我的課堂我做主（連載）

今天秦老師正式在五（4）班試教《黃山奇松》。

上課之前，戴老師特意交代同學們：“等會兒秦老師給你們上課的時候，你們一定要表現得積極主動一些，讀課文、聽講要專心致志，討論問題、回答問題要暢所欲言。”

同學們記住了。

還沒上課，教室的后排就坐滿了前來聽課的老師，大伙兒用眼睛數了數，差不多全校的語文老師全來了。

也是。秦老師這次是要代表學校去參加比賽，當然要拿出全校的最高水平。老師們幫忙聽聽試教課，聽完后提些修改建議，群策群力，秦老師的課才會上得更棒，得獎的把握才會更大。

戴老師并不像其他老師一樣坐到后排去，而是從講臺底下抽出凳子，坐到門邊的窗戶下，一個可以掃視全班、掌控全局的角度。

年輕漂亮的秦老師站在講臺前，不時抬腕看表，看上去有些緊張。

同學們很乖很安靜地坐著，不說話，也不玩小動作。大家都有經驗，上公開課的時候應該比平常精力集中一些。盡管這次只是試教課，但有那么多老師捧場，當然馬虎不得。

上課音樂響起來的時候，公蘇魯跌跌撞撞進來，手上捧著一個白色的信封。

秦老師嚇一跳，要緊示意他回座位，然后開始上課。

南初西碰碰公蘇魯：“哪兒去了？”

“廁所。”

“上廁所這么久？”

公蘇魯說：“可不是！今天廁所客滿，我排了十分鐘隊。”

擺明是撒謊。

“你究竟干什么去了？”南初西不放過他。

“跟你說上廁所去了，聽不懂中國話啊？”公蘇魯不耐煩地嘟噥。

南初西翹翹嘴巴。

“通過朗讀課文，我們知道黃山有四絕，請同學們回憶一下是哪四絕？”秦老師問大家。

同學們爭先恐后地舉手。南初西的手舉得最直。

秦老師看南初西似乎很著急，就請她回答。

南初西一邊站起來一邊說：“公蘇魯上課遲到，您還沒處理他。”

答非所問。

秦老師急了，看看大家，瞧瞧公蘇魯，抽動著嘴巴就是發不出聲。

一邊的戴老師向徐清華使了個眼色。

徐清華連忙站起來說：“這個問題交給曹北大處理吧。曹北大，你課后處理一下。”

聽那說話的口氣，好像她是班長，曹北大只是個組長。

曹北大不說話。

秦老師很感激地望一眼徐清華，繼續上課：“究竟黃山有哪四絕呢？”

劉蓮回答道：“黃山四絕是奇松、怪石、云海、溫泉。”

秦老師點點頭：“在這四絕中，人們對奇松情有獨種。今天這堂課，就讓我們一起走進安徽黃山，來感受奇松的奇特和美麗。”

她一邊說一邊熟練地操作電腦，大屏幕上出現了一幅幅美麗的奇松圖。

公蘇魯突然舉起了手，看上去有什么要緊的話想說。

要是在平時，秦老師一定不會請他發言的，因為她早聽說公蘇魯回答問題專門跑題，很難應付。可是，這堂是公開課，后面坐著那么多老師，那么多老師看著，公蘇魯的手又舉得那么高，不請他發言似乎說不過去。

“公蘇魯，你想說什么？”秦老師小心翼翼地問，就怕那家伙胡言亂語。

公蘇魯把白色的大信封高高地舉起來，使勁兒揮動著說：“我去過黃山，我去過黃山！”

他是多么興奮，仿佛去過黃山是一件非常非常了不起的事情，就跟去“鳥巢”觀看過北京奧運會開幕式一樣了不起。

“我們全家在黃山拍了100多張照片，100多張呢！”公蘇魯屁顛屁顛地炫耀。

所有的目光匯集到那個白色的信封上。

刷啦啦，一些花花綠綠的照片從信封里滑出來，落滿了公蘇魯的課桌。

同學們伸長脖子看新鮮。

秦老師隨手抓起幾張照片，欣賞著里面的風景，情不自禁地點頭：“黃山真是美不勝收哇！”

