生活小制作(3)

【寫作導引】

在以往的關于小制作的作文中，同學們經常是將小制作的制作過程詳細地描述出來。現在作為初中生的你，再次寫關于小制作的作文時，就不能再是單純地寫制作過程這樣的說明文了。同學們可以從記敘文和抒情文的角度來寫，可以寫制作前準備材料的煩瑣，過程的艱辛和成功的喜悅。也可以從制作中家人或朋友如何幫助自己，提出有益的意見和建議的方面進行創作。

同學們可以拓展思路寫自己從大自然中獲得的對生活制作的啟發，將這一過程記錄下來，也不失為一篇立意新穎的作文。

【佳作展示一】

你，會為自己祝福嗎？

□朱雯婷

一直認為自己是父母的乖乖女、心頭肉，一直認為自己是一個可愛伶俐的女孩，盡情享受快樂幸福是天經地義的事。在升入中學后的點點滴滴卻徹底

地擊碎了自己童年時擁有的那份美夢，我一下子覺得太陽是從西邊升起的，覺得整個世界巨大卻沒有自己的立足之地；一下子覺得自己從快樂之巔墜入了無底的痛苦深淵，沒有了歌聲，沒有了笑語，沒有了光明，沒有了希望……

我痛苦，彷徨，自卑……我發現自己什么都不行。

在學習上，盡管露珠常聽到我誦讀國文、英文的聲音，盡管月光常看到我俯桌疾寫完成數理作業的身姿，可是無情的試卷上卻總是一個又一個令人刺眼的數字……

在文藝上，能歌善舞的女孩在舞臺上翩翩起舞，婀娜多姿，而我只能在臺下叫好；運動場上，英姿颯爽的女孩在全力角逐展現自己的才華，而我只能在一旁吶喊助威……

我無地自容，我恨自己沒有絲毫的特長，我不禁怨恨起蒼天來：上天啊，為什么你就不讓我擁有一絲的天賦呢？或者是貌若天仙賽西施，或者是才華橫溢勝清照。難道我就只能是這樣嗎？我欲哭無淚。

直到有一天，我把自制的低碳生活的創意模型拿來比賽。頓時，驚異的眼神、喝彩的掌聲蜂擁而至。啊，“天生我材必有用”，我也有這如此出眾的才能！也有這鎖定眾人目光的魅力！自尊、自信竟如影隨形而至。

我懂得了該怎樣正確地對待自己，接受自己，明白了“尺有所短，寸有所長”的道理。我知道當上帝關了這扇門時，一定會為你打開另一扇窗，我豈能沒有成功之期？

點評：開篇的對比運用非常成功，而對比又緊緊地扣住“我需要祝?！?；同時排比句把沒發現特長的“我”的痛苦渲染得很強烈，而這句又統領著接下來的四段。是呀，人生豈無挫折時，關鍵是如何去面對。笑傲困難，積極向上，須知“天生我材必有用”，充滿自信，發揮特長，明天就會是個艷陽天！

本文的另一個顯著特點是心理活動描寫非常生動細膩，作者把一個沒有特長的學生內心的苦悶寫得活靈活現；文筆優美，用詞生動準確，是本文又一個優點。當然，如果適當把創意模型做些描寫，內容會更豐富。

【佳作展示二】

我的制作，我的愛

□涂 倩

終于完成了耗時已久的制作，我不禁長吁了一口氣。細細凝視這幅小制作：一邊是從源頭湍急躥出的流水，浮動著柔線型的波瀾，雀躍地起舞直到枯竭才收斂靈動的軀體；從土壤頑強鉆出的野草，伸展著纖細的肢體，在風兒的飛翔中拂動，直到萎縮才脫落欲滴的色彩。它們自知總有終結零落隱逝的那刻，卻竭盡全力讓陽光為其存在而閃爍。

一邊是寒梅捍衛了自己的生命，在銀裝素裹、綠意全無的冬天把沁人心脾的芳香隨雪花飄灑，獲得了“歲寒三友”的一席之地；松柏守護了自己的生命，在繁花似錦或落葉凋零的季節把那一身昂首挺立的雄姿毫不吝嗇地展現出來，獲得了“萬古長青”的美譽。它們自知延續生命的艱辛，卻從容果斷地抉擇了未來的命運，像存留于浩然天地間的一柄利刃。

內心波濤起伏：盡管作品還很幼稚，但讓我感悟良多。

從蹣跚學步到學識淵博，從一片蒼白到五彩繽紛，享受生命成長的旅程漫長而又短暫。在粲然開放的年華中我們擁有的數不勝數，有明亮的雙眼看透天空的澄澈，有巧妙的雙手撫摸溪流的柔軟，有一切值得讓生命煥發輝煌的條件，我們又有何理由拒絕生命的繼續呢？

既然大自然的無聲之物都能為自己的生命涂抹熒光而不輕易衰敗，那我們這些有訴說與談論權利的人又該如何呢？生命是一條射線，我們為其畫上了端點，但那無限延長的直線上，我們又能怎樣鋪墊呢？

