校企合作模式下建設高職特色校園文化的途徑探索

摘 要：本文分析了高職校園文化的現狀和內涵，并就如何實現高職特色校園文化及建設特色高職校園文化的保障體系進行了探討，以促進高職特色校園文化的建設。

關鍵詞：高職；校企合作；校園文化

特色的高職校園文化有利于高職生的思想行為、學習態度和職業精神的培育，對校企合作過程的順利開展起到保障作用。反過來，校企合作過程形成的文化因子又會作用于高職校園文化，進而鞏固高職校園文化的傳統特色，增強高職校園文化的競爭優勢。

國內有研究者建立了校企文化融合的共建、共用、共享制度，很多高職院校也建立了對外辦學方面的各種機制以及學校內部的各種規章制度，如建立產學一體化、校企合作、專業建設顧問委員會以及訂單培養、畢業生跟蹤調查等機制，并對校企融合的文化建設制度化等問題進行了研究。研究表明，在新形勢下，探討在校企合作的高職院校搞好校園文化與企業文化融合的運行機制和具體實施辦法，已成為探索有高職特色的校園文化建設之路的有效途徑。從高職“學校文化”到“學校文化企業化”出發，就高職文化的本體性進行認知，這不僅與現代高職教育的培養目標契合，而且能進一步彰顯其明顯區別于普通高等教育“大學文化”的特質所在。下文就高職特色校園文化的內涵進行闡述，并就如何在校企合作過程中形成特色鮮明的校園文化進行一番探索。

一、特色校園文化的內涵

校園文化能夠促使學校和企業發揮各自的優勢，引導教學與生產結合，共同培育社會與市場需要的人才。由于高職院校的人才培養目標有其特殊性，這決定了高職校園文化的特殊性，其內涵主要體現在以下三個方面。

1．企業文化與校園文化的融合性。

高職校園文化與企業先進文化的結合是在與時俱進、相互結合、共同培育高職生模式下進行的，其一開始就表現為相互融合，主要表現為高職院校的歷史文化資源、辦學傳統、辦學理念、學習氛圍與企業文化相銜接，包括了企業價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念等。

2．教學場景與企業場景的一致性。

高職院校的教室、實訓室、實驗室、技術服務等教學場景與企業的車間、開發部、工程部等工作環境在一定程度下是一致的，所講授的專業知識點與企業崗位的工作內容也一致，這就可以造就真實(仿真)的職業氛圍和環境。整個校園的文化氛圍與企業氛圍相一致，使高職特色校企文化散布于校園的每個角落，使高職生除了學習到專業知識外，還能學習到企業的職業技能、職業素養、企業文化等。

3. 專業知識與職業技能相吻合。

根據高職院校人才培養目標，其人才培養計劃要與校企合作的企業緊密聯系，主要做到以下五個吻合：（1）人才培養方案與企業需求相吻合；（2）企業及社會調查報告與專業設置相吻合；（3）人才培養計劃與專業建設指導委員會及相關行業、企業專家的意見相吻合；（4）教學內容與企業項目相吻合；（5）學生參與的項目與企業研發項目相吻合。

二、如何在校企合作中創新高職校園文化建設

1. 創新長效的校企合作機制。

創新校企合作長效機制是校企合作沿著健康道路發展的必要保證，職教集團的建立是校企合作的關鍵平臺，通過建立職教集團的理事會制度，下設不同的委員會，分別開展各領域內的校企合作，搭建“產、學、研”相結合的校企深度合作平臺，把人才培養、專業建設、職業培訓、實習基地建設、就業工作研討和人才招聘等內容制度化、常態化。校企合作委員會根據制訂的制度，定期召開職教集團會議，共同討論人才培養方案、專業建設、課程建設標準、實習資源等教學問題，為實現人才培養目標服務。校企在合作過程中要明確學校和企業各自的責任和權力，企業應結合自身情況做到以下兩點：（1）在政府牽頭下，企業全體員工要有共同為企業、社會培養高素質技能型應用人才的意識；（2）企業主動參與到學校的人才培養方案制訂中，結合企業的實際需求，提出包括教學計劃在內的所有教學安排方面的意見。

