加強科技普及教育 促進教育均衡發展

【摘 要】對青少年開展科技教育，是培養創新型人才的需要。目前，進城務工人員子女科技教育落后于公辦學校城里的學生。廈門市云頂學校（外來員工子弟學校）通過課內課外相結合、校內校外相結合、活動與競賽相結合等形式，對開展科技教育進行探索，取得初步成效。

【關鍵詞】外來員工子女 科技教育 均衡發展

一、前言

改革開放以來，國家對青少年科技教育日益重視，廣大青少年的科技水平和創新能力有了提高。但是，一些外來務工人員子女就讀的民辦學校由于辦學條件和師資薄弱，學校的管理者對科技教育的不重視，呈現“三無”狀況（無專職科技教師、無固定科技課程、無科技教育經費保障），民辦學校科技教育水平相當落后，進城務工人員子女的科技水平和創新能力與公辦學校學生的差距正在逐步拉大。根據廈門市有關部門了解，廈門市歷屆科技創新大賽，民辦學校均出現無人問津的尷尬狀況。可以說科技教育在民辦學校和城市公辦學校之間構筑了一道需要很長時間追趕的數字鴻溝！

如何改變這種現狀，縮小兩者之間的差距，讓更多的進城務工人員子女能和公辦學校的孩子一樣，站在科技教育的同一起跑線上，福建省廈門市云頂學校（原廈門市外來員工子弟學校）在科技教育上進行了探索，并取得了一定成效。

二、具體做法

云頂學校是一所由市關工委、市外來員工教育事業促進會創辦，非營利的九年一貫制民辦學校。市關工委（促進會）和學校歷任領導都非常重視學校的科技教育，在市科協、市老科協的支持下，學校建起了戴爾學習中心、戴爾機器人活動室、科普工作室、科普閱覽室。近兩年來，學校依托這些科技設備及活動場所開展了豐富多彩的科技教育活動。學校科技教育朝著良好發展方向發展。

1.課內與課外相結合

上好每一堂課是學校各種教育最基本的途徑，科技教育同樣離不開這一基本途徑。學校高度重視科學、信息課教學，在師資緊缺的情況下，仍然按國家課程標準開足這兩門課。學校把科學課與實驗、科技小論文、小發明、小課題研究等相結合，信息課與編程、設計相結合，激發學生的探究興趣。為確保課堂知識的有效延伸，鞏固課堂學習成效，拓展課外實踐能力，學校創造條件，安排科技教師專門進行課外輔導。在課余時間，組織學生到戴爾學習中心學習編程和設計、到機器人活動室組裝及調試機器人、到科普工作室搭建積木、到科技閱覽室學習科普知識等。機器人教育是學校起點較早的項目，目前，學校擁有戴爾公司贈送的25套樂高9797機器人和8箱9648配件設備，為機器人教育提供了條件。為擴大受教育面，科技組教師把機器人教育引入課堂，通過校本課程時間進行機器人訓練；同時開辟第二課堂，在中午和傍晚時間增設兩節興趣課，學生以自愿參加為原則。截至2012年9月，學校有近300名學生參加了機器人學習和訓練。課內知識課外鞏固，課外實踐課內消化。課內外有效結合，推動了學校科技教育向前發展。

2.校內與校外相結合

（1）校內資源。學校科技教育主要依靠本校科技教師力量，同時有效利用外部資源，采取走出去、帶回來的辦法，進行校內外資源整合。近兩年來，學校先后派了四位教師到上海、蘇州等地學習FLL機器人比賽程序設計；2012年暑假，又組織了六名科技教師參加由廈門市老科協舉辦的民辦學校科技輔導員培訓班學習。通過到外地學校學習和參加培訓，進一步提高了科技教師的整體素質和水平。目前，學校擁有機器人專職教練2名、科幻畫指導教師2名、課題指導教師1名、科技小制作指導教師1名，科技教師配備基本齊全。

（2）校外資源。① 廈門市老科協擁有一大批老專家、老科技工作者，他們非常熱心到學校開展科技輔導，針對學校FLL機器人訓練、課題研究等安排了固定的專家進行指導。例如廈門大學機械自動化、計算機、物理系、生物科學院等多名教授以及原廈門疾病控制中心張群主任來校指導訓練，市老科協科普工作委員會高級工程師葉青老師多次參與了學校多項課題的指導工作。② 市關工委老領導擁有崇高的威望，有豐富的社會資源。他們關心外來務工人員子女的教育，特別是熱心民工子女的科技教育，積極與有關部門聯系，為學校課題組開展課題研究提供了便利。如2010年4月，學校科技課題小組深入殿前路口，對這一帶交通擁堵狀況進行了調查，搜集了高峰時間車流量情況，走訪了摩的司機和附近居民。2010年6月，課題組深入中鋪臺灣水果集散中心調查，了解臺灣水果銷售集和散存在的問題。2011年4月，課題組深入廈門登特口腔醫院，了解兒童齲齒的有關問題。2011年5月，課題組到廈門科宏眼科醫院，了解青少年近視的有關知識。這些課題調查和研究的順利進行都得益于市關工委老領導、老同志的關心和協助，得益于市關工委豐富的社會資源。

