例談高中思想政治課堂語言使用的三個維度

語言是社會生活中最普遍的交際工具，它能表達思想、交流感情、傳遞信息。在高中思想政治課教學實踐中，學生運用政治學語言的能力差，突出表現在學生回答問題和測試的過程中，大量使用自創語言而忽視了政治學科語言的運用。因此，在高中思想政治課堂教學中，教師必須把握好課堂語言的三個維度，即語言的準確性、語言的藝術性和語言的教育性，給學生以示范。

一、言之鑿鑿——政治教學語言的準確性

對于明辨是非能力、價值判斷能力正在形成中的高中學生來說，政治課堂教學語言必須慎之又慎。而要對學生進行最確切的政治教學，必須努力做到兩個層次的準確性。

1.政治觀點的準確性

政治觀點，簡單說就是我們對當前政治所抱的看法和態度，就是在大是大非面前我們所站的立場。這必須準確，因為它是思想政治課堂教學中至關重要的具有導向性意義的問題，教師的政治觀點直接關系到高中生的思想動態，關系到他們今后的成長，是必須把握好的。

2.政治概念的準確性

思想政治課作為一門社會科學，是由一系列概念、原理構成的知識體系。由于政治課中的基本概念所反映的對象一般不是可以憑感覺就能夠感知的具體事物（這一點在《 生活與哲學 》中體現得更為明顯），其理論性很強，把握起來有一定的難度，而由于概念不清造成學生解題判斷錯誤或論述時不能準確運用術語闡述問題的現象比比皆是。因此，在教學過程中提高學生掌握政治概念的準確性，是他們答好各類題型的基礎，也是他們學好政治課的起點，更是他們正確分析問題、解決問題的關鍵。

二、點石成金——政治教學語言的藝術性

在生活中，我們應該努力發現美；在課堂上，我們更應該努力制造美。為此，筆者認為經營課堂語言的藝術性很有必要，這可以從以下兩方面努力。

1.政治教學語言幽默風趣之妙

在一次期中試卷的分析課上，為了讓學生注重卷面整潔，避免東一個箭頭、西一個箭頭使閱卷老師不悅的情況，我這樣說：“我們有些同學，要當設計師的理想很美好，但在試卷中實踐可真不太好，你用幾根或彎曲或筆直的線條加箭頭，就命令閱卷老師東征西討，一路好找……”一番比喻，輕松地點出了存在的問題，也讓學生領悟到卷面整潔是多么重要！當然也必須指出，課堂語言幽默性要有“度”，如果片面追求語言的幽默，幽默無度，低級趣味，就失去了思想政治課的嚴肅性。無度，教師的威信和形象、思想政治教育的效果和信譽就可能在談笑聲中斷送。

2.政治教學語言簡潔靈動之巧

精巧的設計能化抽象為生動，化腐朽為神奇，讓課堂靈動起來。當然，這需要教師在備課過程中多下工夫。

本組一位同仁在校內上一節公開課，內容為高考第一輪復習之《 經濟生活 》第一單元。整節課，他用一張學生餐廳的菜價單，設計了十個問題，把價格、消費、貨幣三個知識點串連起來，設計精巧，語言簡潔，實為妙哉！

三、言之有理——政治教學語言的教育性

思想政治課的要求不再是簡單的知識傳授，而是要達到知、情、意、行的統一。教師應該抓住課堂教育機會，在課堂中體現新課程的要求，帶領學生讀好書、做好人。

1.聲情并茂，激發感情

“感人心者，莫乎于情”，情是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的橋梁。當學生被教學內容和教師豐富的思想感情吸引時，就會在不知不覺中受到熏陶和感染，從而激發起內心深處最真實的感情。

2.內外兼顧，聯系生活

書本知識來源于生活，而高于生活。在教學中，只要可以聯系生活實際就應該聯系，絕不能從課本到課本、從理論到理論、從空洞到空洞。

譬如，在講到“公民要自覺依法納稅”這個知識點時，我請學生思考，你身邊有沒有一些偷稅、漏稅或其他違反稅法的行為。一個學生在思索之后說出了這樣一種現象：在一些大型超市門口，經常發現一些人在收集電腦小票。后來才明白，積攢這些小票是可以去開正式發票的，目的是為了幫親戚開的公司逃稅。于是，我抓住這一典型事例，提問：“這種做法有什么危害呢？”學生立刻聯系相關知識進行回答。通過一個生活中的事例，就使得學生明確了依法納稅的重要性，同時也幫助學生樹立起同違反稅法的行為作斗爭的信心。

總之，要想使思想政治課教學有實效，最要緊的是把學生的心“磁化”過來，使之產生一種孜孜以求、鍥而不舍的學習欲望。而要把學生的心“磁化”，必須達到語言表達技巧上的三種境界：第一境界是把你所想的東西表達出來，讓學生聽得明白，也就是準確性的要求；第二境界是聲情并茂，使語言、表情、動作配合起來，表達得活靈活現，傳神動聽，也就是藝術性的要求；第三境界是讓學生從課堂中得到啟示，在課堂外實踐為人處世的道理，也就是教育性的要求。為此，重視教師的語言修養，把握課堂語言的三個維度，提升思想政治課的課堂魅力，是每個思想政治課教師應努力達到的境界。

（作者單位：上虞市春暉中學，浙江 上虞，312353）