給家長們指看學校教育的“門道”

廣西教育學院潘啟富教授推出了創新之作——《 元點上的思考 》，副標題是“寫給公眾和家長的教育學”。 此書由廣西人民出版社出版。為什么要寫這本特別的教育學？作者的理由是：“教育，尤其是基礎教育，是一項公共事業，關系到千家萬戶，作為‘利益相關人’，他們有權參與；教育服務是一種‘特殊商品’，作為‘消費者’，他們有‘知情權’。他們不僅僅是要‘看熱鬧’，還要‘看門道’。時下教育學的專著林林總總，但大多是為專業人士寫的，不太符合公眾和家長的需要。公眾和家長對教育問題的視角不同，他們只關心與學生關系最密切的東西。”我認為潘教授說得非常在理。

為幫助公眾和家長看懂學校教育的“門道”，作者著實下了一番苦功。

該書由36篇優美的散文組成，每篇有一個獨立的主題。但通觀全書，這些篇目的內容又有內在的聯系，沿著一個階梯或線索，漸次深入，渾然一體，基本涵蓋了基礎教育領域里公眾和家長特別關心的問題。例如，孩子們為什么要上學讀書？小學、初中、高中有什么不同？高級幼兒園適合您的孩子嗎？學前教育該學些什么？提前入學好，還是推遲入學好？

該書突破一般教育專著的體例，沒有“學科性質”“學科研究方法”“教育與政治、經濟和社會的關系”“課程論”“教學論”等那些對公眾和家長而言“大而空”的東西；也沒有“腳注、尾注”之類的“范式”，但每篇正文之后，安排了“知識鏈接”，介紹相關名詞術語、背景知識，以便讀者拓展探究；更沒有一副嚴肅唬人的面孔、通篇專業人士自創自用的名詞術語。誠如作者自己所說的：“本書采用聊天的語氣寫，盡量感性，從現象出發、用故事入手”，娓娓道來，親切感人。作者旁征博引，書中有不少別出心裁的比喻或比擬，用典精當，幽默風趣。真正做到了文筆優美，集知識性、實用性、趣味性于一體。靜心閱讀，不僅拓展了知識，同時也是一種享受、一種快樂！

此書通俗易懂，深入淺出，但絕不是一般教育學教科書的“通俗版”或“普及版”。作者在許多具體的教育問題上有自己獨特的見解。例如，他提出“平民的子弟慎入‘高級幼兒園’”；不主張孩子提前入學讀書；反對學業成績差的學生勉強擠進“重點學校”；不贊成為孩子請家教；認為超難度的“入學摸底考試”是“殺威棒”，嚴重挫傷了學生的自信心；批判學校“趕進度、復習備考”的通常做法，是做“夾生飯”……這些觀點，讀者在一般的教育學專著中是無法見到的。

作者能夠為公眾和家長寫出一本實用的“教育學”，絕不是偶然的。

在我認識的教師當中，潘教授可能是工作崗位變換最多的一位。在長達35年的教師職業生涯中，他曾在各種類型的基礎教育學校執教13年，有農場辦的學校、省級重點中學、師范附屬學校、大型企業子弟學校等；在高等學校任職22個春秋，從事學歷教育和中小學校長培訓的教學、管理和研究工作，期間還掛任過地方教育行政部門的領導職務、主持過廣西壯族自治區中小學教師繼續教育指導中心的工作。但無論職務如何變動，他的工作始終直接面向中小學教育教學第一線。尤其重要的是，作者勤于思考，非常用功、用心。他的足跡幾乎遍及廣西全區各市縣，廣泛深入中小學的校園、課堂，與眾多的校長、教師成為了朋友。

教育教學是一門實踐性很強的學問。作者說：“我絕不寫自己不熟悉的東西。”“沒有實踐支撐的教育學，是業內人士的自彈自唱、自娛自樂。”他甚至把自己幾十年教育實踐中“見過、做過、錯過”的經歷，統統都作為寫作教育學的“資格”。《 元點上的思考 》就是建立在這種豐富的歷練之上的，是長期教育實踐和研究的感悟。

“碩士”“博士”一般是年輕人的“專利”，作者年過花甲，也擁有教育學碩士和法學博士的頭銜；從未修過“漢語言文學”專業，卻出版過散文專集……他常常能夠跳出教育來研究教育問題、描述教育現象。書中的觀點讀者未必會完全同意，但它能夠在相當的程度上引發思考、啟迪智慧，引領您深入探究學校教育的迷津，那是毫無疑問的！

（作者單位：廣西教育科學研究所，廣西 南寧，530022）