說著，她把多媒體切換到實物投影狀態，很快挑了幾張照片放上去。立刻，大屏幕上呈現出公蘇魯的照片，他矮小的身體后面，是蔥綠挺拔的黃山奇松。

“這就是黃山，這就是黃山上的奇松！”秦老師指著其中一張照片說，“大家覺得它看上去像什么？”

“像小傻瓜。”有人答得飛快。

“怎么會呢？”秦老師摸不著頭腦，“這么遒勁的一棵松，怎么會像小傻瓜呢？”

“我說的是公蘇魯。”那位同學說。

教室里發出一陣哄笑。

公蘇魯馬上站起來說：“請大家欣賞照片的時候，忽略照片上的人，一心一意看風景。”

這是個好辦法。大家照做了。

“啊，不去不知道，去了才知道，黃山真是太美啦！”公蘇魯忍不住說。

底下有人附和，說：是啊是啊，黃山美得不得了。

去過黃山的同學紛紛站起來，你一言我一語地夸贊黃山的美。

秦老師眼看場面出現混亂，上課嚴重跑題，趕緊壓壓手掌叫大家安靜。

可是，大伙兒的話匣子已經打開了，說的人正帶勁，聽的人也正帶勁，誰都不愿意停下來。

秦老師用眼神向窗戶下的戴老師求救。

戴老師保持著成熟穩重的微笑，屁股輕輕地從凳子上騰起來，同時掃視全班。當她的屁股離開凳子十厘米的時候，同學們注意到了她上欠的身體，于是很快安靜下來。

秦老師感激地望一眼戴老師，繼續上課：“請同學們說說，課文詳細介紹了哪三種松？”

徐清華回答道：“課文詳細介紹了迎客松、陪客松和送客松。”

秦老師滿意地點點頭，大屏幕上出現三種姿態不一的松。

“三大名松各有特色。請同學們選擇自己喜歡的一種松，認真朗讀關于它的段落，想一想這種松‘奇’在哪里。”

秦老師這是布置大家自學。

“能不能小組討論？”公蘇魯問。

秦老師想了想說：“你先自己學習，時間多余的話，可以跟前后左右交流交流。”

同學們紛紛選擇喜歡的一種松學習起來。

盛小林把語文書翻得嘩嘩響，不知道自己應該喜歡哪一種松，所以也沒法開始自學。

公蘇魯抓著筆轉來轉去，覺得自己三種松都喜歡。但是如果把描寫這三種松的段落都學一學，他覺得很麻煩。

于是，他找出一顆橡皮，標上“正面”和“反面”，然后用力往空中一拋。

“如果是正面我就三部分都學，如果是反面我就三部分都不學。”公蘇魯閉上眼睛念念有詞。

然后，他輕輕地睜開眼睛，看掉落在課桌上的橡皮：“呀！正面！”

他的喊聲很大，驚擾了正在自學的同學們和正在沉思或發呆的聽課老師們。

所有的目光再次聚集到公蘇魯身上。

公蘇魯連忙捂住自己的嘴巴，埋下頭裝模作樣讀書。

看大伙兒自學得差不多了，秦老師說：“現在進行自由交流，大家說說你最喜歡哪種松，它奇特在什么地方。”

大部分同學都把手舉起來。

盛小林把腦袋縮到桌肚里。公蘇魯用兩面手掌蓋住臉。

他倆都沒認真學，所以怕被秦老師叫到。

曹北大被請起來發言。他瞇縫起小眼睛，慢條斯理地說：“我三種松都非常喜歡。所以我還沒來得及學完，能不能再給我一點時間？”

秦老師尷尬得張大嘴巴，不知道怎么回答他。

這一節試教課，秦老師根本沒有做同學們的主。五（4）班太厲害了！

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