高校動畫專業《影視動畫欣賞》課程互動式教學模式探析

摘要：《影視動畫欣賞》是動畫專業的必修課程，其教學目標是充分調動學生對電影的興趣，讓學生學會自覺學習，主動思考，讓學生學會看電影、分析電影。《影視動畫欣賞》。然而由于普通高校的學生大部分來自農村，對高科技、新事物的接受相對較慢，加上長時間以來的高中應試教育，學生已經適應了被動的灌輸式教學，主動思考能力較弱，每次“看電影”都有很多學生睡覺。針對藝術專業學生的實際情況的課堂教學改革能充分調動學生的學習興趣，大大提高學生的學習積極性，使學生每次到了課堂上就樂在其中，從而獲得了良好的教學效果。

關鍵詞：《影視動畫欣賞》；課堂教學改革；互動式教學模式

作者簡介：蘇世昌（1979-），男，漢族，河南洛陽人，商丘師范學院講師，主要研究方向：動漫造型設計。

[中圖分類號]：G622.3[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0036-02

《影視動畫欣賞》是動畫專業的必修課程，其教學目標是充分調動學生對電影的興趣，讓學生學會自覺學習，主動思考，讓學生學會看電影、學會分析電影，為《動畫電影的視聽語言》課程與動畫片創作做鋪墊。

《影視動畫欣賞》是一門理論課。理論課與技法課的不同之處是：技法課是教給學生一技之長，學一門技術；理論課是讓學生學會觀察，學會思考，學會選擇，明確自身目標，合理規劃職業生涯。有很多學生厭煩上理論課，即便是電影欣賞課。每次“看電影”都有很多學生睡覺。這是為什么？為此我及時和學生溝通、調查。得到的回答有“生活沒目標”、“專業沒興趣”、“一切都是無所謂”等等。

這樣的結果讓我深感不安，深究原因有如下幾點：首先，普通高校的學生大部分來自農村，對高科技、新事物的接受相對較慢，需要一定的時間適應大學生活。其次，由于長時間以來的高中應試教育，學生已經適應了被動的灌輸式教學，主動思考能力較弱。最后，藝術專業的學生大多是為了更加容易的考上大學而學習藝術的，藝術思考能力、藝術修養等相對較弱。針對以上問題，我重新設計了《影視動畫欣賞》的課堂教學。

一、探討人生，明確目標，暢想職業生涯，規劃大學生活

剛剛進入大學的新生，面對嶄新的一切，情緒往往比較浮躁。希望與失望，激情與迷茫，興奮與頹廢等諸多心理交織，形成了沒有目標、混沌一片的困惑局面。學習沒有目標，沒有興趣，沒動力，更不用談上好課了。所以，首先處理好這種迷茫現象是上好本課程的起點。為此我采取的措施如下：

1、師生共同回憶高中生活，探討人生目標

高中是人生中一段重要的經歷，大多學生在高中時代會有很大的夢想和人生抱負。大學正是通往夢想的階梯。我通過講故事的形式，使學生敞開心扉回憶自己的夢想，探討人生目標和實現目標分方法。目標源于興趣，實現目標要有足夠的能力和實力，大學就是積累能力的平臺。如何快速積累自己的綜合能力？學習是快速提升自己的綜合能力的最好方式，是大學教育的重要任務之一。而科學的目標是刺激學習的動力，樹立明確的目標，調整積極的心態，養成良好的習慣，有助于創造輕松的學習氛圍。最終，使學生從心理上接受這種互動式、討論式課堂教學模式，創造健康的教學環境。

2、了解動畫專業與社會之間的關系，引導學生合理的規劃自己的職業生涯

以動漫產業為核心的文化產業已經成為我國的朝陽產業。教師要認真分析我國動漫產業的現狀，特別是貼近大學生生活的校園動漫產業、地市級動漫市場等具體動態以及動漫專業較為具體的就業方向，使學生對自己的未來有一個清晰的認識，樹立明確的職業目標。教師要充分和學生互動，討論美術基礎和動畫之間的關系，使學生了解專業學習的連續性，引導學生對自己的職業生涯有一個初步的規劃。

3、調動學生激情，暢想大學生活

大學生活是豐富多彩的，學習的形式是多樣的。我國有句副作用很大的古話是“學海無涯苦作舟”，使無數孩子對學習產生敬畏、甚至恐懼心理。其實不然，現代教育家提出“健康的娛樂就是教育”，倡導健康學習。什么是“健康的學習”方法，我認為就是要讓學生充分感受到學習的樂趣，在游戲中思考，在溝通中成長。“教”是為“學”服務的，教的好與壞關鍵就是要看學生學的怎樣。通過互動的形式調動學生的積極性，使學生暢所欲言說出自己的想法。充分了解學生，讓學生體會到“當家做主”的感覺，有了主人翁的意識，才敢說，才感想，才會積極的思考、主動地學習。我有意通過各種創業模范的典型事跡，引導學生積極的規劃大學生活。

