把課堂還給學(xué)生

【摘 要】學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象和主體，學(xué)生主體作用能否得到有效發(fā)揮將直接影響教育教學(xué)的效果。因此，在任何教學(xué)活動(dòng)中，我們都要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在本文中，筆者就結(jié)合了一些教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)單闡述了在政治教學(xué)中如何有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，希望能夠?yàn)檎谓虒W(xué)活動(dòng)的有效開展提供一些有用的參考。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)；學(xué)生主體作用；素質(zhì)教育

一直以來，政治學(xué)科都以枯燥乏味的學(xué)科形象而著稱，在政治課堂上，長(zhǎng)久以來所形成的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式也是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致在政治教學(xué)中，學(xué)生主體作用很難得到有效的發(fā)揮，進(jìn)而影響到教學(xué)的效果。因此，作為一名初中政治教師，我們一定要重視在政治教學(xué)中積極地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在政治課堂上掌握的不僅是知識(shí)，同時(shí)還包括其他多方面的素質(zhì)和能力的提升，這也是素質(zhì)教育理念下政治學(xué)科所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)科目標(biāo)。

一、幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是指引實(shí)際行動(dòng)的燈塔，目標(biāo)越科學(xué)越明確，圍繞目標(biāo)所采取的行動(dòng)就會(huì)越科學(xué)，越具有針對(duì)性，從而使得活動(dòng)的效率效果也會(huì)大大提升。在開展政治教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，往往并不是不想主動(dòng)學(xué)，而是不知道應(yīng)當(dāng)怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)在哪里，而很多教師在上課的時(shí)候也沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣，大多數(shù)教師所提出的目標(biāo)往往都是泛泛地沒有什么針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣，就會(huì)讓學(xué)生全身的力氣不知道往哪里用。由此可見，要想在政治教學(xué)中積極地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，第一步就是要幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)的東西，要達(dá)成的目標(biāo)，這樣，在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才能夠做到心中有數(shù)，從而有效提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的針對(duì)性。例如，在講到《好習(xí)慣受用一生》這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就要明確提出本節(jié)課需要達(dá)到的目標(biāo)：（1）要初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)于人的影響，要能夠正確地區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣；（2）要了解現(xiàn)階段我們需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣；（3）要掌握一些科學(xué)的培養(yǎng)好習(xí)慣的方式方法，以上這些就是本節(jié)課需要掌握的基本知識(shí)和能力目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)作為指引，學(xué)生就能夠通過自我學(xué)習(xí)與總結(jié)，然后再經(jīng)過教師點(diǎn)撥達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就會(huì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程都更加凸顯學(xué)生作用的發(fā)揮，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，學(xué)生也獲得了各方面素質(zhì)的提升。

二、注意提升課堂教學(xué)的趣味性

有的教師在上課的時(shí)候總是覺得時(shí)間很緊張，而有的教師則感覺課堂時(shí)間太長(zhǎng)，教材上的一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容十幾二十分鐘就講完了，從而使得課堂教學(xué)內(nèi)容顯得十分單薄。事實(shí)上，在政治教材中，單看內(nèi)容量其實(shí)是非常少的，倘若教師在上課的過程中照著課本宣讀，很多知識(shí)學(xué)生不但難以理解，同時(shí)也會(huì)使得教學(xué)過程單調(diào)乏味，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在政治課堂上，教師一定要重視提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┎牧希缫粋€(gè)小故事、小游戲、課堂活動(dòng)等等。例如，在上到《好習(xí)慣受用一生》的內(nèi)容時(shí)，關(guān)于習(xí)慣這個(gè)名詞帶有一定的抽象性，如果僅僅按照習(xí)慣的定義進(jìn)行講解，反而會(huì)讓簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。因此，在上課的時(shí)候，我就采取了這樣一個(gè)方式，讓所有的學(xué)生把雙手進(jìn)行交叉，然后看一下自己壓在最上面的大拇指是左手還是右手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生是左手大拇指壓在最上面，而有的則是右手。這時(shí)候，再讓所有的學(xué)生反過來進(jìn)行十指交叉，原先左手大拇指在上的換成右手大拇指在上，而原先右手在上的則換成左手。這時(shí)候，再問問學(xué)生有什么感受，這時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答說非常不舒服。那么這種現(xiàn)象是什么呢？就是習(xí)慣。就這樣，通過這個(gè)有趣的小活動(dòng)，學(xué)生立刻對(duì)習(xí)慣有了一個(gè)直觀地感受，這種教學(xué)方式不僅提升了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，也使得學(xué)生在課堂上的參與度大大地提升了，而這顯然為接下來學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體作用的積極發(fā)揮奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、通過靈活的教學(xué)模式給學(xué)生更多的展示平臺(tái)

在傳統(tǒng)的政治課堂上，教師更多是采取講授式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地傳授給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)體系更加完善，可以說是一種不可或缺的教學(xué)模式。然而，這種教學(xué)模式也存在一個(gè)明顯的弊端，那就是容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。因此，在政治課堂上，我們要努力打破單一的講授式教學(xué)模式，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際引進(jìn)其他靈活的教學(xué)方式。例如，在講到《知恥近乎勇》這部分的內(nèi)容時(shí)，在講到羞恥觀念時(shí)，我就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，讓學(xué)生通過辯論的方式來對(duì)羞恥觀念進(jìn)行理解，題目就是免監(jiān)考考察對(duì)于作弊現(xiàn)象的影響，其中，正方觀念是，免監(jiān)考考場(chǎng)可以杜絕學(xué)生的作弊行為，而反方觀念則是免監(jiān)考考場(chǎng)不能杜絕作弊行為。就這樣，圍繞著這一論題，學(xué)生展開了激烈的辯論。學(xué)生紛紛站在自己的角度闡釋了自己的觀點(diǎn)，整個(gè)課堂氣氛顯得非常積極活躍。在經(jīng)過一輪辯論以后，再由教師進(jìn)行最后的總結(jié)。通過這樣的辯論活動(dòng)，不僅達(dá)到了掌握知識(shí)的目的，更重要的是，學(xué)生在此過程中，各種能力得到了凸顯和提升，如語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力等，可以說是實(shí)現(xiàn)了一箭多雕。

要知道，任何有效的教學(xué)活動(dòng)都要滿足教與學(xué)相互統(tǒng)一這樣一個(gè)前提，因?yàn)橹挥性诮膛c學(xué)相互統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)真正地發(fā)揮主體作用，才能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下能動(dòng)地獲取各種知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人多方面的成長(zhǎng)與提升，因此，作為教師，一定要懂得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把課堂還給學(xué)生，這才是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必由之路。

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（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)）