高職音樂教學存在的問題及其對策

【摘 要】以高職院校音樂欣賞課為研究對象，通過調查分析當前高職院校音樂教育中存在的問題，提出建設性的解決意見。

【關鍵詞】高職院校 音樂教學 問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

0161-02

目前，一些高職院校對學生綜合素質的培養還不夠重視。例如，對于大眾化的音樂教育，只有少數的高職院校成立專門的音樂教研室或藝術教研室，引進音樂教育師資，開設音樂選修課，將音樂教育課程列入正常的教學計劃。很多高職院校對此沒能引起重視，專職的音樂老師幾乎沒有，大部分都是兼任的。高職院校的學生音樂基礎較差，原因在于城鄉發展不平衡和中小學音樂教育過于薄弱。為了提高大學生的審美能力和鑒賞水平，增強集體主義精神和愛國主義熱情，開設音樂選修課已成為高職院校不得不面對的問題，亟須得到重視、研究與探討。

一、開設音樂選修課的目的

根據全國學校藝術教育總體規劃的要求，我國學校藝術教育的發展目標是：“在各級師范學校、學院，普通高校普遍設藝術選修課，為建設具有中國特色和時代精神的社會主義藝術教育體系打好基礎。”普通高校以實施美育為目的，以素質教育為核心，通過設置音樂選修課面向非音樂類專業大學生開設文化素質教育這一途徑，落實到具體的音樂教育形式。

第一，激發學生對音樂的興趣，加強學生的素質教育，從而達到育人的目標。音樂是美的，但對于一種美的音樂每個人有不同的態度，正確地理解音樂要有正確的審美觀念，因此，怎樣吸引學生喜愛并欣賞人類創造的音樂精華，這是音樂教學的重要目標。教師和學生同樣不滿足于僅僅是一種音樂的享受，他們渴望更多地體驗和理解作曲家通過作品所傳達的某種東西，因此該課程最終是要吸引學生去聽音樂、喜愛音樂，幫助學生提高綜合素質。

第二，音樂欣賞課可以與豐富多彩的校園文化藝術活動有機結合起來。藝術活動是實施素質教育的一種載體和有效途徑。各類藝術活動對跨世紀人才的成長有著積極的影響。大學生思維敏捷、視野開闊、求知欲強，校團委、學生會、學生社團、學生藝術團等應組織豐富多彩的校園文化藝術活動，使藝術的教學與活動相結合，互相補充促進，并在藝術活動實踐中體驗。如可通過開展班際歌詠比賽，培養學生的整體意識、凝聚力和向心力。

二、高職音樂教育存在的問題

（一）師資力量缺乏

目前，高職院校基本上很少設有音樂教研室，沒有專職的音樂教學團隊，大部分都是由行政人員或輔導員老師兼任，而這些人員平時又有大量的行政管理工作。因為沒有專職的教學團隊，師資得不到保障，所以很難形成有效的教學機制。教學計劃的制訂、教學考核等都不是太規范，教學效果不佳。

（二）學校不夠重視

藝術教育是培養全面發展的人才的重要手段，高校的音樂教學特別是交響音樂欣賞這門課的教學，作為審美教育的一種載體，能很好地促進大學生的素質教育，對跨世紀人才的成長有著積極的影響，從而能達到培養“四有”新人的目的。因此，高等院校作為為社會輸送高素質人才的園地，應該認識到音樂教學在素質培養中所起的作用是不容忽視的。

音樂課程不屬于高職院校教學的主干課程，很多學校認為可開可不開，如果有學生選修，學校就簡單開設一些公選課，隨意性很大，課程量的設置也很少。有些學校根本沒有列入教學計劃；有些學校雖然列入教學計劃，但是重視度不夠，認為上選修課的老師并不一定要求是專業的教師，只要懂一些音樂就可以了。這種狀況造成音樂課程教學水平不高，教學效果不好，學生學習興趣不高。

（三）音樂課程教學設施差

音樂是一門特殊的學科，與其他學科不同，音樂學生的學習不僅要求高水平的教師在專業技能上加以指導，教學設施對學生學習的影響也至關重要。因為不是藝術院校，學校對于設備的投入較少，只有一些非常簡單的音響設備，滿足不了教學的需求，這造成教學效果十分不好。由于設備簡陋，老師的教的積極性不高，學生的學習興趣不濃，從而形成惡性循環。

（四）學生基礎薄弱

調查發現，高職院校的學生十分渴望學習音樂。首先，從邕江大學每個學期的選修課音樂鑒賞課程的選課情況來看，選修該門課程的學生非常多，甚至很多學生因為名額有限的原因而選不上，可見他們對音樂教育的渴望程度。但是，高職院校的大部分學生都是來自縣城、農村，接受音樂教育的機會不多，因此他們的音樂基礎比較差，但這更加凸顯了加強音樂教育的必要性。其次，大多數同學都愿意上音樂課，并具備一些音樂基礎知識，但對音樂基本理論及對音樂的認知情況堪憂。高職院校的音樂教學目標提出：高職職音樂藝術教育人才要具備系統的理論知識，較高的綜合素質和較強的實踐能力、創新能力、創業能力，使知識、能力、素質協調發展。包括文化素質、業務素質、心理素質、身體素質和職業道德素質。但這些對于縣城、農村來的學生生源，是比較欠缺的。再次，大多數學生都很少參與音樂活動，接觸并喜愛高雅音樂的大學生普遍偏少，這和學生們從小的生長環境以及教育條件是分不開的。