通過校內外教育資源的整合利用，有效推動了學校科技活動的開展。

3.活動與競賽相結合

學校科技教育已經成為了一項常規的學科活動。每年12月，學校都要舉行隆重的科技節。各個科技興趣小組的學生把自己最拿手的科技絕活展現出來，推出自己的科技小成果。學校在開展好校內科技活動的同時，組織學生積極參加校外活動。廈門市少兒圖書館非常關心學校學生的計算機學習，從2003年暑假開始，少兒圖書館都為學校一些計算機愛好者舉辦計算機培訓。截止2012年暑假，已有200位小學生參加了計算機培訓。一些參加培訓的學生在word運用、電子板報設計、網頁制作方面都顯示了較強的本領。2012年7月，市老科協、市科技館與學校共同舉辦了首屆“農民工子女機器人夏令營活動”。包括學校在內的20名農民工子女參加了此次夏令營。

在競賽方面，學校在校內搭建平臺，創設競賽舞臺，積極組織學生參與國家、省、市相關部門及社會團體組織的競賽，活動與競賽相結合，使學校科技教育取得了豐碩的成果。

三、活動成果

1.比賽成績突出

市外來員工子弟學校開展科技教育的成果已經開始顯現，以近兩年為例，學校參加全國以及市級比賽均獲得了好成績。

2.學科學的氛圍濃厚

外來員工子弟學校開展科技教育成果喜人，在幾次重大的比賽中學生都能載譽而歸，給全校師生以極大的鼓舞。學習科學、尊重科學、使用科學的氛圍在學校蔚然成風。課堂上，做做小實驗、搞搞小發明；課間里，玩玩紙飛機、做做小風箏；放學后，做做小調查、翻翻科技書……學生的科技意識增強了，科學興趣更濃厚了，動手實踐機會多了，“為什么”的疑問增多了。

3.社會影響力增強

（1）媒體的關注。學校實施科技教育，提升學生創新能力的舉措，以及取得的良好成效，引起了廣大社會媒體的關注。《 海峽導報 》《 廈門晚報 》先后報道了學校開展科技教育的情況。2012年暑假，在四川省成都市比賽期間，《 光明日報 》記者報道了學校參賽情況。新聞媒體的報道，使學校科技教育的影響力進一步增強，受到了有關部門的肯定和重視。廈門市關工委還特別向市領導匯報了學校在活動中取得的優異成績。

（2）社會的關心。2010年10月，由廈門市關工委牽頭，與廈門市文明辦、廈門市科協和廈門市老科協四家單位在學校聯合創辦了“信息技術科普教育實踐基地”，擬以基地為載體，推動全市外來務工人員子女學習科普知識活動的開展。接著，2010年12月，市關工委和市科協斥資6萬多元人民幣在學校建立外來務工人員子女學校青少年科普基地。至此，學校擁有了戴爾學習中心、戴爾機器人活動室、科普工作室、科普閱覽室等科普活動基地。

2010年10月，在廈門市關愛聯盟大會上，學校參加比賽的兩個團隊共8名學生每人獲得了500元的獎金。2012年9月26日，廈門國貿集團得知學校學生參加FLL機器人比賽再獲佳績，特地來學校為10名參賽學生及10名優秀學生每人頒發了500元的獎勵金。

（3）領導的關懷。2011年5月26日，原福建省人大副主任、福建省老科協鄭義正會長一行在廈門市調研期間，來到學校參觀科普基地，聽完學校領導關于開展科技教育情況的匯報后說：“你們在辦學條件這么簡陋的情況下，還那么重視對學生進行科技教育，而且成果那么豐碩，非常了不起呀！你們的經驗值得向其他民辦學校推廣。”

（4）家長的支持。學校開展科技教育并非一帆風順，起初來自家長的阻力相當大，一部分家長科技意識淡薄，只關心孩子的語文、數學、英語成績，對于文體及科技活動卻漠不關心，甚至剝奪孩子參加這類活動的機會。針對這種情況，科技教師一方面深入家庭耐心做家長工作，另一方面積極創造條件，組織學生參加各種比賽，通過比賽成績來感染家長，轉變家長的觀念。從2010年至今，學校共組織學生參加了三次大賽，均取得了好成績，給家長極大的安慰和鼓舞，特別是廈門市關愛聯盟、廈門國貿集團給予參賽學生豐厚獎勵之后，家長更是為之振奮！現在，家長十分樂意支持孩子參加諸如機器人訓練、科技小課題研究、科技小發明和小制作等活動。2012年4月份，外出作課題調查時，一些孩子的家長義務開車接送。2012年8月，學生從成都比賽歸來，不少家長組成了陣容龐大的親友團，在機場等候。家長們從原先的反對到現在義務幫忙，不僅是想法的改變，更是觀念的轉變。家長的這種轉變增強了學校科技教育的決心和力度。

四、實踐啟示

廈門市云頂學校辦學經費緊張，生源素質偏低，在辦學條件這么困難的情況下，學校依然堅持走科技興校的道路，取得了良好的效果。他們的實踐和探索給我們這樣的啟示：觀念才是落后的根源！

進城務工人員子女科技知識和能力整體落后，歸根到底是農民工子女科技教育的起跑線低，并非先天的科學素養不如公辦學校的孩子。隨著公辦民辦學校教育的均衡發展，進城務工人員子女的科學素養一定會得到提升。

教育行政部門在推動中小學科技教育時，千萬別忽視了民工子女。要對農民工子女開展科技教育給予物質和人力、政策的支持，實現科技教育的均衡發展。

社會有關部門要關注進城務工人員子女的科普教育，提供條件，搭建平臺，為推動進城務工人員子女科學普及教育創造良好的育人環境。

（作者單位：廈門市云頂學校，福建 廈門，361005）