基于以教學為中心的高職院校圖書館文獻資,原建設探究

【摘要】對以教學改革為中心的高職院校圖書館文獻資源建設進行探討，指出高職院校圖書館應搞好文獻資源建設，提高館藏質量，建立適應高職院校發展的館藏結構，提高文獻資源的利用率，更好地服務教學。

【關鍵詞】以教學為中心 高職院校圖書館 文獻資源建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)01C－0084－02

文獻資源建設是高職院校圖書館工作的核心，是高職院校圖書館開展各項工作的基礎和保證，它的建設程度和水平直接影響著高職院校圖書館為教學提供切實有效的文獻信息保障能力。始終將教學作為學校的中心工作，大力推進教學改革是高職院校發展的方向，高職院校圖書館的文獻資源建設應圍繞教學為中心進行建設，把為教學提供切實有效的文獻信息保障作為文獻資源建設工作的重心。

一、高職院校教學改革的方向

我國的高職教育正由以增量發展為主的外延式擴張階段轉向以質量提升為主的內涵式發展階段推進。推動職教模式轉型，使學習過程滿足經濟社會與學生發展的需要，讓就業成為學習的動力已成為高職發展的必然趨勢，因此，高職的培養目標應從偏重理論知識和文化技術轉為重視態度、知識和技能?！耙跃蜆I為導向，以能力為本位”已成為當今高職教育的指導方針。

(一)教學改革的目標是深化人才培養目標，改革創新教學內容。高職教育的人才培養目標定位應該是培養技術型和技能型人才，這體現了高職教育的職業性教育特征。高職院校教學內容嚴格按照為培養職業能力服務的原則，應圍繞專業培養目標，實施因材施教。要制定專業基本能力標準，優化人才培養過程，凸顯高職教育本質和特色，以就業崗位為導向重點創新教學內容。

(二)教學改革的關鍵是加強課程建設，構建與人才市場需求相適應的課程體系。在構建課程體系上應圍繞高素質技能型專門人才的培養目標，突出地方需求，緊緊圍繞市場經濟和社會發展的需要編制課程。在課程設置上，既照顧專業的特殊性、行業性，又考慮專業的滲透、交叉與綜合；同時又要防止職教普教化，正確處理基礎性、應用性與實踐性的關系。從培養高素質技能型人才的目標出發，以職業能力的形成和綜合素質的培養為主線構建課程體系。

(三)教學改革的核心是以培養學生的創新精神和實踐能力為主旨，改革教學方法。教學方法改革的創新，應著重突出實踐教學。教師可以把每堂課都當做實施創新教育的陣地，訂單培養、工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式為學生的創新實踐拓展了空間，教師應該把培養學生的創新能力和動手能力貫穿于教學工作的全部環節，將現實問題引入課堂、車間和實驗室，引導學生“解決問題”的過程就是培養他們“創新精神”和“實踐能力”的最佳過程。應該以學生為主體開展教學，堅持案例數學、現場模擬教學、實景教學等多種方式。應該依托企業開展教學、建立實訓基地，并依托專業指導委員會進行教學安排。專業教學應該采取教、學、做一體化的模式，基于實際的工作過程來設計教學情景和任務場景。

二、新教學改革對高職院校圖書館文獻資源建設的要求

高職院校圖書館是“學校信息化和社會信息化的重要基地”，它的建設與發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學校總體水平的重要標志。高職院校教學改革后，學生自主學習的時間有所增加，單一的教材、指導書已經遠遠不能滿足學生、教師的需要。開放的教學模式，使學生能夠提前接觸到未來工作上可能遇到的問題，各種實驗、實訓、職業技能應用型的參考書需求量大幅增加。因此，新的教學改革的實施對高職院校圖書館的文獻資源建設提出了新的要求，圖書館應為人才培養目標、課程建設、教學內容和方法、“雙師”建設等提供必要的文獻信息資源。

(一)為人才培養目標提供文獻信息資源。實施人才培養目標的關鍵是必須制定出實際而又科學的教學計劃，在充分的市場調研和科學論證的基礎上確立各專業人才培養目標，研究教、學、做一體化的教學計劃和大綱，制定科學可行的培養方案。圖書館應通過利用文獻信息資源，對信息進行對比和分析，形成各專業的培養方案的專題文獻體系。如相關政策法規、同行業的發展趨勢、高職專業改革的發展方向等，為高職院校在人才培養方案的制訂上提供文獻信息資源。

(二)為課程建設提供文獻信息資源。作為高職院校文獻信息中心的圖書館，應在高職院校教學改革取得的成功經驗的基礎上，分析在實施人才培養模式過程中存在的困難及其原因，收集并整合課程建設改革和創新等方面的信息，為高職院校提供有效課程建設的信息支持。

(三)為校外實訓基地提供文獻信息資源。高職院校教學方法改革與創新，突出實踐教學，教、學、做一體化的教學改革離不開合作企業的支持和合作。高職院校的許多實訓基地大都設在企業內，圖書館應為這些企業提供學科建設、專業設置、基地建設等方面信息，提供國家法律、法規和國內外實訓業務發展態勢的分析，提供學院教學計劃、課程安排、實訓項目與基地單位的對接分析等服務。通過為合作企業提供有效的信息服務，增強企業參與教學活動的積極性，從而實現雙贏。