三、對策

針對高職院校音樂教學方面存在的問題，應采取以下措施加以改進：

（一）引進專業的音樂教師

從高校發展看，師資隊伍建設、學科建設不僅需要大師、骨干，更需要團隊。引進教師是解決當前高職院校音樂老師不足、改善教師結構的重要途徑，也是師資隊伍建設的重要方式。很多高職院校都意識到了這一點，以邕江大學為例，近年來從藝術院校招進了不少優秀藝術生，充實了師資隊伍，音樂教育也從無到有，到現在逐步進入正軌。

（二）把音樂教育列入學校的教學計劃，在教師引進、教學設施建設方面加大力度

針對目前高職院校不甚重視音樂教育的情況，高職院校應把音樂教育列入學校的教學計劃，作為人才培養方案的一部分。同時，學校在老師的引進、培養以及教學設施建設等方面應給予大力的支持。

1.學校教務處在每年的人才培養方案制訂時，應把音樂教育寫入到教學計劃中，列入常規的教學活動中，讓廣大學生都能接受音樂教育。

2.學校在硬件建設方面應加大投入。學校在每年預算中，預算一定的購買音樂教學設備的資金，爭取每年都能購買一定的音樂教學設備。另外，建設一部分的音樂室，讓學生接受到比較專業的音樂教育。

3.學校建立藝術活動資金。音樂活動的開展需要一定和經費支持，有了足夠的經費扶持，學校就可以開展豐富多彩的音樂活動，讓學生在活動中接受音樂的熏陶。

（三）改進教學方法、教育學手段

怎樣吸引學生喜愛并欣賞人類創造的音樂精華，是音樂教學的重要目的。有的學生認為高雅音樂聽不懂，這就更需要教師循序漸進、由淺入深地慢慢引導。作為任課教師，為了達到激發學生興趣的目的，需從實踐中摸索出適合的教學方式。

1.活躍課堂。在課堂上，教師可以充分發掘自己的潛力，動手、動嘴，或者根據自己學生的能力組織他們在課堂進行互動。實踐表明，這些做法很受學生的歡迎，并能高效地調動學生的興趣，使整個課堂氛圍非常熱烈。

2.優化教學環境，積極運用現代多媒體教學手段。隨著現代教育技術飛速發展和網絡技術的廣泛應用，音樂課程與教材的內涵和外延也在發生著巨大的變化。公共音樂課既要豐富學生的知識，更要引導學生把握藝術學科的思維方法和研究方法，要留給學生一定的思維空間。運用多媒體技術能達到這一良好的效果，使音樂形象較容易在腦海中展現，給學生提供一個聲情并茂的、圖像聲音同步統一的欣賞環境，讓學生能夠欣賞美、感受美、理解美，切實提高大學生的音樂審美能力。例如，在欣賞二胡曲《二泉映月》中的陳述、引申、展開中的片段教學中，結合每段的旋律，利用多媒體展現出來的畫面，引導學生感受樂曲的力度、速度，體會樂曲所表現出來的獨特的情緒和意境，這樣，學生欣賞時就很容易沉浸在優美的畫面和美妙的旋律中去，帶來美的享受。可見，多媒體教學具有很強的感染力，是現代公共音樂教育必不可少的教育工具和手段。

（四）通過開展豐富多彩的校園音樂活動，提高學生對音樂的興趣

1.校園歌手大賽。邕江大學每學年都會組織舉辦校園“校園十大歌手比賽”，這是最受學生歡迎的文藝活動項目之一。學校通過開展本項活動，不僅培養、激發了學生對音樂的熱愛，同時也為廣大熱愛音樂的學生提供了一個很好的展示自我的平臺。此項校園活動，既有比賽性質，又兼具娛樂性，學生自愿報名參加，演唱自己創作的作品或者別人的作品，學校會邀請部分本校的音樂教師和一些外校的聲樂教師擔任評委。比賽通過海選、初賽、半決賽、決賽層層選拔的方式，在參賽的每個環節，學校還專門安排專業指導老師為學生進行輔導，學生通過比賽，不僅能大大提高自己學習音樂的興趣，而且也能提高自己的音樂水平。

2.成立學校藝術團（其中設有合唱團、舞蹈隊、器樂隊等藝術團體），并在校園開展多種多樣的音樂文化活動。學校藝術團應經常開展歌詠比賽、音樂知識講座、音樂基礎知識征答、音樂征文比賽、音樂故事、樂海拾珠、專題音樂欣賞會等各種形式的音樂活動，鼓勵和輔導學生積極參加學校開展的大學生合唱團、舞蹈隊、吉他協會、管樂隊等課外活動。給學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使他們主動參與到音樂實踐活動中，獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉，真正做到知識性、理論性、實踐性、趣味性相統一，以此提高學生的音樂基本素養和審美情趣，鞏固和擴大音樂課堂教學成果。

總之，高職院校應在師資安排、教學設施、教務等方面給予足夠的支持，使音樂教育在高職院校得到很好地開展，從而使學生在學校除了能學到謀生的技能外，本身素質、素養也得到提高，精神得到升華，成長為社會所需的全面、合格的人才。

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【作者簡介】趙 娟（1985- ），女，河南三門峽人，邕江大學藝術團指導老師，邕江大學信息工程院學工科科長，研究生學歷，研究方向：音樂教育、大學生音樂鑒賞、合唱指揮、禮儀教育、音樂心理治療。

（責編 黎 原）