中職Flash教學之我見

摘 要：Flash課程是中職學校計算機相關專業的主流課程。作者結合教學經驗，就如何進行Flash教學，使學生能夠熟練地掌握Flash動畫制作的相關知識和技巧，真正體會到學習Flash的樂趣，進行了探討。

關鍵詞：中職；Flash 教學

Flash是一款優秀的動畫設計軟件，在網頁制作、多媒體演示等領域有著廣泛的應用。它可以將圖片、聲音以及富有創意的界面融合在一起，制作出高品質的動畫效果。同時也可以用它制作出精美的電子賀卡和網上的互動游戲。正因為如此，Flash課程作為中職學校計算機相關專業的主流課程，被越來越多的學生所喜愛。那么應該如何進行Flash教學，使學生能夠熟練地掌握Flash動畫制作的相關知識和技巧，真正體會到學習Flash的樂趣呢？

一、激發學生學習興趣

對于中職生來說，Flash課程是一門新課程。對于新課程，學生都會有一種好奇心，想知道學習它可以做些什么。因此，在第一次上Flash課程的時候，筆者會通過創設情境來激發學生的學習興趣。即先讓學生欣賞用Flash制作的動畫作品，然后問他們：“你們看了這些作品，有什么感想？”有學生問：“這些作品很漂亮，是用Flash做的嗎？”筆者點了點頭。接著有學生問：“學習了Flash，我們自己能制作出這樣的作品嗎？”筆者笑著回答：“當然能！只要大家在今后的學習中，肯努力，肯鉆研，多動手操作，就一定能制作出這樣的作品，說不定比這些更好！” “對，我們可以做得更好！”有的學生說道。在教師創設的情境中，學生對所展現出來的作品產生了濃厚的興趣，感受到了Flash帶給他們的快樂。

二、提高課堂教學效率

知識的傳授主要是通過課堂教學來實現的。在筆者所任教的班級中，Flash課程的課堂教學課時為每周4節課，因此提高課堂效率顯得尤為重要。要做到這一點，筆者認為有效的做法是營造寬松和諧的課堂氣氛。

（一）建立民主的教學關系。

過去，教師過分地強調自己在課堂上的地位，總想維護自己的權威，過分地重視呆板的課堂紀律，這樣的課堂會讓學生產生一種壓抑、緊張的情緒，產生一種畏懼心理，課堂氣氛又怎么會寬松和諧呢？筆者認為，要營造寬松和諧的課堂氣氛，就應該建立民主的教學關系，讓學生在一種輕松的課堂氛圍中學習。筆者在講動畫制作的時候，有時會有學生提出自己的見解。通常筆者都會讓他們在筆者講完之后再發表自己的看法，從來不會假裝沒聽到或是不予理睬。不管學生的看法是否正確，筆者都給予表揚和鼓勵。久而久之，敢于在課堂上提出不同意見的學生越來越多。

（二）教師為主導，學生為主體。

在上Flash課的時候，筆者通常會先用自己的方法把動畫效果做出來給學生看，然后問他們有沒有別的方法。中職生是富于創造和想象的，很多時候學生都積極上講臺演示自己的做法。有的學生做出來了，筆者及時給予表揚；有的學生沒有實現相應的動畫效果，筆者也沒有批評他，而是給予鼓勵。這樣堅持做下來，效果還是很好的。大多數學生都肯開動腦筋積極思考，愿意大膽地走上講臺來表現自己，寬松和諧的課堂氣氛也就自然而然地營造出來了。

（三）加強情感方面的教育。

教師要培養學生科學的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生高尚的情感，提高他們的情商水平。學生有了高尚的情感，就會在課堂上積極配合，尊重教師，尊重同學，共同維護寬松和諧的課堂氣氛。在上Flash課的時候，筆者經常會用五到十分鐘左右的時間，給學生看一些優秀的動畫作品。這些動畫作品結合了當時社會、家庭和學校的教育主題，讓學生在觀看動畫的同時，也獲得了情感方面的教育。

（四）重視課外交流。

“親其師，必信其道。”教師要充分利用課外的時間跟學生交流，多了解學生，也讓學生更了解教師。教師既要重視學生的學習，也要關心他們的思想和生活。在筆者所任教的班級中，有些學生經常找筆者借閱有關Flash以及計算機方面的書籍和資料。他們也很喜歡課余時間和筆者聊天，談他們對Flash課程的認識，他們的課外生活，他們的理想，等等。這樣一來，筆者和學生之間的距離拉近了，這種師生關系對營造寬松和諧的課堂氣氛是非常有利的。

三、提高上機實操的效率

（一）明確上機任務。

每次上機實操前，筆者都會布置好本次課的作業。作業分為兩類，一類是基礎題，是筆者在課堂教學中講解過的實例，要求每個學生都必須認真完成，從而達到鞏固和熟練的目的。還有一類是提高題，具有一定的難度，供學有余力的學生做。這樣一來，保證了每個學生都有明確的任務，都有事可做，從而有效地提高上機效率。

（二）培養“助教”。

學生在上機操作的過程中，會出現各種各樣的問題，在自己不能解決的情況下，就需要別人的幫助。筆者所任教的班級有50個學生左右，如果每個學生的問題筆者都親自去解決，是不現實的。因為解決一個學生的問題就可能需要花較長的時間，而其他學生就只好等待。因此，筆者會在學期初就有意識地培養一些學習能力和動手能力較強的學生作為“助教”。上機操作的時候，讓這些學生做小老師，幫助同學解決問題。這樣可以充分調動學生的積極性，提高學習熱情，對學生之間的交流也有一定的幫助。

（三）及時上傳作業。

每次上機課的作業，筆者都要求學生必須及時上傳，作為平時成績的重要依據。這樣一來，學生在上機操作的時候就有一種緊迫感，遇到問題也會大膽地提出來，從而有效地提高了上機實操的效率。對于學生上傳的作業，筆者都認真地批改，并將其中做得好的、有創意的優秀作品挑選出來，在下次上課時展示給全班同學看。這樣既可以鼓勵做得好的學生，又讓其他學生有學習的榜樣。

（四）鼓勵學生自學。

任何一種軟件的掌握都需要長時間的練習和實踐，Flash也不例外。教師講解的只是最簡單、最基礎的方面，不可能面面俱到。要想制作出精美的、有特色的Flash動畫作品，就需要學生利用課余時間進行自學，進一步提高自身的技能水平。因此，筆者會經常給學生介紹一些學習Flash的相關書籍和網站，讓學生有時間多去學習。學生通過自學所獲得的知識能夠增強他們學習的信心，在上機實操時效率自然就會提高，從而形成良性循環。

（作者單位：中山市技師學院）

參考文獻：

[1]劉芳．教育觀念的轉變與更新[M]．北京：中國和平出版社，2000．

[2]皮連生．教育心理學[M]．上海：上海教育出版社，2004．

責任編輯 賴俊辰