淺談教師如何提高文化素養

“一朝聆教誨，終身銘師德。”教師，承擔著人類靈魂塑造者的角色，對學生未來的志向抱負、人格品性將產生不可磨滅的影響。在科學與人文日益融合的今天，人們對教師的評價標準提出了更高的要求，教師不僅要有扎實的專業功底，而且還要具備豐厚的文化素養。一個優秀的教師，一定是擁有深厚文化底蘊的教師。只有提高自己的文化素養，才能真正成為學生精神生活的指導者。尤其是在信息技術突飛猛進的當今社會，要跟上千變萬化的形勢，必須更有效地學習、反思和實踐，積淀文化素養，以更好地審視現實，感悟人生，從而讓教育更成功、更智慧、更為人性化。筆者認為，獲取文化素養沒有捷徑，只能靠自己的勤奮學習、反思內省、躬行實踐。

第一，志存高遠，耐住寂寞，甘于奉獻，追求高尚。教師是一種精神上富足而物質上匱乏的高尚職業，作為教師就要認可這個職業特點，要耐得住職業的艱辛，摒棄功利，去追求精神上的卓越。因此，要樹立高遠的教育理想，堅守高尚的精神家園，保持知識分子的高貴氣節。要堅定科學的教育信念，堅持正確的教育教學目標。要具有強烈的教育使命感和責任心，對教育的理想矢志不移，不斷追求。要有正確的價值觀和科學的教育理念，以對學生的終極發展負責為出發點，堅持育人為本，關心學生生存、促進學生成長，抵制教育上的形式主義和急功近利行為。

第二，多才多藝，創建高雅文化，提高審美情趣。教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，一名具有高雅情趣的教師會不斷陶冶健康的情操，具有陽光、向上的人格魅力，因而總會受到人們的尊敬和喜愛。要在琴棋書畫、賦詩吟詞等健康高雅興趣愛好中陶冶情操，以此來引導和培養學生的健康興趣愛好。隨著時代的發展，更多的高雅文化形式的出現，教師應該積極試水，與校本課程結合，對學生進行美的“浸潤”和“孕育”，使學生在與教師的共處、交流中耳濡目染，潛移默化地接受健康高雅文化的熏染。

第三，博覽群書，博學精思，提高自己的文化內涵。文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養。開展文學、歷史、哲學、藝術和科學等知識的學習，養成自覺閱讀的習慣，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。

第四，與時俱進，多渠道獲取信息和知識，以適應時代發展的要求。“三人行，必有我師”，社會從“前喻文化”時代進入到“同喻文化”時代和“后喻文化”時代，教師要以終生學習的理念，及時更新自己的知識，讓頭腦具有與時俱進的時代特征。要具有從各種渠道中去捕捉信息的能力和素養，既要從學習交流與培訓中獲取文化知識，又要善于從媒體中獲取文化知識，還應該從社會交往和其他渠道中獲取文化信息，并為教學所用。只有通過不斷的學習，更新自己的知識和思想，才能適應時代的發展要求，用全新的知識和全新的理念來教育富有時代精神的學生。

第五，堅持反思，躬行教育教學實踐。實踐是文化的來源，人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學活動中切身體驗，才能生動起來，從而內化為自己的修養。反思，就是由認識到實踐，再由實踐到認識的一個重要環節。教師具有優良的反思意識和習慣，對教育進行反思，才能不斷提高自己。要探索多種載體，開展與文化素養相關的各種實踐活動。注重在教育教學實踐中磨煉意志品質、內省自身、感悟教育工作的意義和價值。

（作者單位：萊陽市第八中學，山東 萊陽，265200）