淺談高校圖書館在大學生美育中的功能

【摘 要】高校圖書館通過營造美的環境、提供美的服務、傳遞美的思想以及開展美的活動在大學生美育中發揮著重要的作用。

【關鍵詞】高校圖書館 美育 作用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

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美育，亦稱審美教育，它是指通過培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，使他們具備一種美的理想、美的情操、美的品格以及美的素養。美育對于完善大學生人格的塑造，促進大學生心理的健康成長都具有著重要、積極的影響，其在大學生素質教育中具有不可替代的作用，并使之構成了教育事業中不可缺少的重要組成部分。

高校圖書館作為高校的文獻信息中心，擔負著為學校的教學和科研提供完善的文獻信息服務的重要職能。圖書館匯集的是人類歷史上所積累下來的豐富的知識成果，它能傳遞予人知識，但更多的則是一種精神上的啟蒙。由此圖書館成為開展大學生素質教育的重要場所。而圖書館自身優雅的建筑、濃郁的文化氛圍、寧謐的閱讀環境、豐富的館藏文獻以及良好的服務態度也無不體現出一種美的精神，煥發出一種美的風貌，因此，圖書館可以為大學生美育的實施提供一個廣闊的舞臺，成為大學生感受美、體驗美乃至創造美的精神家園。本文試探討高校圖書館在大學生美育中的功能。具體說來，這種功能表現為以下幾個方面。

一、營造美的環境

圖書館可以為讀者營造一種美的環境。美首先是一種訴諸人感官的形象，人們對美的直觀感受，往往也來自所處的生活環境。圖書館是知識的殿堂，同時它也是大學生讀書學習、文化休閑的重要場所。對于大多數學生而言，他們的校園生活有很大一部分是在圖書館度過的。因此，圖書館自身的建筑以及整體的環境都必然會對他們的感官產生直接的影響。首先，圖書館優美的環境、寧靜雅致的氛圍可以令讀者產生一種身心愉悅、心曠神怡的感覺。當讀者置身于這樣一種環境中時，他會感到一種精神上的愉悅與心靈上的滿足，這不僅有利于他們消除疲勞、緩解壓力，同時還能夠促進身心的和諧，提高學習效率。

其次，圖書館環境美感的營造對于培養學生對美的觀察力、感受力、鑒賞力以及創造力都有很大的幫助。學生穿過那如茵的草坪、蔥蘢的林木、姹紫嫣紅的花壇而來到圖書館大樓時，會感受到一種自然景觀的美；步入圖書館大廳，豐富的格局、通透的空間、錯落的光影會讓他感受到一種建筑空間的美；置身寬敞明亮的閱覽室，舉目所見的是干凈的地面、整齊的桌椅，排列有序的書籍，錯落有致的盆景、清新雅致的書畫，會感受到一種室內裝飾的美。長期置身這種氛圍之中，美的觸覺會變得愈發的敏銳，美的感受會愈發的強烈，美的鑒賞力會隨之得到提高，美的創造力會最終得到激發。由環境中培養的這種美感意識最終將潛移默化地影響到他們的行為、思想和情感，使他們學會用美的情懷去裝點生活，用美的心態去寬待他人，用美的理想去引導人生。

二、提供美的服務

高校圖書館是高校的文獻信息中心，依據高校師生的借閱需求提供完善的文獻信息服務是圖書館的重要職能。圖書館的這一工作性質就決定了圖書館在開展信息服務時必須堅持“讀者第一，服務至上”的原則，針對讀者在學習、教學及科研工作中所形成的文獻信息需求提供人性化的服務。圖書館員是實現圖書館人性化服務的重要載體，他們在工作中所展現出的良好的精神面貌、熱情的服務態度，以及扎實的專業素養是圖書館人性化服務的重要標志。它反映出了圖書館人對讀者的尊重、理解與關注，是一種善與愛的體現。讀者通過這種人性化的服務，能夠感受到一種人格意義上的美，這種美以善為核心，是一種美的品質，美的教養。

圖書館員的人格美來自圖書館員自身的素養。這種素養主要包括館員的思想道德素質和專業素質兩個方面。前者主要是指館員的職業道德，圖書館員首先要具備一種服務的意識，一種奉獻的精神，要樹立起“讀者第一，服務至上”的工作理念，在為讀者提供信息利用的過程中要積極、主動、熱情，言語要文雅、謙和，態度要耐心、細致，對于讀者的每一個問題和要求要盡可能地認真對待并及時給予解決。作為一名高等教育工作者，不僅要具備內在的涵養，還要注重外在的形象。良好的形象就像一面鏡子，可以折射出一個人的品位和教養，是一種美的素養的具體體現。因此，圖書館員要注意自身的儀容儀表，其著裝應整齊、得體、大方，能散發出一種優雅的知性美，使讀者與之接觸的過程中能產生一種如沐春風的感覺。其次，圖書館員要具備嫻熟的業務能力，一名專業的圖書館員必須是一名出色的文獻導航員，她要具備熟練的信息管理、信息檢索以及信息傳遞的能力，她不僅要善于對文獻進行規范的整理、加工和組合，針對讀者的閱讀傾向和借閱需求提供有效的信息咨詢和利用服務，同時她還應該善于向讀者傳授基本的文獻檢索知識，培養他們對信息的檢索能力，使他們能夠獨立、快速地找到自身所需要的文獻。圖書館員這種良好的素質體現出的是一種認真負責、盡職敬業的精神，是一種美的品德的具體體現。透過這種精神，我們感受到的是一種心靈美、性格美以及行為美。正是通過圖書館員自身的言傳身教，廣大讀者能夠在無形之中得到一種精神上的感染，從而促使他們在日常的言行中也會自覺地用善與美的標準來規范與要求自己。最終實現美育在精神上的感化。