二、深入淺出的分析電影，規范影片分析的方法和程序，鼓勵師生互動

在課堂上，教師要考慮到學生的接受能力，深入淺出的分析幾部典型的電影作品。講解的重點在于電影分析的程序和方法，讓學生學會用專業知識分析電影。

1、分析影片中的故事主題、情節、角色性格及臺詞，總結方法及程序。

藝術批評的基本方法就是探討藝術主題的現實意義和藝術本體形式語言的藝術性。電影分析也一樣，主要探討影片的主題內容、現實意義、視聽表現形式及其藝術性。“形式為內容服務”是專業的認知，生活中形式總是先聲奪人，使得很多的觀眾重形式而忘內容。學生也是一樣，如何教會學生觀察和思考成為首要解決的課題。電影內容主要依靠角色和情節來展示的，挖掘角色的成長過程及性格變化是打開故事主題的鑰匙。我選擇了電影《肖申克的救贖》這部電影來探討故事主題。這部電影講了一個被誤判入獄的銀行家安迪在監獄中的成長過程。故事分為幾個階段：第一階段，安迪被誤判入獄，沉默并認真的觀察所處的環境，暗地里規劃越獄計劃；第二階段，安迪籌備并實施越獄計劃，尋找合作伙伴，獲得錘子等工具，并和獄警打成一片，得到監獄長的信任，暗地里堅持挖洞；第三階段：選擇月黑風高，電閃雷鳴的雨夜，在大自然的庇護下成功越獄，并拿到監獄長的贓款作為生活費，開始新的生活。由此引導學生學會分析劇作，挖掘主題的方法：分析故事發展的三個階段（矛盾、對抗、結局），并學會總結每個階段的核心內容，接著分析主演角色的外在動作和內在心理變化，推敲影片主題。

仔細分析角色的心路歷程，我們可以總結到：故事的明線是安迪在沒有希望的監獄中尋找希望，并且在自己的努力堅持和朋友的幫助下獲得成功；暗線是安迪內心深處自我救贖的思考過程與信念：剛入獄時認為社會不公平，自己是被誤判入獄的。后來學會了承擔責任，認為是自己殺死了自己的妻子，完成心理的救贖。生活總是如此，苦辣酸甜等人間百味只有自己知道，平靜的內心是認清世界的前提。教師要引導學生：不要抱怨，不要攀比，明確目標，勇往直前才是走向成功的前提；要讓學生學會觀察，學會從電影中學習經驗，并應用于自己的學習和生活。

2、深入的解讀影視視聽語言的基本構成和應用技巧，總結方法及程序。

視聽語言的基本元素有九項視覺元素（軸線、鏡頭、機位、角度、運動、景別、照明、色彩、構圖）和三項聽覺元素（臺詞、音響、音樂）組成。教師要一一闡述這些基本元素的概念、分類、功能及應用形式，并用實例論證這些視聽元素。教師集中分析幾個重要鏡頭，讓學生明白這些元素只不過是詞匯罷了，要用蒙太奇語法組織起來，才可以形成藝術語言，順利的表達自身的思考。蒙太奇是邏輯關聯手段，是電影的語法。一定要讓學生明白電影語言和生活語言的關系，學會用鏡頭說話，傳達內心的思考和情感。教師要闡明鏡頭調度、景別變化與故事主題之間的關系，影視蒙太奇語言與故事主題之間的關系，影視構圖、色彩與故事主題之間的關系等，并要強調“形式為內容服務”，一切視聽元素都是為了推動故事向前發展。

3、引導學生談論觀影感受，鼓勵學生提出個人觀點，積極與學生互動。

“教”是為“學”服務的，考察教學效果是否成功，最直接的就是考察學生的能力。教師在對影片主題和形式進行了系統的分析和講解后，重點要看學生是否真正的掌握了所學知識。教師要積極創造相互交流、溝通的平臺，討論、挖掘影片主題，分析視聽形式，帶動大家分享思考與收獲。方法一：鼓勵學生發言，讓學生說出自己最喜歡的角色，并分析此角色的成長過程和閃光點，挖掘影片主題。方法二：分組辯論，將學生分為男隊和女隊，辯論主要角色、重要角色、反面角色等角色的得失成敗，總結影片主題。方法三：大腦風暴，假如自己是劇中角色，面對同樣事件，你會怎么選擇？結合影片，探討現實生活，總結影片主題與生活的關系。通過各種形式調動學生的討論興趣，使他們打開思維，展示自我。在大討論的基礎上引導學生系統的總結影片主題和視聽形式。最后，再一次規范影片分析的程序，并布置作業。

三、鼓勵學生走上講臺，發表見解，共同探討

作為大學生，首先要自信。自信是學習和成長的基礎。由于高中時代的壓抑，很多大學生不敢在公共場合直接表達自我感受，要鼓勵他們戰勝自我，挑戰講臺。大學生的學習、認知能力是很強的，只要給他們空間，他們會結合自身的經歷談論影片。如何引導學生找到自信成為一個關鍵點。針對這個問題，我設計了以下教學步驟。

1、征求意見，形成決議。

確立在充分尊重學生的基礎上擺事實，講道理，鼓勵大家走向講臺，老師做補充教學的基本方案。

2、梳理學生講課的順序，使學生有時間準備自己的講義。

學生講課可以以宿舍為單位進行，使他們之間便于溝通，形成團隊。教師要明確各宿舍所講電影的名稱及時間，明確講義的基本框架以及學生之間的內部分工。

3、規范講義格式，指導學生完成講義課件。

在明確了學生的分工以后，教師要充分指導學生完成講義的編輯工作，這是走上講臺的核心工作。通過網絡渠道等提前兩到三周指導學生修訂、完善講義課件。在學生做好了充分的心理準備和講義準備后，胸有成竹，就可以順利地走上講臺了。在學生講課時，教師要協助學生維持課堂秩序，不停鼓勵學生，主動鼓掌，并支持學生發表個人觀點。為了更加給力的鼓勵學生走上講臺，也可以將平時成績的評審權利交給學生。

這樣，我針對藝術專業學生的實際情況認真設計、改造的《影視動畫欣賞》的課堂教學改革充分調動了學生的學習興趣，大大提高了學生的學習積極性，使學生每次到了課堂上就樂在其中，從而獲得了良好的教學效果。

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