談計算機基礎(chǔ)課對學生能力的培養(yǎng)

【摘 要】中職計算機專業(yè)培養(yǎng)的是有動手實踐能力的技術(shù)性高素質(zhì)人才，課程的設(shè)置主要是以實踐為主，但中職計算機專業(yè)作為一個普通的計算機專業(yè)來說，計算機基礎(chǔ)理論的學習是必不可少的。在這篇文章中，我主要來談?wù)動嬎銠C基礎(chǔ)課對培養(yǎng)學生能力方面的作用。

【關(guān)鍵詞】中職計算機；計算機基礎(chǔ)課；能力培養(yǎng)

中職計算機專業(yè)的課程設(shè)置具有計算機專業(yè)類課程的一般性，又有中職院校課程的特殊性。計算機專業(yè)課程的一般性，它決定了計算機的學習必須由基礎(chǔ)學起，由理論學起，而不能直接一步到位學習一些實際操作類的知識。有些老師覺得基礎(chǔ)課內(nèi)容比較簡單，而且對于學生的實際動手能力的培養(yǎng)并沒有很大作用，因此，對基礎(chǔ)課不是很重視，上課也比較馬虎隨便。教師們一定要重視基礎(chǔ)課，在教學中認真上好每一次的基礎(chǔ)理論課。下面我主要從幾個方面來談?wù)動嬎銠C基礎(chǔ)課對于培養(yǎng)一個學生所發(fā)揮的作用。

一、計算機基礎(chǔ)課能培養(yǎng)學生良好的習慣

在一個學生的成長過程中，老師要注重學生的習慣的培養(yǎng)，這包括學習習慣，當然也包括使用計算機的習慣。

像在學習編程知識的時候，一個程序無論長短，它里面的語句都是非常嚴謹?shù)模灰痪涑鲥e，或者一個單詞、一個符號出錯，這程序就沒辦法正常執(zhí)行，編程還要強調(diào)程序的可讀性，如果學生連自己編的程度都看不懂，那別人將會更加難看懂。因此，在學寫程序的過程中，就要求學生們能夠細心嚴謹，能夠把握好全局，如果一個學生沒有養(yǎng)成細心嚴謹?shù)牧己昧晳T，那么他在計算機方面就很難有大的成就。看似一個很小的習慣，但卻嚴重地影響這學生的個人發(fā)展。因此，教師在學生的習慣培養(yǎng)方面要有足夠的重視，利用計算機基礎(chǔ)課的機會來培養(yǎng)學生的良好學習習慣就是一種很有效的方式。

二、計算機基礎(chǔ)課能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

計算機基礎(chǔ)課涉及的內(nèi)容是非常廣的，包括計算機軟硬件的基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)以及其使用，還有常用的漢字系統(tǒng)與中英文文字處理、電子表格、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計、硬件接口、網(wǎng)絡(luò)基本知識等。我們應(yīng)根據(jù)專業(yè)的設(shè)置和實際的需要來選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，盡量做到計算機課程的連貫和不間斷，在教學的過程中精選出基本的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維。

如在學習編程時，程序的過程并不是唯一的，可以有很多種實現(xiàn)結(jié)果的方法，教師講的也不一定就是最好的方法，教師在講這類知識的時候，一定要強調(diào)讓學生們自己嘗試去實現(xiàn)，鼓勵學生們發(fā)動自身的創(chuàng)造性思維，找出更好更便捷的實現(xiàn)方法。編程的過程其實就是一個訓練創(chuàng)造性的過程，特別在今后的軟件開發(fā)工作上，軟件的開發(fā)不但需要扎實的計算機知識，還要有足夠的創(chuàng)造性，創(chuàng)造性對學生今后的發(fā)展特別重要。

又如在講授有關(guān)文字處理軟件包的知識時，要先強調(diào)和介紹文字處理軟件包的一些通用性知識，然后結(jié)合某個軟件包來講授具體的實現(xiàn)方式，軟件包的選取并不是最重要的，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學生們發(fā)揮創(chuàng)造性，在批量字符的處理方面做文章。并且還要強調(diào)硬件、DOS操作系統(tǒng)、漢字系統(tǒng)和字處理軟件包之間的層次關(guān)系。對于這樣的教學內(nèi)容，在教學方式上一定要靈活處理，引導(dǎo)為主，為學生們進一步掌握其他操作系統(tǒng)的知識打下基礎(chǔ)，也為學生們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供了一個空間。因此，教師在計算機基礎(chǔ)課程的教學中，也要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新時代需要的就是一個具有創(chuàng)新能力的專業(yè)計算機人才。

三、計算機基礎(chǔ)課可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

社會分工的不斷細化使得每個人從事的工作范圍越來越小，工作也越來越具體，很多項目都是通過大部分的人共同努力來完成的，特別是計算機專業(yè)體現(xiàn)得更加明顯，計算機專業(yè)本來就是一門很專業(yè)的技術(shù)，一個人不可能精通所有的知識，只能精通一小部分甚至更少，完成一個項目靠一個人是不行的，這就需要大家的團隊協(xié)作，靠大家的力量來完成。就比如一個很普通的網(wǎng)站的建設(shè)，架構(gòu)設(shè)計，后臺編程，實際維護，網(wǎng)頁美工，每個人能把一項做好就很不錯了。社會更需要的是專才，是在一門技術(shù)上有深刻研究的人才，這也決定了人與人之間是要互相合作。

計算機基礎(chǔ)課的教學中，教師也要注重學生們團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，學習上的任務(wù)盡量讓小組去完成，否則就只會看見一個學生在埋頭苦干，不與其他人交流也不尋求幫助，漸漸養(yǎng)成了學生沉默孤僻的行為作風。如果一項任務(wù)是由一個小組來完成的話，小組之間自然就會互相交流溝通，通過大家的共同努力來完成任務(wù)。這樣不僅可以促進學生們在知識方面的交流學習，還可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，使他們具備就業(yè)的重要素質(zhì)。

四、總結(jié)

計算機課程除了在上述的幾個方面上所表現(xiàn)出來的突出作用之外，教師如果精于設(shè)計和教學，還可以提高學生們的學習興趣，教師要多采用互動的課堂教學方式，善于利用多媒體教學等新穎的教學方式來提高學生們的學習熱情，充分發(fā)揮學生們的主體地位，營造一個個性化的學習平臺，讓學生們的學習更加主動，更加有信心。中職計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程是學習的重要組成部分，教師一定要充分發(fā)揮課程的作用，既要讓學生們在學習中獲得知識，又要讓學生們在學習中提升非知識技能方面能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省海門市三廠職業(yè)教育中心校）