只有緊緊抓住職業道德教育這個突破口，才能進一步鞏固和發揚水利行業精神增強廣大水利干部職工的凝聚力，使思想政治工作取得實效?！矮I身”就是要求水利從業人員要熱愛水利事業，把畢生精力和聰明才智獻給水利事業；就是甘為治水興國點燃生命之光、燃盡生命之火的蠟燭精神；就是要求水利工作者，不畏艱辛頑強拼搏，時刻準備著為水利事業犧牲個人的一切、奉獻自己的一生。“負責”就是要求從業人員要一絲不茍、堅持原則、秉公辦事、不弄虛作假、不文過飾非，自覺主動迎接挑戰的精神；就是各司其職，各盡其責，敢于排難奪險的攻關精神。“求實”就是要求水電從業人員要講求實際、堅持科學的態度，一切從實際出發，敢于追求真理，糾正錯誤，講求實效；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風。“忠誠企業、擔當責任、愛崗敬業、嚴守規章、自覺執行、團結協作、真誠服務、追求卓越”的32字電力職業精神，是對電力企業精神的深層詮釋，它不僅是電力企業文化的重要組成部分，也是電力企業對員工的普遍要求，更是每一位電力員工發展的需要。應重視學生職業道德教育并進行積極探索，激勵教師不斷改革教學方法和手段，鼓勵職業道德素質教育與專業相結合，提高教育教學的實效性和針對性?？蓸嫿ㄋ娞厣穆殬I道德教育體系，如入學教育中設有專業介紹和行業發展分析等專題教育。通過組織學生參觀企業和請企業文化進校園等方式，加深學生對企業/行業精神的認識，增強其責任感。

（二）注重培養和宣傳典型，發揮榜樣的示范和向導作用

榜樣的力量是無窮的，對周圍職工所產生巨大的輻射作用。要注意發現、培養和宣傳各個層次各個方面的先進典型，用他們崇高的道德品質影響職工，使大家學有榜樣、趕有目標，不斷提高職工道德修養的自覺性，逐步培養良好的職業道德品質。在具體的典型示范教育中，可建議學生采用攝影作品、詩歌朗誦、小品、舞蹈、唱歌、見習和參觀的感言等多種方式，歌頌身邊的職業榜樣，讓學生在認識職業榜樣、行業勞模的過程中感悟職業道德，自覺追尋英雄的足跡，為社會主義建設貢獻力量。

（三）以活動為載體，增強職業道德教育的吸引力和感染力

以活動為載體，增強職業道德教育的吸引力和感染力是一種滲透式教育，雖然效果顯現較慢，但是它往往讓人在不知不覺中接受教育，是最人性的教育方式。應根據水電職工工作的需要和工作的主要內容，積極開展為水電工作服務的主題活動和滿足職工精神需求的文化娛樂活動以及其他公益活動，為職工提供參與奉獻的機會，把職業道德教育的內容寓于豐富多彩的活動中，陶冶職工的情操。把職業道德教育融合到企業的各種活動中去，如崗位技術競賽、知識競賽、演講比賽、文體活動等，用各種方式使職業道德教育滲透到職工中，從而做到寓教于樂。應注重與行業的交流，開展校企同臺開展體育競賽和共同舉辦文藝晚會的活動，拉近學生與行業企業員工的距離，讓學生在活動中、在與員工的交流中感受行業的職業道德并接受教育。

（四）以水電文化建設為起點，拓寬職業道德教育的渠道

以水電文化建設為起點，拓寬職業道德教育的渠道是一種熏陶式教育。文化環境往往對人的價值觀和人生觀的形成具有熏陶作用。企業文化是以人為本的科學，研究企業整體的人生觀和價值觀體系。優良的企業文化還能協調職工之間的人際關系，使之和諧相處，營造一個良好的工作環境，增強職工的歸屬感和親切感，使職工產生以企為家的感覺以及“企興我榮，企衰我恥”的使命感，并促進職工積極性和創造性的深層次發掘。因此，將職業道德融會于企業文化之中，寓理于情，在不斷增強教育的有效性方面進行積極有益的探索和創新。通過建設健康、多姿多彩、積極向上的企業文化，建立水電發展史展覽館，精心設計企業的廣播、滾動屏幕的內容，為職工營造一個良性的文化環境，讓職工在水電特色文化中轉變為文化自覺，落實在行動上成為一位出色的水電職工?？裳埑晒πＳ选⑵髽I家、行業專家到學校給學生作報告，制定以水電類專業為主體的素質拓展方案和社會實踐計劃，組織學生深入水電行業第一線開展實踐活動，對學生職業道德素質進行全方位的熏陶。

水利電力系統是社會大系統中的一個子系統，社會的和諧依賴于各個子系統的和諧。通過職業道德教育，可以提高水利電力行業職工的思想認識，培養愛崗敬業的精神，塑造良好的個人品德，樹立主人翁的責任感，從而使領導和群眾齊心協力，心往一處想，勁往一處使，提高水利電力部門的工作效率，更好地服務社會，為中國特色社會主義事業貢獻力量。

【參考文獻】

［1］王炳梅.淺論加強水利行業職業道德教育［J］.廣東水利水電，1998（1）

［2］傅春樹.淺談水利人的職業道德［J］.江蘇水利，1999（8）

［3］張小立.加強水利行業職業道德修養的思考［J］.經濟師，2011（2）

［4］段一平.試論水利職工職業道德建設［J］.湖南水利水電，2002（5）

［5］周新鳳.關于水利職工培訓中加強職業道德教育的思考［J］.河南水利與南水北調，2010（8）

【作者簡介】萬玉文，廣西水利電力職業技術學院副院長，研究方向：高職學生管理和水利工程；李春萌，廣西水利電力職業技術學院副教授，研究方向：高職思想政治教育和高職教育改革；李育慧，廣西水利電力職業技術學院講師，研究方向：高職教育管理與改革。

（責編 趙 聃）