一說到我們班的曹劍,大家的嘴里都會不約而同冒出一個字——“傻”,因為他的智力天生有障礙。
一開始,我也覺得他呆頭呆腦,什么也不知道,可自從認識他一個學期后,我對他完完全全改變了看法。他傻得可愛,傻得天真,這個純真的“傻”,已經成為了他的一個標志,一個光榮的標志。
那次,我們做完操后,依然排著歪歪扭扭的隊伍走在回教室的路上。一路上,同學們有說有笑,聽到老師的一聲“獅吼功”后,同學們只好乖乖地把隊伍排整齊,抬頭挺胸。可是,有一條紅領巾卻被遺忘在了一個“角落”,它就安靜地躺在同學們的身邊。
同學們不是跨過它,就是繞道而行,都視而不見。就這樣,45雙腳經過了這條紅領巾的身邊,都沒有停留。第46雙腳來到了它的身邊,這個小男孩停下了腳步,他彎下腰,把紅領巾撿了起來。他就是曹劍。曹劍把這條鮮艷的紅領巾交給了老師,老師對他豎起了大拇指:“你真棒!”
在一次晨會課上,老師看到曹劍每天拖地,勤勞能干,說要給他一個特殊的獎勵。老師和藹可親地問:“曹劍,你想要什么獎勵?”曹劍東看看,西瞧瞧,過了半天,才吞吞吐吐地說出了他要的獎勵:“我……我想……做作業。”當他說完這句話后,全班頓時鴉雀無聲。平時我們要求的獎勵都是免做一次作業或是那一些小獎品,而曹劍想要的獎勵卻是做作業!老師鼓起了掌,霎那間,整個教室里回蕩的都是雷鳴般的掌聲。老師再次對曹劍豎起了大拇指:“好樣的!”
聽了我的介紹,你還覺得他傻嗎?沒錯,你一定會和我一樣認為——“傻蛋”是世界上最貴的蛋。
(指導教師 張理剛)
【同題比較】
兩篇習作都寫了校園中讓我印象深刻的一個人。擂主習作最大的“特點”就是把人物寫活了。把小伙伴儀芳的不一般處描繪得淋漓盡致。小作者貴在善于抓住生活中的細節。一篇寫人的作文,如果沒有這個人的一兩個生活細節,這個人肯定不會活起來的。有了細節,就等于人有了血肉,他就會自己活起來,就能讓讀的人記住。攻擂方的習作短小精悍。小作者集中筆墨寫了同學的“傻”。正是因為小作者準確地將同學“傻”的個性特點寫出來了,人物形象一下子就鮮明了:他雖然有智力上的障礙,卻掩飾不了品質上的高潔。小作者由衷地發出感嘆——“傻蛋”是世界上最貴的蛋。