試析高校開展先進典型宣傳工作的新途徑

【摘 要】闡述高校大力宣傳先進典型的意義及高校開展先進典型宣傳工作的作用，探索高校先進典型宣傳工作的新途徑。

【關鍵詞】高校 先進典型宣傳工作

途徑

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

0082-02

近年來，許多高校積極探索符合本校教育實際、貼近時代發展的先進典型宣傳工作的新路子，各高校先進典型宣傳工作發生了量與質的變化，在宣傳的廣度、深度和力度上均有突破性的進展，為建設教育強校營造了良好的輿論氛圍。本文試析高校開展先進典型宣傳工作的新途徑。

一、“典型”和“典型宣傳”的涵義

“典型”，一是指有代表性的；二是指具有代表性的人物或事件；三是指文學藝術作品中用藝術概括的手法，表現出人的某種社會特征的藝術形象，它既表現了人的一定的階級特征，同時又具有鮮明的個性特征。典型要可親、可敬、可立、可學，才能在一定范圍進行推廣和運用。“典型宣傳”是對現實生活中既具有普遍性，又有特殊性的代表性人物和典型性事例進行積極的、突出報道的一種宣傳報道方式。通常所說的典型宣傳指的是正面典型，即先進典型。宣傳典型的目的就是弘揚一種精神、推廣一個經驗、指導一方工作。做好典型宣傳，對提高輿論引導能力、營造有利于社會積極健康發展的和諧輿論氛圍至關重要。

二、高校大力宣傳先進典型的意義

樹立先進典型是高校宣傳思想工作的優良傳統，也是經過實踐證明的行之有效的工作方法。熱情頌揚時代的典型，借助榜樣的力量，把精神的感召變成具體的行動，對于振奮精神，促進高校的發展起到了巨大的作用。在現階段，我們要落實科學發展觀、構建和諧校園，抓好典型、樹好榜樣尤其具有重大的現實意義。

一個成功的先進典型給師生的感覺是直觀而真實的，釋放的正面效應強烈而持久，其積極意義體現在：一是凝聚人心。例如，全國模范教師郭力華（海南師范大學教授）、郭英劍（南京大學教授）；全國教書育人楷模徐英杰；八桂名師雷務武（廣西藝術學院教授）；“全國見義勇為優秀大學生”董金鳳、陳永剛等先進典型，他們是高校中一個個鮮活的人物，在高等教育事業這塊熱土上作出了突出的貢獻，他們的精神凝聚了千萬師生的心，鼓舞了一代年輕人。二是教化效應。當前，我國正處在經濟社會轉型的關鍵時期，各種思想觀念相互交織，相互影響，相互激蕩，大力樹立和推廣符合科學發展觀，符合和諧社會、和諧校園要求的思想道德、行為規范的先進典型，強化其教化功能，顯得尤為迫切和重要。三是名牌效應。如今先進典型已經成為展示自我的窗口，許多高校都在不遺余力地將抓典型當做樹形象的重要手段。像郭力華、郭英劍、徐英杰、雷務武、董金鳳、陳永剛等等這些先進典型，為高校樹立了良好的師生形象。

三、高校開展先進典型宣傳工作的作用

（一）旗幟作用。旗幟是標桿、是方向。在高校中，一個先進典型就是一面旗幟，代表著師生們努力奮斗的方向。例如，廣西“八桂名師”雷務武教授，出色地領導和組織了學校人才培養模式——“責任制班—工作室制—導師工作室制”的教學實體改革，在教學、科研、教改及創作上碩果累累；2010年“中國大學生年度人物”之一，復旦大學5023寢室成員，由電子工程系2008級徐健、盧元達、張侃、王新宇四名學生組成，他們積極實踐、發展興趣愛好，始終秉持學以致用為同學服務的理念，先后創作出包括“5023大講堂”、“單詞隨意背”軟件、寢室智能監控系統、復旦大學世博志愿者表彰大會燈箱在內的一系列科技創新作品，取得了良好的社會反響，為師生樹立了一面旗幟。

（二）導向作用。先進典型既積累過去的成功經驗，又昭示著未來發展的趨勢，為廣大師生引導思想、指引方向、規范行為。特別是學校建設、教育教學改革方面的典型，強調他們的超前性，使典型事跡揭示事物的發展規律，預測事物的發展方向，給師生提供前進的方向。例如，2010年 廣西“八桂名師”稱號獲得者之一，廣西醫科大學基礎醫學院院長謝小薰教授，以“我的事業在廣西”，謝絕了德國著名高等學府的高薪挽留，把自己所學奉獻給祖國和家鄉，并積極投身探索教學課程改革，將發達國家“重實用研究”的教學思路引入實際教學中，將科研講座引入本科基礎課教育，縮短理論授課學時，使學生在學習基礎課時就有機會接觸到前沿的科學知識，極大地提高了學生學習的興趣。她的行動，影響了學校廣大教師，啟發學生對許多醫學前沿問題的思考。

（三）感染作用。高校師生通過了解先進典型人物的生平和事跡，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大的鼓舞，在心靈上受到凈化，在感情上引起強烈共鳴。例如，2010年“中國大學生年度人物”之一，北京大學城市與環境學院學生范敬怡，與一批志同道合的環保愛好者共同發起了“林歌”項目，引入綠色賬戶的概念，提出“為自己的碳排放買單”的口號，提倡人人參與、人人有責，突出和強調了大學生應該培養自己的綠色領導力，發揮輻射帶動作用，由被動參與向主動倡導轉變，肩負起青年人的社會責任，他們的舉動，感染了三分之二的在校大學生。