交錯交織的荊棘是刺痛心靈的利器，橫刻后的傷痕如同淺紫色的落日會消失卻依舊會升起，會耀眼卻也會暗淡，時刻微閃著光芒警示著自己，留下的那抹印痕卻永遠無法磨滅。海浪擊打沙灘旁的礁石，礁石不會躲避逃離，而是在風雨海波中沐浴，毅然等待著風平浪靜后的海天一色的寂靜。因而，礁石經過歷練后堅強地留在沙灘邊。而我們，是否應選擇像礁石一樣坦然承受命運的波瀾的沖擊呢？

正是因為擁有了生命，才能瀏覽震撼人心的詩詞，才能體驗各種情感的真切?；蛟S生命是曇花一現，但有愛的灌溉便使這一切變得非同凡響，引人注目；或

許生命是細水長流，但有陽光、月光、星光的普照便使這長河變得溫暖親切。

花開花落，云卷云舒，生命就是一場時間的輪回，一次樸實的洗禮。自暴自棄與自珍自愛，只是一個選擇。讓濃郁的香氣、旋轉的陽光灑遍生命，便是最好的選擇。

生命律動，生命搖曳，生命蕩漾，生命高懸。

謝謝你——我的小制作，我的最愛！

點評：小制作大學問，作者對小制作進行細膩的描繪，令讀者感同身受。制作很辛苦，需要毅力，那么人生呢，更會有風風雨雨，更需要堅強；因此小制作的創作過程就是一個心靈再次感悟人生的過程，作者把制作的感悟作為了全文的重點。同時，作者精美的用詞、明晰的層次、巧妙的結構、深刻的思索、穩重的筆風，也讓文章煥發出絢麗的光彩。但是如果作者能將制作過程的辛苦通過插敘的方法與下文結合起來，那會讓讀者更有體會。

【素材積累】

語錄類

1.生活是天籟，需要凝神靜聽。

——王小波

2.如果說這個國家的孩子沒有了天真，那么這個國家的未來一定缺乏想象。

——周立波

3.成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！

——冰 心

4.我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好的了。

——［美國］愛迪生

5.攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。

——高士其

故事類

汽車學院的“愛迪生”

“我從小就好奇心強，喜歡搗鼓東西?！崩畛颊f，他從小就愛動手，家里的收音機、電視機等都被“強拆”過，經常把家里弄得亂七八糟，家長拿他也沒辦法?！拔矣X得很多東西很奇妙，就想弄明白是怎么回事，自己也想試著造一個。”他說，他漸漸地喜歡上了發明。

他的發明靈感基本上都來源于生活。有一次，李臣去曾經讀過的小學，發現小學生理解起小數點有點困難，老師們講解多次，還是有很多學生不懂，老師們很發愁?；丶液螅畛济壬税l明“小數點移動演示器”的念頭，并開始多次試驗，上大學后改造成“小數的意義與性質演示器”，獲得了國家專利。

發散思維：發明的靈感來源于生活，很多發明的出現都是源于發明者善于發現問題的眼睛和善于思考的頭腦。細致地觀察生活中的不同，才能發明出很多東西。但生活中我們常常發現有些家長一味追求孩子的成績，卻扼殺了孩子某些異于常人的優點，讓孩子漸漸變得平庸，每位家長都要學會善于激發和鼓勵孩子發展自己的優點，讓他茁壯成長。

適用話題：好奇心 靈感 動手 敢于嘗試

父親的發明

1947年，由于父親（林語堂）寫了好幾本暢銷書，有了幾萬美元的積蓄，他以為足夠制造打字機的模型，于是便開始積極進行。

制造過程中，問題層出不窮，每個零件都需請工程師繪圖，人工制造，開銷越來越大，遠超出他的估計，但是既然已經投資這么多錢，實在不能半途而廢。模型造好之后，由我練習打，按照父親發明的“上下形檢字法”，只需按三個鍵便可以打出一個字，比起當時的商務印書館的笨重難打的打字機，實在是方便得多。

父親開記者招待會，各大報以大篇幅刊出“林語堂發明中文打字機”的消息，我們家一連開放三天，歡迎各界人士來參觀。語言學家趙元任說：“這是個了不起的發明?！?/p>

父親發明打字機背的一身的債要到許多年以后才能還清。但他從不抱怨，從不后悔?！叭艘袎粝?，才會有進步”，他說。三十年后，計算機時代開始，父親研發的“上下形檢字法”和鍵盤，被臺灣神通公司采用為計算機輸入法，父親的夢想終于實現了。

發散思維：有夢想才有希望，凡人也可以夢想成真。發明并不是深不可測的東西，它可以存在于我們的學習、生活中，只需要我們擁有一顆追求夢想的心。

適用話題：平凡與偉大 放飛夢想 付出與收獲 執著

天才發明家比里斯

擁有70多項發明專利的天才發明家丹尼爾·比里斯，從玩具箱到辦公用具，直至信息時代層出不窮的新產品，都有他的發明杰作。這位在發明界享有盛名并具有超凡魅力的天才人物，同時還創建了以他的大腦智慧為主要業務內容的一家智力實業公司。他那將空氣變成水的發明成果和軍用機器人及令人驚嘆不已的高技術立體電子地圖等，完全是出自孩童般的好奇心的“小把戲”。

發散思維：興趣會引領著一個人走向成功，走向輝煌。與其說丹尼爾·比里斯是靠天才走向成功的，不如說是強烈的好奇心成就了他。

適用話題：天才與成功 興趣 奇跡 好奇心