2. 優化校園文化建設的機制。

校企合作模式下的高職校園文化建設要打破原來“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統做法。學校不但要將原來優良的學習氛圍、團結互助、刻苦學習精神發揚光大，而且還要將企業文化融入校園文化中，創新校園文化機制，從機制層面上保障校園文化的建設。高職院校要做到以下幾點：（1）主動與企業聯姻，院校領導要從理念上重視校園合作建設，真誠與企業合作；（2）制訂相應的校企合作制度，將校企合作工作常態化；（3）在教室、實訓室、實驗室、實訓車間等教學場所，宣傳企業氛圍，讓校園文化與企業文化不斷融合，使學生感染到高職特色的校園文化氣氛。

3. 構建師生與企業技能人才的溝通平臺。

針對校企合作，建立交流互動平臺，主要就人才培養方案、教學內容、專業知識、技術合作、人才共同培育方案等展開交流，做到實時溝通。溝通方式除了建立周會制、月會制、季會制及年會制以外，還可通過網絡平臺、E-mail、QQ等信息化工具進行。

4. 搭建學校與企業共建的學習環境。

（1）共建實訓環境。實訓是高職院校學生必然要參與的學習環節之一，也是學生將理論知識與實踐知識相結合的途徑之一。企業通過向學校提供實訓設備、企業操作手冊、各部門工作流程、企業管理知識等，將企業的真實生產環境帶入學校。如廣州鐵路職業技術學院與廣州鐵路集團合作，企業向學院提供火車頭和軌道等設備，相關專業的學生在第三學年與企業簽訂實習合作協議，第六學期由企業派專業技術人員到校參與教學，實現校企共同培養人才的目標。

（2）共建課程體系。學校要結合人才培養目標，依據當前的教學和實訓條件，與企業合作共同建設課程體系，主要包括共同進行課程體系規劃、教學資源建設、共建實踐教學環境、教學方法改革、考核評估方法改進。與此同時，學校教師要與企業技術人員共同設計課程內容、開發實驗案例、編寫教材、建設教學資源、改革教學方法、共建實踐教學環境。

（3）共享校企資源。由于企業的經營目標不一樣，他們的圖書資源、實驗設備等有限，一般只限于本專業、本產業群的資源，且專業化程度較高。學校的實訓室、圖書館、生產實訓車間等資源較為豐富，對企業研究開發樣品，了解最新行業動態有較大的幫助。在校企合作模式下的校園文化開展資源共享對學校和企業有較大的益處：一是企業可以利用學校的資源與師生展開技術交流和互動；二是學校師生在企業技術人員的指導下，在校園內仿真企業現場，營造一個真實的企業學習和生活環境，促進技能水平提升。

三、如何建設特色高職校園文化保障體系

校企合作作為高職教育內涵建設與外延發展相結合的重要形式和集中體現，其運作必須要構建與之相適應的多元化、系統化的高職校園文化體系。因此，在校企合作模式下的高職校園文化建設過程中，必須把握校園文化建設與職業定向教育有機結合、與職業道德教育有機結合、與職業能力培養有機結合、與職校生的實際有機結合等四個原則。

1. 校企合作是形成特色高職校園文化的根本途徑。

企業提前介入人才培養過程是形成特色高職校園文化的根本途徑。企業文化對校園文化的滲透是一個長期的過程，將企業的管理理念、職業道德等文化價值觀有效注入高職校園文化體系中，讓高職生長期熏陶在企業文化中，使高職生更好更快地適應將來的職業和崗位，縮短從校園到企業的崗前適應期和過渡期，實現校園文化與企業文化的融合，使得培養出來的“校園人”在走出校門后順利轉換為“企業人”。

2. 技術合作是特色校園文化的根本紐帶。

將企業的項目帶入學校，利用高職院校的教師、學生等人力資源和實訓設備、場地及技術力量，以項目合作的方式將校企合作捆綁在一起，使成為校企合作的紐帶。企業技術合作可從委托技術開發、新產品研制、圖紙整理、企業人員培訓、頂崗實習等多方面進行，以真實的項目將學校與企業兩個實體統一起來。

通過對校園文化的研究和實踐，廣州鐵路職業技術學院加強了與企業的多方面溝通與合作，形成了特色鮮明的高職校園文化，主要體現在與企業合作辦學的合作學院，以教師命名的教師工作室和企業工作站。學生在校內的課余時間可以在教師工作室里進行企業項目的研發，在實訓車間加工企業的產品；在校外，可以深入企業一線，熟悉企業文化和提高職業技能。

[本文系廣州市教育局項目“珠三角地區高職校園文化與企業文化對接的問題研究”（項目編號:GTXYZ1004）的階段性成果。]

（作者單位：廣州鐵路職業技術學院）

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責任編輯 何麗華