如何輔導差生

摘要：許多“差生”經過老師的教誨后是有成就的，關鍵是看作為教育者的我們如何輔導他們走過“差”的那段路。

關鍵詞：輔導“差生”

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-11-0171-01

何謂差生？在老師的眼里，就是學習成績差的學生。每一個教師都把教書育人作為自己的應盡職責。把提高教學質量作為自己工作的追求目標。評價每一個教師工作盡職與否的標準就是看是否把教學質量提高到一定標準。這是評價與衡量一個教師的好壞的標準。但是差生往往會影響到教學質量的提高，每一個老師往往在平時的教學工作中為提高差生的成績花費大量的時間與精力。

差生的形成原因是多方面的。有的是家庭原因，由于父母離異，家庭缺少關愛，這樣的孩子從小就形成孤僻，自卑的性格。上課時注意力不集中，作業不認真完成，久而久之就使得成績掉隊。有的是因為上課不遵守紀律造成的，老師在講解某一個知識點時學生注意力不集中，出現了知識的缺陷，以致掉隊。有的是從小家庭過分寵愛造成的。有的是社會上不良行為影響造成的。有的是本身智力因素造成的，但是這種情況是極少數的。

如何看待差生？有的教師往往采取放棄的方法，有的教師認為差生是影響教學質量的最根本的原因，所以往往就采取急躁的方法，常常是采取訓斥的態度對待差生，結果使得這些學生對所學內容失去信心和興趣，成績一落千丈，離老師的要求相去甚遠。

作為一個教育工作者，不僅僅要做到教書，更要做到育人。輔導差生的工作是艱巨的，需要每一個教師花費大量的時間去轉變差生。如何輔導差生呢？

一、找準原因。差生的形成一定有它的原因的，教師首先要把差生的形成原因弄清，并做好筆記，通過家訪，與家長交心談心了解原因，并取得家長積極配合制訂切實有效的方法，采取雙向管教。

二、關愛差生。不要把差生當做“朽本不可雕”，要正確地認識到每一個學生的身上都有他的優良特質，要善于發現他們身上的閃光點，把他們當做有潛力的學生，多給他們鼓勵和幫助，多給他們關愛和溫暖，多給他們輔導。如在課堂上經常表揚他們的進步，在家長和同學面前贊揚他們的優點。讓他們感到并不比別人差，從而使他們對學習充滿熱情，信心，對學習逐漸產生興趣。

三、注重方法。差生的轉變是一項長期而艱巨的任務。不能急于求成，也不能立馬看到效果。畢竟差生的轉變需要一定的時間和過程，先只有循序漸進，多給差生時間，特別是要多指導學生的學習方法，讓學生慢慢地懂得學習方法，讓他們穩定學習興趣，再慢慢地掌握知識，掌握學習的技巧，提高成績。

四、創設良好班集體，營造良好的學習環境。每個學生都希望得到集體的溫暖、幫助，而不是排棄和冷漠。因此，創設一個團結互助，奮發向上的班集體，對學生所起的教育作用，激勵作用，往往比一個教師的苦口婆心，孤軍奮戰強得多。通過集體，使他們更樂學、勤學、善學。如可通過分小組的形式進行學習。在小組學習中，他們感到很輕松、融洽，不懂的地方小組的同學幫助解決，使自己得到不斷的提高。同時小組的榮譽感也能促使他更加勤奮學習，為小組爭光。

五、創設機會，多給差生展現自己的機會。通過開展一些有益學習的主題活動，讓差生展現自己。如元旦晚會，班會等活動。筆者的一個差生雖然成績較差，但他的歌唱得很好，在一次元旦晚會上讓他表演，結果由于他的表演生情并茂，獲得同學們的滿堂喝彩。從此他看到了自己優點，感覺到自己其實并不笨、并不差，有自己的優勢，更增強了他學習的信心。

六、分散難點，化難為易。我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變為他們容易理解、容易消化的知識，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

七、合理安排輔導時間。人才并不是整天看書學習才成為人才，輔導差生也不是時間越多效果就越好有的學生天生愛玩耍，精力集中的時間短，當別的同學開心地在操場嬉戲玩耍的時候，他哪有興趣去學習。因此，要合理的安排輔導時間，讓他們感到輕松、樂意，而不是厭煩。例如：可利用放學時間對他們進行輔導，輔導時間不宜過長，一般在30分鐘左右；也可以利用雙休日時間對極個別學生進行輔導。有的也可利用路邊與他們同行一段路進行交流，及時了解他膠的思想動向及學習上的差距，利于對癥下藥進行輔導。

總之，輔導差生的道路艱巨而漫長，作為教育工作者，不能急功近利，更不能浮躁。一個學困生，不能僅僅一堂課，一次輔導就能轉化的，他需要一年，兩年甚至更多時間的關注，輔導與教育。要善于發揮他們的優點，激發他們的學習興趣，引導他們上進，成績是可喜的，輔導就大功告成，就可讓他們收獲陽光與歡笑！