新課標(biāo) 新修訂 新策略

【摘 要】地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，勢(shì)必對(duì)初中地理教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。其中在“課程內(nèi)容”方面的修改將直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定與課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇。筆者針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”方面的修改出現(xiàn)的三種情況，提出了相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整策略。

【關(guān)鍵詞】初中地理；課程內(nèi)容；修訂；策略

2012年1月，教育部頒布了2011年版《義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，這勢(shì)必對(duì)初中地理教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。其中，在“課程內(nèi)容”（原“課程標(biāo)準(zhǔn)”）方面的修改將直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定與課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇。筆者閱讀了新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》后與舊版進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程內(nèi)容”方面的修改有三種情況，基于此，本人也提出了相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整策略。

第一，新課標(biāo)對(duì)一些要求不夠明確的或不夠全面的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行修訂或補(bǔ)充，并且在文字表述方面進(jìn)行潤(rùn)飾和精煉

比如，在“地球與地球儀”部分將“用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象”改為“用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”和“用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”；將“知道發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)”改為“運(yùn)用地圖歸納發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”；將“知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途”改為“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例”。行為動(dòng)詞的改動(dòng)明確了一些地理標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程，使“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”更具操作性、指導(dǎo)性。老師們?cè)趥湔n時(shí)要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要清楚這些行為動(dòng)詞的主語(yǔ)是學(xué)生。“演示”、“說(shuō)明”、“列舉實(shí)例”、“歸納”……等行為必須由學(xué)生自己來(lái)完成，切不可“包辦代替”。在新課程的課堂里，老師要善于做導(dǎo)演，引導(dǎo)好學(xué)生做好演員。

又如，在“我國(guó)的交通運(yùn)輸”部分將“說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局”改為“說(shuō)出我國(guó)鐵路干線的分布格局”。這里顯然強(qiáng)調(diào)了“鐵路干線的分布格局”是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們?cè)凇拔覈?guó)的交通運(yùn)輸”這一節(jié)教學(xué)中要更加重視“我國(guó)鐵路干線網(wǎng)”的教學(xué)。

再如，在“中國(guó)地理認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分“本單元至少學(xué)習(xí)5個(gè)區(qū)域，具體區(qū)域的選擇不做統(tǒng)一規(guī)定”改為“北京、臺(tái)灣、香港、澳門為必學(xué)區(qū)域。這些修改需要老師將教學(xué)內(nèi)容做出一定的調(diào)整。

第二，新課標(biāo)降低了部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)整（刪除或新增）部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，新增的量少，刪除的量多

比如在“世界地理認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分的“說(shuō)明”里，增加了“南、北極地區(qū)是必學(xué)內(nèi)容”這一句話。這說(shuō)明隨著時(shí)代的發(fā)展，兩極地區(qū)與我們?nèi)祟惿鐣?huì)的關(guān)系已經(jīng)越來(lái)越密切，中國(guó)在兩極地區(qū)的科學(xué)考察已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，兩極地區(qū)的重要性越發(fā)突出。“兩極地區(qū)”這一節(jié)內(nèi)容老師們往往會(huì)略講，現(xiàn)在必須要重視起來(lái)。

又如，在“地球和地圖”部分，增加的內(nèi)容有：①在地圖上判讀經(jīng)緯度；②在等高線地形圖上判讀坡的陡緩。其實(shí)以往的“地圖”教學(xué)中我們已經(jīng)基本做到了以上兩方面的要求，只不過(guò)現(xiàn)在要更加重視這兩條標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施了。

新標(biāo)準(zhǔn)從“切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)”出發(fā)，刪除或調(diào)整部分過(guò)難、過(guò)繁的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。如在“世界地理認(rèn)識(shí)區(qū)域”部分，刪除的內(nèi)容有：①運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題；②通過(guò)實(shí)例說(shuō)明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的；③某一地區(qū)主要河流概況；④說(shuō)出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織；⑤指出某國(guó)特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因；⑥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位；⑦用實(shí)例說(shuō)明某一國(guó)家社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響。

如此多內(nèi)容的直接刪除給老師們一個(gè)明確的信號(hào)，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度”的理念沒(méi)有變化。老師們應(yīng)該仔細(xì)研讀新課標(biāo)“課程內(nèi)容”，對(duì)于已經(jīng)刪除的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)就沒(méi)有必要再重點(diǎn)教學(xué)了，從而在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)應(yīng)及時(shí)刪除有關(guān)目標(biāo)，并且不要忘了新增加的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

初中地理老師們經(jīng)常會(huì)抱怨初中地理安排的課時(shí)少，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂探究活動(dòng)和地理實(shí)踐活動(dòng)。義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)建議老師們“積極開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力”。“探究性學(xué)習(xí)”是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)在地理教學(xué)中引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展探究活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)和課堂探究活動(dòng)有益于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用，有益于地理知識(shí)和技能的遷移與發(fā)展，有利于學(xué)生綜合能力的提高。現(xiàn)在，新標(biāo)準(zhǔn)增加的少刪除的多，老師們可以騰出一定的課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行更多的探究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)了。

第三，新課標(biāo)對(duì)活動(dòng)建議進(jìn)行全面的調(diào)整、整理歸并，對(duì)一些要求高，實(shí)施起來(lái)難度大建議予以刪除

在“活動(dòng)建議”部分，修訂前共有58條活動(dòng)建議，修訂后改變了表述方式，只宏觀地建議采用如“地理觀測(cè)”“動(dòng)手制作”“拼圖游戲”“模擬演示”“參觀體驗(yàn)”“討論辯論”“角色扮演”“學(xué)習(xí)交流”“知識(shí)競(jìng)賽”“地理調(diào)查”等等，具體的活動(dòng)建議舉例減少到24條。

針對(duì)以上調(diào)整和修改，老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中可以適當(dāng)減少一些要求高、實(shí)施難度大的活動(dòng)。如在“地圖”部分的教學(xué)中，不必要求每一位學(xué)生繪制所住小區(qū)的地圖，只要求學(xué)生能基本看懂不同尺度的地圖即可。在觀測(cè)當(dāng)?shù)靥?yáng)高度的活動(dòng)里，只要求學(xué)生觀測(cè)一天中太陽(yáng)高度的變化即可，沒(méi)必要要求每個(gè)學(xué)生都去觀測(cè)一年四季的太陽(yáng)高度的變化。

另外，老師們不必拘泥于活動(dòng)建議里的“建議舉例”，可以發(fā)揮我們的聰明才智，創(chuàng)造性的采取更多、更好的活動(dòng)。

目前，七年級(jí)地理已經(jīng)使用根據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)重新編寫(xiě)的教科書(shū)。老師們應(yīng)研究新課標(biāo)，結(jié)合新教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中勇做新一輪課改的弄潮兒。

（作者單位：江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)）