(四)為“雙師”建設提供文獻信息資源。“請進來、走出去”是高職院校師資隊伍建設的重要路徑，高職院校通過鼓勵專業教師到合作企業掛職鍛煉、頂崗實踐，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力；同時也要積極聘請合作企業的業務專家、管理骨干和技術能手到高職院校兼職授課，形成校內外力量相結合的育人機制。因此，專兼職“雙師結構”教學團隊的建設是教學改革的保障，也是高職院校師資隊伍的重要特征。對此，圖書館應充分發揮信息發散功能，根據學科建設、專業設置為專職教師和兼職教師提供大量不同層次、多視角、有針對性的參考文獻和信息服務。

三、構建以教學改革為中心的高職院校圖書館文獻資源建設

(一)建立以服務教學為重心的文獻資源建設工作制度。作為高職院校的圖書館，應圍繞學校的教學和科研工作，努力提供有力的文獻資源保障。高職圖書館為此應制定相應的文獻資源建設規劃以及文獻資源建設規章制度，如文獻采訪、編目、典藏崗位職責，文獻采訪的原則，文獻采集范圍和標準，文獻采購審批制度，文獻采集工作細則以及文獻編目和典藏工作細則。這樣做規范了全館的文獻資源建設工作，保證了圖書館的文獻資源采集、加工和布局都適應學校教學的狀況與特點，使圖書館文獻資源建設始終以服務教學為重心而穩步推進。

(二)根據學科設置，做好特色館藏文獻信息資源的建設。目前，高職院校圖書館的特色化建設應圍繞高職院校的教學改革，根據學科設置和課程安排，建立本館的特色館藏，使館藏文獻信息資源具有較強的專業性，滿足本校強勢專業的需求。在保證基本滿足一般教學需要的前提下，重點服務幾個專業，注重特色專題數據庫的建設，以特色取勝，在某些領域形成獨特的文獻信息資源優勢和競爭優勢。因此，在選購文獻資料的過程中，應將主動權交給專家、教授及學科帶頭人，充分聽取他們的意見和建議，使圖書館和讀者之間形成互動，確保選購的文獻資料含有較高的學術水平和利用價值，更適應讀者的需要。

(三)以人才培養模式為定位，配置合理的文獻資源比例。人才培養模式是一種以職業人才培養為主要目標的教育模式。而人才培養模式的目標是培養既具備理論知識，又具有較強實踐能力的綜合型技能人才。這決定了高職院校圖書館的藏書結構應以基礎知識教育和技能性用書為重點，依據學校的定位與培養目標形成自身的館藏特色和規模，突出本校重點專業的特色資源和館藏文獻的實用性，制定文獻資源建設的原則和方案，有計劃、有重點、有針對性地采集文獻。

(四)加快實驗、實訓方面的文獻信息資源建設。高職院校教學改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節。為此，圖書館應注重這方面文獻信息資源的配置，對專業文獻應注重“新”，補充內容新、信息新、最新出版的能夠反映學科前沿知識的專業文獻；基礎類文獻可以選擇一些針對課堂教材的輔導書籍，如案例集、方法介紹等類型的文獻信息資源，對課堂內容進行補充和完善；應用類的文獻信息資源應該是采訪的重點，除了注重收集各個專業領域內的應用類文獻信息資源，還應收集交叉學科互相應用的文獻信息資源。

(五)適應課程改革要求，優化教學資源和網絡信息文獻資源建設。高職教改的關鍵之一是課程方案的有效實施，課程改革要求優化教學資源，把現代化信息技術作為提高教學質量的重要手段。高職院校圖書館應構建課程資源的共享平臺，實現課程建設的網絡化。

1.利用網絡信息資源?；ヂ摼W上有著海量的信息資源，如期刊的網絡版、電子圖書、免費數據庫等，這些文獻信息資源以其時效性強、能及時反映教學科研的前沿動態而備受讀者的青睞。通過整理、組織網上的信息，可以投入少、見效快地實現圖書館數字文獻信息資源建設。高職院校圖書館應依據本院校課程改革的發展情況，以及用戶的現時需求和潛在需求，對網絡文獻信息進行收集、鑒別、篩選、分析、研究，加工成文獻綜述、專題題錄、書目、文摘、索引等形式多樣的二次文獻、三次文獻、信息調研、研究報告之類的信息產品，并把這種附加值較高的信息產品，按一定的課程體系加以組織、編排，統一名稱，編輯成冊，使其成為便于利用的新的專題文獻產品。建立課程資源導航系統，為廣大師生提供最前沿的課程改革文獻信息資源。

2.走文獻信息資源共建共享之路。信息技術的迅猛發展和網絡環境的形成，為文獻信息資源共建共享提供了實現的可能性。高職院校圖書館可以通過文獻信息資源的共建共享活動擴大自己的館藏。積極開展文獻傳遞與館際互借服務，想方設法為課程改革服務。走館際聯合，建立地區性館際協作網，實現網絡環境下的文獻信息資源共建共享，是高職院校圖書館為，各專業課程實施項目課程改革，提供可靠文獻信息資源服務的有力保證。

總之，隨著高職院校教學改革的不斷深化，應根據高職院校的發展目標和教學需要，努力搞好文獻資源建設，提高館藏質量，建立適應高職院校發展的館藏結構，形成具有本校特色的館藏體系，更好地服務教學，提高文獻資源的利用率，推動圖書館事業的發展。