三、傳遞美的思想

圖書館是知識的殿堂，保存著眾多有價值的文獻資源。這些豐富的文獻是圖書館從事美育教育的物質基礎。美育的途徑，除了通過運用生動、形象的美的事物來激發受教育者的情感之外，有很大一部分則是來自人類所創造的文化與思想。思想上的美也許并不訴諸某種具體的形象，它是一種境界，它更多的是需要我們從書籍、從閱讀中去領悟。通過閱讀，我們會邁入一個極其廣闊的精神領域。在那里，我們會了解到科學、文學、歷史、藝術等不同領域的知識，接觸到古圣先賢那些睿智的思想，這些思想宛如智慧的火花迸發著美的光華，啟迪著我們的心智，蕩滌著我們的靈魂，陶冶著我們的情操，豐富著我們的審美體驗，又升華了我們的內在情感。

文學與藝術可以說是最能觸動人心靈，引發人情感共鳴的兩朵奇葩。圖書館所收藏的大量的文學、藝術類書籍就成為了大學生美育教育的重要載體。如果說藝術是以具體可感的形象來打動人，那么文學就是以豐富充沛的思想來感染人。文學的美，直滲入性靈。誦讀那些膾炙人口的篇章，不僅能夠感受到文學作品中字句的精煉之美，同時還可以通過那些描述去領悟作品本身所呈現的獨特的美學意象。這些優美的意象會牽引著讀者去想象和幻想，不斷激發美的創造，增強美的感受。

四、開展美的活動

美育是一種通過生動美好的形象來感染人、陶冶人以及影響人的教育。相對于德育那種循循善誘的教誨，美育的最大特點是它的情感性。它拋開了過于理性的說教，而是以某種具體感人的形態或是情景為媒介，使人與之接觸的過程中能自然地產生一種愉悅感，從而得到一種精神上的凈化與陶冶，“寓教于樂”是美育實施的主要方式，我們通常是在閱讀一本小說，觀看一部電影或是傾聽一支樂曲時去感受美和鑒賞美的。感受、體驗與鑒賞是美育的必經階段，而美育的最終任務是通過引導人們去感受美、鑒賞美進而學會在生活中去創造美，學會美的創造是美育的最終目的。創造來源于實踐，因此，美育的實施除了培養人們的審美意識，使他們自發的形成一種美的觀念之外，還要加強人們對美的實踐，不斷提高他們對美的創造力，實現從理念到實踐的轉化。

美的實踐依賴于豐富多彩的文藝活動。豐富的文藝活動可以增強人們的審美感受，豐富人們的審美經驗并進而激發人們的美感創造。圖書館是文化與教育的機構，它的基本職能是為讀者提供完善的文獻信息服務，而它的最大作用是在于通過自身的館藏資源以及相關設施來滿足人們的精神需求，提高他們的文化素養以及精神境界。圖書館具備優雅的館舍、豐富的館藏以及濃郁的人文氛圍，這些都為美的實踐提供了便利的條件。圖書館可以充分利用這些資源優勢開展形式多樣的審美活動。例如，圖書館可以利用館藏的視聽資源舉辦影視鑒賞周活動，使大學生可以接觸到大量優秀的中外影片，針對大家當前所關注的文化現象和熱點問題定期邀請有關的專家學者舉辦一些學術講座，向大學生傳遞前沿的思想與經典的文化，使他們在聆聽的過程中能夠感受到思想的力量與文化的魅力。此外，圖書館還可以召集一批熱衷于閱讀或是文藝創作的同學成立一個“讀者協會”，定期舉辦一些書畫展，戲劇演出、詩文朗誦或是征文比賽，這些豐富多彩的文藝活動能夠激發大學生們創作的熱情，增強他們對美的實踐，提高他們對美的創造能力。這不僅有利于大學生美育的實施，同時對整個校園文化的營造都將起到積極的作用。

綜上所言，圖書館不僅是知識的園地，同時還是一座美的殿堂。它能夠使徜徉其間的每一個人感受到一種美的力量。而高校圖書館美育不僅使圖書館所肩負的文化和教育的職能能夠得到更大程度的發揮，同時它也為高校圖書館自身的發展開拓了方向。

【作者簡介】馬 莎，女，廣西國際商務職業技術學院圖書館工作人員，研究方向：文獻信息管理。

（責編 何田田）