（四）激勵作用。激勵作用表現在兩個方面：一是對先進典型本身的激勵作用。促使他們自身更加嚴格要求自己，繼續保持榮譽，不斷發展自己的經驗，以保持先進，永遠走在前面。二是對廣大師生的激勵作用。這種作用及其產生的力量是巨大的，先進典型折射出的平實而偉大的精神，將激起廣大師生高昂的熱情、昂揚的斗志，使廣大師生迸發巨大的力量去克服困難，戰勝困難，變逆境為順境。例如，2010年“中國大學生自強之星”——云南大學學生李超，為我們詮釋了“自強、奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿精神。作為一名志愿者，他是優秀的，作為一名大學生，他更是大學生的楷模，激勵了一大批大學生。

（五）鼓舞作用。廣大師生在先進典型行動的鼓舞下，更積極、主動地獻身教學工作和學習。當廣大師生在榜樣的影響和帶動下行動起來時，先進典型的榜樣就顯示出無窮的力量。例如，北京大學孟二冬教授甘于寂寞、嚴謹治學、崇尚學術的精神，在全國高校教育工作者中產生了強烈的共鳴。

四、高校開展先進典型宣傳工作新途徑探索

先進典型宣傳工作，各高校領導都會比較重視、關心和支持，但從先進典型宣傳手段上看，形式雖多樣但創新不夠。當前，高校常用的典型宣傳的方法和途徑有召開表彰會、專題學習、宣傳櫥窗展示、利用板報校報對先進事跡進行介紹、利用校園廣播進行宣傳等。在宣傳先進典型時，往往會出現一味吹捧、人為拔高、溢美做秀，把先進典型刻畫成十全十美的“完人”，搞“假、大、空”、“高、大、全”現象，使先進典型宣傳出現一些偏差：有的為單純追求宣傳效果而“添枝加葉”地湊材料，有的違背真實性原則和生活邏輯去“吹”典型，有的去“抬”典型，還有的強扭角度去“造”典型，以致宣傳出來的先進典型失去應有的公信力，難以引起師生的共鳴，甚至令人不敢茍同，使人反感，使宣傳效果大打折扣。因此，傳統的模式化、臉譜化的宣教方式顯然已不適應新時期需要。要想讓先進典型的精神被廣大師生接受，需要創新宣傳的途徑。

新時期先進典型的宣傳途徑和方法有很多，但必須綜合運用，各取所長，發揮資源整合的力量，使先進典型的宣傳呈現出立體化、多層面的格局。將典型宣傳以廣大師生喜聞樂見、易于接受的方式和方法展開，取得應有效果和典范作用。

（一）將先進典型宣傳融入網頁宣傳。隨著網絡媒體的迅速崛起，網絡成為年輕一代與高知識階層主要的信息接收傳媒，把網絡變成先進典型宣傳的重要陣地，設置“先進典型”專欄、專頁瀏覽區，及時上掛先進典型事跡材料，圖文并茂，讓師生隨時可以點擊查閱學習。這樣，師生既可以從中汲取好的經驗和方法，又可以存檔，實現資源共享。

（二）建議先進典型人物開放自己的“微博”。近幾年，以“微博”為代表的新傳播媒介走進大學生的學習和生活，形成了以“短小精煉”為文化傳播特征的新時代——微時代，是一種新型的交流方式，已成為當下年輕人的網絡生活新方式。微博時代，師生對信息的求新意識特別強烈，借助信息的傳播速度和微博的“名人效應”，哪怕只有三言兩語，其宣傳效果也是不可估量的，不僅強有力地影響著公共輿論，而且在不知不覺中改變著廣大師生的思想方式和行為方式。

（三）先進典型宣傳與學校文藝晚會相結合。學校通過舉辦文藝演出，將先進典型人物的事跡編成劇本，組織學生進行話劇表演，以此來讓學生親身體驗先進典型付出的努力和艱辛，從而達到宣傳和學習的效果。

（四）利用手機短信功能進行宣傳。手機是目前師生必備的移動通信工具。高校宣傳部門可通過手機短信息的形式進行宣傳，確保宣傳的及時和對稱，把先進事跡報告會、研討會、座談會等信息發到每一位師生員工的手機上；此外，師生可積極參與評選“先進”的投票活動，從而達到宣傳的效果。

（五）采用多媒體方式舉辦學習研討會。把先進典型的事跡和閃光點制作成視頻影像材料，宣傳播放，拓展宣傳先進典型的時間、空間和效力范圍，提升宣傳效果。

（六）邀請先進典型人物以作事跡報告、座談等形式進行交流。通過演講、匯報和座談等，讓先進典型人物匯報、巡講，甚至與師生面對面的交流，從而使師生直接感受先進典型的魅力，起到良好的典型示范作用。

（七）將先進典型事跡編入電子雜志。充分利用電子雜志圖文、聲像并茂，制作成本低、傳播快捷、生動活潑的特點，組織編發先進典型事跡材料電子雜志。同時，通過學校自主開發的“先進典型網絡評選投票系統”，讓全校師生隨時登錄校園網，用無記名投票評選方式選出心目中的先進典型。

（八）拍攝錄制“先進典型”專題宣傳片。將“先進典型”專題宣傳片印制成光盤下發，組織師生觀看，進一步掀起學習宣傳身邊先進典型的新高潮。

【參考文獻】

［1］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典［M］.北京：商務印書館，1983

［2］朱金平.微博時代的典型宣傳策略淺探［J］.軍事記者，2011（7）

［3］張世梅.典型宣傳與典型教育的作用及其實現途徑［J］.學校黨建與思想教育，2007（3）

【作者簡介】黃 耀（1968- ），女，廣西玉林人，廣西現代職業技術學院黨委辦公室、院長辦公室副主任，講師，碩士，研究方向：職業教育、理論宣傳。

（責編 蘇 洋）