初中語文作文方法論

《語文新課程標準》對語文學科的性質有了新的定位，給廣大語文教育工作者指明了新的方向。它強調語文教育要致力于全面提高學生的語文素養，著重培養學生的語文實踐能力，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。而語文作文教學一直是語文教學的重點和難點，也是當前大力提倡的語文素質教育的核心。那么怎樣才能切實有效地提高學生的作文水平呢？筆者認為，要掌握以下幾種寫作方法：

一、采取多種形式激發寫作興趣

我國偉大的教育家孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是寫作的基礎，也是關鍵。作文難的重要原因就是學生對作文缺乏興趣，要提高寫作能力，首當其沖需要解決的問題就是設法培養學生的興趣。要培養興趣，平時要多創設講故事、征文、演講、朗誦等活動情境，使學生常處于富有無窮魅力的語言環境中，感受濃郁的語言氛圍，切身體會到語言的美，從而產生強烈的表達欲望，這樣寫作的興趣自然就濃厚了。

二、善于觀察積累生活素材

觀察是擴大生活積累的有效途徑。觀察得多了，就可以形成豐富的表象，儲藏寫作的素材，一旦需要便能招之即來。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果人人都養成良好的觀察習慣，何愁筆下無物。因此，平時要熱心引導學生關注現實，從班級事、校園事、家庭事等入手，去觀察身邊人的衣著長相、言談舉止，去發現校園里的花紅柳綠、凡人小事，去感悟生活的千姿百態。

三、廣泛閱讀厚積寫作素材

學生只有具備了豐富的詞語、詞匯，具備了表達的基本功，才能寫出生動完美的文章。因此，我們要指導學生去廣泛閱讀，去厚積寫作素材。在閱讀方面，我利用本校的有利條件，為學生創設了閱讀條件：課余時間到電子閱覽室看推薦讀物或自己喜歡的書；到圖書室借書回去看；同學之間有好書互相借閱……多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學多識。

四、在閱讀教學中教給學生寫作技巧

課文中有許多精彩的描寫段落，在學生眼中，猶如絢麗的美景妙不可言，教師的任務就是把這妙處讓學生捅破，讓學生在閱讀中領悟作者的描寫技巧。如八年級語文《蘇州園林》是一篇典范的總分結構的說明文，在講讀這篇課文時，我引導學生討論弄清本文怎樣抓住事物的特征、運用怎樣的說明方法、采用怎樣的結構，然后，趁熱打鐵，要求學生以《尋烏是我家》為題目，讓學生模仿本文的寫法去做，結果大多數學生思路清晰，收效顯著。再如在《最后一課》的教學中，學生被韓麥爾先生最后的情形所感動，教師在引導學生自我觀察的基礎上，總結出了“動作+語言+神態”的格式，這樣，學生在寫的過程中就有路可循了。

五、認真審題閱題

審好題是寫好作文的關鍵，因此學生要學會審題。審題時要注意做到：審清對象。當老師出題以后，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求：是寫人，還是記事？是寫景，還是狀物……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。審準重點。看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到了哪些“教育”。審明范圍。審題時，我們還要明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制。比如《初中生活片斷》，限制了選材的范圍——初中生活；《快樂的星期天》，規定了選材的時間——星期天。審好了作文題，還要注意用哪一種文體來寫比較合適。

六、堅持多寫勤練

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀作品，我常要求學生邊讀邊想邊畫邊記，努力做到“不動筆墨不讀書”。閱讀時要摘記精彩詞句、語段，寫讀書心得體會，寫隨筆感想，寫讀后感等。老舍先生告誡我們：“要打好寫作基礎，第一步就要學會‘記’。”因此，我要求學生每天堅持寫日記，每一周寫一次周記，不規定日記、周記的內容，可寫自己的所見、所聞、所感、所思，并要求學生持之以恒、堅持不懈。這樣做一方面可以鞏固觀察成果，積累生活；另一方面又可以促進學生觀察、思考、認識生活。這是提高作文水平的關鍵途徑。

七、重視作文修改及評講

好文章是改出來的。一篇文章，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。因此，在作文教學中，教師要重視引導學生采用自查、互改、互評相結合的方式來提高寫作水平。教師改作文時還要注意用心書寫學生愛看而又具有實際指導意義的評語。我們可以運用多媒體網絡進行作文修改。學生作文以軟盤或電子郵件的形式上交給老師，教師可直接把具有代表性的習作利用多媒體投影給全班學生看，教給學生修改作文的方法；或把學生作文中典型的病句、錯別字顯示在屏幕上，供大家分析、推敲；或從一般的習作中找出精彩片段顯示在屏幕上，供大家品味欣賞……這種修改方式方便快捷，提高了反饋作文的效率，真正實現了資源共享和廣泛互動交流。學生互評、老師點評后，傳送到校園網上發表，能讓學生感受到成功的喜悅。

古人說：“衣帶漸寬終不悔。” 作為一名中學語文教師，我對語文作文教學充滿了信心。 世界是無窮的，生活的魅力也沒有止境，只有讓學生們用自己年輕、熱情、充滿生命活力的目光去熱烈地感受，大膽地發現——整個世界都是屬于他們的。我們的作文教學就一定能迎來又一個陽光明媚的春天。

（作者單位：江西省贛州市尋烏第三中學）