讓網(wǎng)絡資源成為學生學習高中歷史的助推器

【摘要】高中歷史新課程要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。而網(wǎng)絡資源無疑是適合這一目標最好的助推器。文章綜合分析了網(wǎng)絡資源在高中歷史教學中的應用原則，并歸結其在學生學習高中歷史中的助推作用。

【關鍵詞】網(wǎng)絡資源；高中歷史；學生學習；新課程

一、前言

經(jīng)濟和社會的發(fā)展，對人才的綜合要求提高。而教育也適應于這一現(xiàn)象，致力于人才綜合素質、綜合能力的培養(yǎng)。高中歷史新課程，順應時代發(fā)展的需要，要求培養(yǎng)學生的愛國理念，開發(fā)學生的潛力，承擔繼往開來的教育任務。網(wǎng)絡資源可以通過再造歷史情形，直觀表達歷史的再現(xiàn)，喚起學生的求知欲，塑造學生的創(chuàng)新能力和開拓進取精神。

二、高中歷史教學中網(wǎng)絡資源建設和應用的原則

1.自主性學習原則

教育的根本目的是使學生從教育的過程中學到知識，而自主性學習是教育追求的重要目標。在進行網(wǎng)絡資源建設和應用時，應立足于對學生自主學習能力的培養(yǎng)，為學生學習高中歷史的內(nèi)容提供明確的學習目標和可供選擇的學習資源、學習方法，由學生根據(jù)個人愛好和自身學習情況自主選擇、自主學習。利用網(wǎng)絡技術建構自主探索、合作學習、資源共享的高中歷史學習環(huán)境，將會給學生的學習提供豐富多彩的信息資源，能夠充分調動學生學習和探究歷史問題的主動性和積極性。

2.探究性學習原則

教學的目標是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因而網(wǎng)絡資源建設中要充分利用網(wǎng)絡技術，去啟發(fā)學生主動思考問題、研究問題、探究道理，并能夠把知識學為己用，培養(yǎng)自己的愛國情懷和修身養(yǎng)性的道理。通過對高中歷史的學習，讓學生能夠在歷史時代的變遷、王朝的變更中悟出道理，從而終身受益。

3.差異化設計原則

教育的理念是“因材施教”，因此在網(wǎng)絡資源建設中，應充分考慮學生對高中歷史的學習水平、學習方法和學習興趣的差異，設計出不同層次學習的網(wǎng)絡學習資源，提供給學生不同的思維空間，實現(xiàn)教育的因人不同、因材施教的特點。

4.界面設計友好化原則

興趣是學生學習的重要動力，而良好的網(wǎng)絡資源建設的界面，將為吸引和引導學生一步步愛上高中歷史課程。因此，在進行網(wǎng)絡資源建設的過程中，進行界面友好化設計，使得學生能更容易地尋找到要學習的目標和學習的動力。

(1)互動性

建立交互學習的資源，使得學生可以和網(wǎng)絡互動。采用網(wǎng)絡的交互作用，使得學生能夠在計算機信息的刺激下，把自己的思考反饋給計算機，從而達到提高學習效果的目的。使學生能夠在學習高中的歷史中，產(chǎn)生“動感”。

(2)合作性

高中歷史的教育需要培養(yǎng)學生的愛國情懷，因而在進行網(wǎng)絡資源建設中，將學生的個性化學習和集團活動結合起來，使得學生之間、學生和老師之間，能夠在網(wǎng)絡中對一些歷史問題展開討論，以促進班級之間、組織之間的交流和合作。

(3)開放性

網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢在于可以為學生提供各式各樣的個性不一的歷史教育素材，以供學生學習和思考。因此，網(wǎng)絡建設中要海納百川，建立不同的對歷史問題的思考模式，提高對學生綜合素質的培養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡資源在高中歷史教學中的助推器作用

1.提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡資源可以創(chuàng)設歷史情境，在學生的學習過程中增加聲、圖、動畫等教學手段，使歷史學習資源能夠突破時空的限制，復制歷史場景，變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對歷史事件、史實和概念能夠有更加準確的理解。網(wǎng)絡資源使學生能更深入地學習歷史，喚起學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲望，把自己的注意力和精力和高中歷史的課題和諧地融合在一起，對學生的學習起到潛移默化的熏陶作用，從而使學生能主動學習，探究式學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.對學生進行辯證教學，提高學生的綜合素質

網(wǎng)絡資源的教學是一種開放性的教學，能夠從多個角度對學生進行啟發(fā)。其歷史事件、人物等等都會給學生造成一定的影響。學生在學習高中歷史的過程中，可以從多個角度了解歷史，從而辯證地學習歷史，分析歷史，提高其自身的綜合素質。

3.提高學生的學習效率，有助于學生的身心健康

和考試掛鉤的學習都會或多或少在一定程度上給學生帶來學習的壓力。而網(wǎng)絡資源的利用學習，可以緩解這種壓力，使學生在不知不覺中領悟到歷史知識的精華。網(wǎng)絡學習可以使學生從枯燥無味的傳統(tǒng)教學中解脫出來，能夠減輕學生的學習壓力，從而有助于學生身心健康的發(fā)展。

4.豐富學生的知識體系，培養(yǎng)學生的綜合能力

網(wǎng)絡資源可以結合本地特色進行高中歷史的學習，例如把本地所發(fā)生的歷史事件融入到網(wǎng)絡資源的建設中去，使學生在學習高中歷史的同時，也學習了本地歷史的發(fā)展變化特征，培養(yǎng)學生的歷史感、現(xiàn)實感和未來感，提高學生的人文素養(yǎng)，從而能更好地了解自身，同時，高中歷史網(wǎng)絡資源的利用中，學生還學習了綜合知識應用，培養(yǎng)了綜合能力。

四、結論

利用網(wǎng)絡資源教學是新時期、新課程歷史教學的一個革新手段，在其利用的過程中，把握歷史教育的內(nèi)涵，靈活運用網(wǎng)絡知識，可以更好地促進學生對歷史的學習，起到事半功倍的助推器的作用。

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[3]許麗君.利用江蘇地方資源加強高中歷史教學的現(xiàn)實意義[J].中學歷史教學研究，2006（Z1）:63-65.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級中學

蘇州大學2008級教育碩士）