摘 要:《放牛班的春天》這部影片以簡單的對白,音樂結合輕松逗趣、溫馨可愛的情節,講述了1949年法國“池塘之底”學校的一些往事,演繹了音樂對人的美好心靈塑造,表明人道思想在教化過程中的作用。
關鍵詞:《放牛班的春天》 情節;臺詞;音樂
一、引語
電影《放牛班的春天》講述的是1949年法國“池塘之底”學校的一些往事,演繹了音樂對人的美好心靈塑造,表明人道思想在教化過程中的作用。
二、高超的翻譯
影片題目翻譯的恰當準確,從草根層面選擇譯為放牛班,與宗教的“唱詩班”殊途同歸,化人至深。而最后回歸“春天”,是春風化雨般的關懷,使得最底層的孩子走上了春天的道路,走上了萬物復蘇、勃勃生機的時代。再看對歌詞的翻譯:
黑夜中的方向,希望之光;
生命的熱忱,榮耀之巷;
童年的歡樂,轉瞬消失被遺忘,
一道絢爛金光,在小道盡頭閃光……
即使不懂法語的人,都能感覺到這些歌詞融入了濃濃的中國情愫,是譯者在用不同的語言符合和音位結構體抒寫相同的感覺,共同的體會。譯者把握住了我們的情感尺度,讓歌詞充滿對未來的美好企盼。當然,這其中離不開音符樂曲的升華。對話的精致,是譯者的又一功勞。結局片段是:馬修被解雇了,他提著包踏上末班車,遠處小小的佩爾諾抱著自己的小熊和一袋小小的衣服飛快地奔跑來:
“馬修先生,你能夠帶我走嗎?”
“哦,我不能那么做。你該回學校去,不然會被懲罰的。”
“求求你了!”
“我沒這權利,我不能帶你走。回去吧。去吧。”
這簡短的幾句對話,沒有用長篇抒情的對白,也沒有諄諄熱切的教導,只是用幾個大家所熟知的詞匯,在講求“信、達、雅”的原則里,譯者還作品以樸素。這是最好的語言翻譯標準。
三、感人的樸素情節
這部作品選擇的情節也很樸素,故事選擇的是老師和學生之間的事情,發生地點也是在學校之內。當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家,因為母親病逝回家的時候,當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒,總在周六的時候等在大門口,希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了,當他要登上汽車的時候,佩爾諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把佩爾諾帶走了。
馬修老師的愛,是最樸素的愛,是沒有任何功利的愛。他沒有學生升學的壓力,也沒有考評成績的責任,但他只是用老師最應該做的樸素做法,加之自己的藝術才華讓一群看似走出池塘之底,走進社會之底的孩子擁有了美好歸宿。小小的人,小小的事,看來微不足道,小小的場景甚至有些破舊,但是溫暖的畫面感,還有始終如一的陽光,讓整部片子看起來分外的溫馨和恬靜,源于一種自然的樸素。
四、音樂的魅力
當談到這部影片的時候,大家談的最多的是音樂的魅力,沒有音樂的影片就是沒放鹽的菜。這樸素的音樂、美妙的童聲組合卻蘊涵著不同尋常的經驗。《放牛班的春天》的原聲音樂是由擁有10年以上音樂制作經驗的本片導演克里斯托弗·巴拉蒂耶與法國著名電影音樂家布魯諾·考拉斯共同創作完成,片中童聲合唱團的演出,更被譽為媲美“維也納少年合唱團”。很多人說:“《放牛班的春天》以真摯的情感,猶如天堂般的歌聲,讓法蘭西舉國上下沉浸在歌聲的海洋中,摒棄了好萊塢慣用的特技效果和感官刺激,這部沒有美女、暴力等商業元素,只是蕩漾著兒童純凈歌聲的電影,被譽為本年度法國人的心靈雞湯。”音樂能凈化靈魂,但這種音樂往往就是最樸素天籟。
五、結語
《放牛班的春天》是一部很好的作品,深深的感動著觀眾的心靈,這部影片沒有了華麗的外表和炫耀的包裝,但它卻有著一顆無比樸素的心。電影是浪漫的,是理想化的,但是卻是來自樸素生活構成的藝術組合。
參考文獻:
[1]俞點.《放牛班的春天》-找回簡單的快樂[J].教書育人,2005.5.
[2]黃莉.《放牛班的春天》的音樂與人聲[J].電影文學,2009.9.
[3]鞠維蘭、史恩偉.電影音樂功能淺析[J].電影文學,2007.8.
(作者單位:山東省菏澤學院外國語系)