作文時,如何進行形象化敘事

敘事是作文中常見的寫作方式。不少學生因注重敘事的完整性而忽視了敘事的形象化，泛泛而談，行文如白開水般淡而無味。怎樣打造敘事的亮點，讓筆下的敘事生動形象起來呢？下面的一些敘事技巧值得我們借鑒。

一、講究敘事手法

敘事的手法主要有順序、倒敘、插敘、補敘等幾種。順敘是按照客觀事物發生、發展的先后次序一路寫來的敘述方法。這種手法首尾完整，脈絡清楚，但容易造成平鋪直敘，記流水賬。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提在前邊敘述，然后再按事件的發展順序進行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。插敘是敘述事件時暫時中斷主要事件的線索，安排一段插曲，作用是便于把較長時間和較大空間范圍內的生活內容集中地表現出來，從而使文章的結構緊湊，內容充實。補敘是補充交代，在敘述過程中，交代某一事件時，故意賣關子，把與情節有重要聯系的某些因素暫不說明，在事情敘述完備之后，再巧妙地把這些因素亮出來，使讀者突然有所領悟，從而產生強烈的審美效果。這種手法有人形象地稱為“回眸一笑法”。如魯迅的《祝福》，作者先把祥林嫂的結局放在前面，這種倒敘手法巧妙地設置了懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，增添了敘事的吸引力。

二、運用敘事技巧

為敘事而敘事必然造成文章空泛平淡，要想使敘事生動形象就要運用敘事的技巧。抑揚法，就是對所寫的人或事物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，讓敘事陡然翻轉，出乎讀者意料，使文章收到引人入勝的效果。懸念法，就是在文中設置一個個懸而未決的疑問，將這些疑問藏在敘述中，讓讀者去猜測，去關切，去擔憂，以引起讀者濃厚的興趣和急切期盼的心理。作者在對情節的敘述中，逐步將這些疑問解開，讓人恍然大悟。波瀾法，就是一波未平，一波又起，一波接一波，波瀾起伏，著眼點是在敘事中對事物發展中人物的順境與逆境的錯落安排上。陡轉法，就是在文章的末尾，陡然生出波瀾，讓故事情節陡然轉到讀者原本沒有想到的結局上，并戛然而止，讓人回味無窮。如唐弢的《瑣憶》，開頭說魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不容易接近”等，接下來通過故事表現魯迅對青年平易近人、親切熱情的特點，先抑后揚不僅增添了敘述情趣，而且更鮮明地表現出魯迅先生偉大的人格。

三、選好敘事角度

敘事角度就是根據主題和內容選定敘述人稱。敘事人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種，三種不同的人稱在表達上各有優勢又各有局限。采用第一人稱敘事，目之所及，身之所歷，心中所想，夢中所思，盡可由“我”詳細傾訴，給人以真實、親切之感。采用第二人稱敘事，可以拉近與讀者的距離，便于直接對話，利于直接表達感情，富有感染力，容易引起共鳴。采用第三人稱敘事，以敘述別人事情的口吻把人物、事件告訴讀者，由于不受時空的限制，使作者成為全知全能的上帝，可以以“旁觀者”的身份自由地道出原委。一般來說，記敘文要以某一人稱為主，應貫串始終，做到人稱統一。但并不是說只能用一種人稱，根據內容的邏輯聯系和情感發展變化的脈絡，加上必要的文字交代，交替、靈活地使用人稱，則可以使敘述手法豐富靈活，更能讓文章顯得波瀾起伏并增強其表達效果。如蘇叔陽《我的老師》，開篇用“我”這一人稱，寫“我”每到春天常常不由自主地想到老師；主體部分用第三人稱“他”，把劉老師工作和生活的幾個片段連在一起；最后用第二人稱“你”，由平靜的敘述轉為直呼，表達了作者對老師無法抑制的思念之情。這樣靈活使用三種人稱，避免了一種人稱的單一，豐富了敘事容量，增添了敘事的生動性和形象性，而且凸顯了情感主旨。

四、打造敘事語言

敘事的形象化離不開語言的形象性。語言的形象性，就是在敘述事件時，能夠使人物塑造神形畢肖，栩栩如生，能夠使景物描寫如臨其境。只有生動形象的語言，才能使敘事感染讀者。語言的形象性，體現在敘事時要善于精心選擇和恰當使用詞語，包括動詞、形容詞、疊詞、摹聲詞等。修辭是讓語言生動形象的最有效的方法，能夠巧妙運用修辭手法，必然會使敘事生動活潑。敘事離不開人物刻畫，而個性化的語言是使人物形象的最有效的方式。充滿詩情畫意的語言自然魅力無窮，而通俗易懂的口語化語言，在敘述事件中如果能夠合理使用，也是一道亮麗的風景線。當然，無論采用何種語言方式，都應當與內容完美結合起來。只有這樣，才能讓文章文質兼美。