淺談培養英語語感促進課堂教學

【摘 要】在英語教學中，語感的培養作用更是不容小覷，很多人可能對于語法并不在行，但說話、答題精準，其背后就是語感在起作用，這是比單純的死記、死摳語法規則要好得多的一種語言學習的方法。

【關鍵詞】英語語感；有效性教學；途徑

培養學生“對英語的感覺”，就是通過他們對英語的語音、語義及感情色彩的長期感受、浸潤，從而逐漸發展起一種比較直接、迅速的感悟能力，直至英語的思維習慣和思維方式，并把它積淀成為一種理性的直覺能力，在聽說讀寫各方面都能夠有所表現，游刃有余。這就需要教師在平時的教學中，在聽說讀寫的各種訓練過程中，有意識的不斷加強對學生在這個方面的培養和訓練。能否培養好學生的語感能力，是英語教學成敗的一個關鍵。

一、培養語感，從基本能力的訓練開始

在英語教學中，我們不難碰到如此的例子，在做一些常見的英語練習像連詞成句、補全對話等時，有的學生只要眼睛一掃，就能說出答案來了，而有的則苦思冥想，結果還是一籌莫展，這其間就是語感在起作用。

在這中間，發展學生閱讀的能力至關重要，要讓他們在讀書的過程中去感悟。讀是學習英語的一個入口，也是感受語言、訓練語感的基本方式。因此，英語教學要以“讀”為本，加強對學生閱讀方法的指導，讓他們逐漸掌握精讀、粗讀和瀏覽，充分利用時間和空間，利用一切可能的機會，通過朗讀、默讀、整體讀、部分讀、分角色朗讀等多種形式，感受語言，訓練語感。在這個過程中，教師一是要注意學生讀的質量，糾正一些語音、語調，讓學生不讀破句；二是要引導學生感悟課文的內容，英語行文的方式；三是要同時注意傾聽，聽錄音、老師、自己和同學的朗讀，在聽的過程中進行思考、感受或模仿，運用想象，細細的品味語言及材料，這也是培養語感很重要的方式，能使之敏銳、豐富而深切。

二、用課堂活動培養學生語感的方式

首先當然就是要創設適宜的環境與氛圍，激發和保持學生的興趣，讓他們在合作學習中錘煉語感，在體驗中品味語感。牛津英語中每一個模塊都安排了一個情境，教師要善于運用這個情境，讓學生快樂的學習，感悟一個個單詞、句子，并自然地予以運用。為此，我們有必要做好每節課前的warming-up，用兩三分鐘的時間進行對話訓練，堅持不懈，既是一個良好的學習環境，又能有效的訓練語感，還能極大地提高學生的口頭表達能力和分析能力，并且還可以喚醒學生的想象，讓他們饒有興味的投入到新課中去。在教學過程中，我們也可以憑借一定的教學手段創設相應的情境：如生活場景、畫面，音樂旋律或實物演示，激發他們的情感體驗，使他們仿佛置身其中而在潛移默化中得到語感的訓練。還有就是可以加強對課文的整體語言感悟訓練，提升語感。可以先讓學生帶著問題聽、讀課文，進行理解和感受，并能夠通過一定的練習來檢驗。如在教學At a music lesson時，可以設計What song can they sing? Who can’t sing? Why?...讓他們在聽讀過程中完成知識的攝入，進而通過一定的操練來內化和積淀，讓他們說一說、演一演，活躍思維，發展語感。

三、加強習慣培養，積累語感過程

在教學中，督促學生做好筆記，把教材中或者一些閱讀材料中的精彩句子、短文讀透背熟，并逐漸內化為自己的東西，能夠模仿運用，這對他們的語感培養將大有裨益。語言的學習，背誦是必不可少的，也是語言積累的唯一途徑，因此，培養學生背誦的習慣也是必需的。在背誦過程中，學生不僅需要背誦出語言材料，還要對語音語調等方面予以模仿和感受，真正體味洋腔洋調的感覺。如此之后，進而讓學生在說和練的過程中得到強化，并拓展學生的閱讀操練的空間，讓他們在更大的范圍中體味到語感的作用，激發他們培養語感的主動性。

四、在交際實踐中培養英語思維習慣，深化感悟，體驗成功

在課堂上，教師要盡量堅持使用英語，母語只是在對一些抽象問題講解的時候運用。還可以給出一些與課文類似的句子，讓學生通過具體的語境去猜測、理解一些單詞的含義，增加語言實踐量，有效的訓練他們的英語思維習慣，提高理解能力，使他們更好的掌握單詞和句子。

培養英語的思維習慣，還能夠幫助學生理解中英文的差異和東西方文化的異同。語言是思想和文化的載體，不了解語言的文化背景，也就不可能真正有效的培養語感，學生總是會用我們漢語的表達習慣和思考方式來運用英語。有些可能在語法上沒有任何問題，乍一看是完全正確的，而其實卻是與西方人的習慣完全背道而馳的，所以培養英語的思維習慣，也就是要讓學生“想洋人所想，說洋人所說，做洋人所做”，在與英語打交道時徹徹底底的“做一回洋人”。

五、開展課外活動，深化語感

學生在課堂上習得的語感，只有通過一定的實踐活動，才能不斷強化、逐漸內化，這單單只靠課堂上的時間肯定是不夠的。教師要有計劃、有目的的組織和指導學生開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，促進他們消化吸收，提高實際能力，鍛煉表達能力，深化語感。

開展課外活動，可以利用他們單純、爭強好勝的性格特點，進行對話比賽、故事演講或者短劇表演，在個人、小組、班級間開展對抗賽，把知識的運用和思想教育、語感培養熔于一爐，必能收到較好的效果。另外，教師還可以鼓勵學生擴大視野，多收看一些少兒英語電視節目，多閱讀一些少兒英語報刊雜志，多開展英語角活動，排演小品等，來豐富學生的課余英語生活，把英語學習和語感培養拓展到每一天。

為了搞好英語教學，我們英語教師應當在符合教學大綱和新課標的前提下，在順利開展課本教學的同時，充分發揮自己的主觀能動性，采取有效的措施有意識、有目的的培養學生的良好英語語感，讓他們在學習過程中如虎添翼，游刃有余！

（作者單位：江蘇省常州市覓渡教育集團）