有效發揮學生差異性進行體育教學的啟示

《體育與健康》是培養人、塑造人、創造人的一門課程，它對一個人產生的影響是其它學科無法替代的。因此，認真上好體育課，是體育工作者義不容辭的職責。可是，在實際教學中學生之間存在著很大的差異性，基礎差異、認識差異、身體形態差異、接受能力的差異等都會影響制約著整個教學過程，如何克服身體形態差異性進行教學，本人進行了探討、總結。

司正輝是2009年初三（4）的一名矮小而瘦弱的學生，天生的侏儒，在家長、老師的心目中是永遠長不大的孩子，無論速度、力量、耐力等都很差，大家認為能堅持上好體育課就不錯了，哪里指望他體育中考拿滿分，連班主任馬樹云老師都跑過來說：這小孩就隨他去吧！反正天生身材不行！可是我觀察發現，這孩子上課沉默不語，不茍言笑，訓練時態度端正、一絲不茍、很能吃苦，讓我頗為感動！我不能放棄他，而要盡力幫助他！于是進行了如下嘗試——

一、談心交朋友 克服自卑心理

實話實說，這孩子相貌丑陋，個兒又小又瘦，身高1.49m，體重32kg，同學們都不愿意和他說話，更談不上交朋友了。而司正輝本人也有自知之明，沉默寡言。一開始找他談話，他直言不諱地說：陳老師，因為我長相丑，所以同學們遠離我，我也不要這樣啊！我也需要朋友說說話聊聊天啊！我矮小，所以無論跑還是跳都比不上人家，我很難過！很自卑呀！聽到這些我為之震動。我也坦言說道：是的，從外表看你確實長相不好，可是這不是你的錯，美分為外在美和內在美，外在美僅僅是暫時的讓人賞心悅目，而內在美卻能讓人持久贊嘆佩服！你勤奮好學、頑強拼搏、尊敬師長這就是一種內在美，大家都敬佩你，欣賞你，只不過沒有說出來而已，相信自己，克服自卑，你肯定能行的！同時，我告訴他個兒矮小并不是決定你體育中考成績的唯一因素，態度決定一切！即使有的學生有好的身材和運動天賦，可是不認真，訓練馬虎懶惰，照樣拿不到滿分，相信老師，只要我制定適合你的訓練計劃，你刻苦訓練，一定能拿滿分！拿個體育中考滿分證明給他們看看，氣死他們！以后老師就是你的朋友，有問題找我，向我訴說。于是，課后一有空我就主動和他聊聊，家庭、學習、生活等無所不談，讓他感到不孤獨、不寂寞。他變得開朗起來，訓練更加刻苦，學習更加勤奮，同學們逐漸改變了看法，也開始和他說話聊天了。

二、分析其差異性 揚長避短

1.個兒矮小瘦弱但動作靈活

盡管他是侏儒，矮小瘦弱但靈活，所以50米跑、跳繩這些項目經過一段時間訓練應該沒有問題；但腿部爆發力、彈跳力、協調性差，所以立定跳遠、排球墊球等項目很難在短時間內取得突破性進展，必須結合本學生的實際，有的放矢進行系統訓練方能達到預期目標。

2.勤奮好學不甘落后

這小孩天生有一種不服輸精神，無論是文化的學習，還是體育訓練，都能不折不扣按照老師的要求去做，他說：陳老師，我貌不驚人，但是我會用自己的成績證明給他們看！我丑但是我心地善良，我的心靈永遠是美的！不該做的事我堅決不做，不該說的話我堅決不說，用自己良好的言行改變周圍人的看法！多好的學生啊！沖著他這句話，無論如何我都要實現他中考體育滿分的夢想！

三、制定切實可行的訓練計劃

1.培養和樹立自信心

人都是希望聽到好話，學生也如此。為此，我經常找他談話并鼓勵他，上課一有點進步就表揚他，很好！真棒！好樣的！即使動作做得差我都有意識的找點優點出來表揚一下，讓他感到有點面子，有點信心和勇氣，同時體會到體育課帶來的快樂。試想一下，這孩子本身自尊心強，如果動作做的不好就大聲訓斥他，他哪里有信心再上體育課呢？那樣會越罵越笨，根本就沒有信心學好體育這門課了。

2.目標要求

50米、 1分鐘跳繩 初三第一學期達到中考滿分要求

立定跳遠、排球墊球 初三第二學期達到中考滿分要求

3.課堂訓練計劃

重點訓練：50米跑的專門性訓練、排球動作技能技術掌握、跳繩動作的協調性訓練、立定跳遠正確動作技術要領的掌握和技能形成，輔導與糾正相結合。

4.課后訓練計劃

利用活動課、大課間、在家時間進行立定跳遠、跳繩、排球墊球學練，立定跳遠：10次/天 中考要求：2.2米

跳繩：100～120次X4～5組/天 中考要求：135次/分鐘

墊排球：6～8組/天 中考要求70次/分鐘

5.定期檢查落實情況

每周周五下午專門測試，表揚為主，提出新的要求和希望

四、中考結果

經過體育老師精心因材施教，和司正輝同學的艱辛努力，最終取得了體育中考滿分，司正輝笑了！班主任笑了！家長笑了！我笑了！這不正是有效發揮了學生體育差異性進行教學的結果嗎？

（作者單位：江蘇省南通市通州區新壩初中體育組）