英語報紙在高中英語教學中的應用及問題

摘要：閱讀是高中英語學習的基本方式之一，通過閱讀，學生可以獲得各種各樣的信息、開闊眼界，同時提高理解和表達能力。英語報紙由于本身的特點，可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)課本的不足。本文的目的旨在調查高中生中英語報紙閱讀的基本情況、學生對閱讀英語報紙的態(tài)度、及通過調查發(fā)現的英語報紙閱讀中存在的問題。 最后基于調查中存在的問題給予可行的建議。

關鍵詞：英語報紙閱讀；高中英語學習；英語學習方法

作者簡介：蘇瀏蕓（1976.11.10-），曾獲獎勵：曾獲國家級優(yōu)質課三等獎、市級公開課獎、鄭州市中學英語教師基本功大賽一等獎、市級論文一等獎等。

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0038-01

閱讀是英語學習的基本途徑之一，通過閱讀，學生可以在學習知識的同時獲得各種各樣的信息、提高理解和表達能力。毫不夸張地說，如果閱讀量達不到一定的水平，在英語的實際應用中，學生就會在詞匯量、閱讀速度、理解能力、語言的敏銳度、語感等各個方面感到困難重重。

1、英語報紙使用存在的問題。

通過我多年的教學實踐，我發(fā)現即使英語報紙比傳統(tǒng)的課本有著這樣或那樣的優(yōu)勢，通過閱讀英語報紙學習英語也存在許多的問題及困難。于是我對所教年級的學生開展了問卷、個別談話、小組報告、個人總結等多種形式的調查，發(fā)現主要存在的問題如下：

1.1、學生英語報紙的閱讀量遠遠不夠

調查顯示：只有6.25%的學生有閱讀英語報紙的習慣，大約7.5%的學生從來沒有讀過任何英文報紙；57.5%學生認為英語報紙的閱讀對他們英語成績的提高作用很小。

1.2、學生在閱讀和使用英語報紙中存在一些困難

調查表明：在閱讀中，41.25% 的學生認為專業(yè)術語、縮寫是閱讀的“攔路虎”； 12.5% 的學生認為理解的困難之在于一些特殊的語法； 20%的學生認為文章太長了；25% 的學生總覺得他們無法文章的真正意圖。 談到在閱讀中需要哪些幫助時，25% 的學生糾結于個別長難詞匯的意思；28.75% 的學生認為補充相關背景知識很重要；18.75% 認為報紙應該配有相關的聽力材料；而30% 認為個別長難段落應該配有翻譯。事實上，這些困難是不可能完全由學生自己解決的。 在日常的輔助教學中，開設英語報紙專題輔導的校本課程就顯得尤為重要了。66.25%的學生贊成專門開設英語報紙閱讀課，并在書面報告中陳述了各自的理由； 73.75%的學生建議應該把精讀、泛讀和英語聽力訓練與閱讀英語報紙結合起來。

根據上述調查結果，我們不難發(fā)現，高中生閱讀英語報紙存在的主要問題如下：

(1) 沒有在閱讀英語報紙上花費足夠的時間；

(2) 沒有以正確的方式進行閱讀；

(3) 閱讀中確實存在各種困難，但卻學生自己沒有能力解決這些困難。

2、解決方案，正確的閱讀方法。

(1) 選擇適合的英語報紙

目前英語報紙種類繁多，質量不一，難度各異，與課本難度同步的有：《英語輔導報》《雙語報》《英語周報》等；還有一些難度較大的國際版報紙及原版英語報紙，如China Daily、 News Week、 New York Times、 and Reader’s Digest， 21st Century和 China Today。學生需要根據自己的英語水平選擇相應難度的報紙，并逐步提高，不可好高騖遠。中等程度的學生可以選擇課本同步水平的報紙，程度較好的學生可以選擇雙語報等稍有難度的報紙，外語學校類學生可以選擇國際版的報紙并登錄其官方網站下載或在線收聽相關聽力材料。至于原版報紙，由于難度較大，不建議高中生閱讀。

(2) 英語報紙的閱讀技巧

閱讀時，正確的、有效的技巧是必需的：

①首先，應該閱讀文章的標題，標題會提供簡明扼要的信息， 但是標題的結構比較特殊，較難理解。因此有時候需要先讀文章后再返回理解題目。和正常的英語句式相比，主要問題在于標題中大量使用了“省略”。例如， 標題“Boy on cliff rescued”意思是“A boy on a cliff was rescued”；“be”動詞在被動語態(tài)中常被省略，所以要注意不要誤把過去分詞當做一般過去式，例如，標題 “Girl of 18 killed after threat with bread knife”意為 “A girl of 18 is killed after threat with a bread knife”。新聞標題通常使用一般現在時， 使讀者在閱讀時如置身于新聞事件的發(fā)生現場之中，因此也叫做“新聞現在時” ；

②其次，不同的文體有不同的閱讀方法。對于記敘文，我們應該 關注文章的主線，如時間、地點、人物、事件，關注報道中的觀點及相關評論，這樣有助于進一步理解文章。

③關注主題句。英語文章有一個顯著特點，即：文章有主題段（通常是首段）；每段有主題句（通常是每段的首句或末句）。抓住主題段及主題句的內容，就抓住了文章的主體內容。

④新聞報道中有些句型及詞組屬于高頻詞匯，掌握它們很有幫助。如： “It is said that…” ，“According to an anonymous source that…”，“It is reported that…”，“It is authoritatively learned that…”。

⑤忽略那些不影響閱讀的生詞，嘗試從上下文去猜測詞義。但是對待有些頻頻出現的生詞，就要通過查閱字典、背誦詞義及例句來熟練掌握。

⑥需要特別注意的是專有名詞的縮寫。縮寫詞是單詞的首字母組成的一組詞，例如UNESCO 的全稱是United Nations Educational Scientific Cultural Organization。 再比如gov (government)，grad (graduate)， hosp (hospital)，bn (billion)等常見簡寫詞匯。

⑦英語報紙不僅可以用來閱讀。充分利用英語報紙進行聽、說、讀、寫、譯五個方面的技能訓練。

⑧適當進行文化 、禮儀、歷史等背景知識的補充，有助于對社科類文章的理解。

⑨充分利用字典等參考書及豐富的網絡資源查閱生詞、拓展知識、發(fā)揮學生的主觀能動性。

⑩積極開展自學、對學、群學等多種學習方式，充分利用自習課、課外閱讀等時間，鼓勵學生做學習的主人、主動學習、自主探究、學會合作。

總之，適當使用融知識性與趣味性于一體的英語報紙作為輔助，使學習成為學生自己的需要，把學習當做興趣而不是負擔，英語課堂就能顛覆傳統(tǒng)、擺脫枯燥乏味的印象，煥發(fā)光芒、創(chuàng)造奇跡。

參考文獻：

[1]、戴軍熔《新課標下的高中英語報刊閱讀教學》

[2]、2012年新課標高考大綱(英語)

[3]、教育部。2003。《普通高中英語課程標準（實驗）》[M]。 北京:人民教育出版社。