敢問中專語文課的出路在何方

中專語文作為一門公共學科，對培養高素質的應用人才起到了至關重要的作用。但在很多中專學校，我們的語文教學并未發揮好它應有的作用。究其原因，這也是多方面的。應該怎么辦呢？

一、激發學生學習語文的興趣

中專生的文化成績普遍低下，他們一般對語文學習的興趣不太濃厚。

1.讓學生徹底明白學習語文的重要性，產生正確不動搖的語文學習觀

中專學生之所以不喜歡學習語文，追根到底是不曾真真正正的明白學習語文的重要性，他們覺得語文學得好差無關緊要，只要掌握一項專業知識學弄熟并掌握好一門技術就行了。對于學生的這種思想，每年一般都要給新生們上第一堂過去他們從未上過的特殊的課，初衷是利用上這個課來觸動和啟發學生，使他們感覺到學習語文的重要性。

同學們最關心的就是就業問題，從這個問題著手，和本校招辦就業辦得老師取得聯系，請他們就學生們最最關心的就業和招聘的問題進行一些必要的介紹，然后就進行身臨其境的就業招聘考試，考試的內容就是讓學生做三分鐘的自我推薦，說完后自己評價自己。因為每個人都要上臺演講，所以他們的積極性都很高，但是學生自我推薦的表現那就有天壤之別了。語文功底比較好的學生就能夠比較流利地進行自我推薦，語言能力比較差又缺乏鍛煉的學生在臺上要么詞意相悖，要么疙疙瘩瘩，更有甚者在臺上紅彤彤的臉緊張得一句話也說不出。活動結束作總結時，不失時機地向學生闡述語文的學習對將來的就業的重要意義。

諸如此類的活讓使語文基礎好的同學領略到了成功的歡欣，而語文基礎差和沒怎么鍛煉過的學生也感到了自己的不足，對他們引起了很大的觸動，從而他們對語文學習的重要性有了重要的認識，對以后的語文學習意識起到了重要的引導作用。

2.教師要當學生的伯樂

首先是要不能再用老眼光看中專生。在一般人看來中專學生大多為成績和思想品德齊差生，所以他們的行為一般都被人所厭惡，這是過于片面的，絕然看不到學生的優點，造成師生對立，對教學無任何益處。所以我們在教學過程中要保持正確的心態公平的對待學生的個性特點和認識差異，并且在教學時盡可能的尊重學生，拉近和學生的距離，教師得到學生的充分信任，才能以教師的人格魅力使學生熱愛語文。比如作文寫作，課外閱讀中，教師應表現出對他們的信任和欣賞，成為他們興奮的理由，給予他們自信。一旦發現他們的進步，就不失時機地表揚，為新的進步做好表揚的鋪墊。

3.教學模式改沉悶為活潑

備課要備怎樣讓學生自學來達到學會知識的本領。課上鼓勵學生大膽提問，促使學生共同探討問題，給學生足夠的思考時空。敢于根據實際打破常規讓學生積極討論，多種教法并用達到師生互動。還要注意不拘一格的評價，根據學生表現展開互評，學生相評中，會出現來自他們群體中的贊美，他們會推舉出精英，為成為精英，便大大激起了學習語文的積極性。

二、注重學生語文素養的培養

中專教育是培養應用型中等人才的教育，正是因為它人才培養的特殊性，使它不同于普通的高中也不同于大學。出現了重視專業培訓，輕視文化知識的錯位。中專語文課要不要上？該如何去上？首先教師要有一個明確的認識。語文課是進行德育滲透的有利載體，培養學生良好的道德情操。

1.專業不同，校本教材也應不同

學校組織力量，對不同專業的語文學習調研，在新教材的基礎上，制定不同的語文課程總體標準，據不同的專業和崗位對教材進行選取或改編，據不同的職業，編寫校本補充教材。如此，既滿足求職需要又培養了學生的語文素養。聯系實際進行體驗式教學，激發興趣增強語文的服務功能。

2.教學法的運用要有個性

中專語文課要為專業課服務。個性教學法要結合中專學校的專業特點，重在培養學生興趣，發展專業的特長生作為原則，提升學生素質和語文水準，打造中華民族偉大復興所必需的人才。

三、提高學生的語言運用能力

1.語文中的語境訓練。語文知識內涵豐富，變化種種，不同的語境意義也不同，故而語文知識離開了語境就非常難把握分析。因此語境的訓練是必要的。

2.閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的目的，還是語言應用的形式，訓練就要凸顯出寫作是重點，達到從理解至靈活運用的這一遷移的大目標。學生們在書上讀了些什么文章，就練寫什么文章，學會了何種技法，就在寫文章時用什么技法，只要我們正確的指導學生讀完一篇文章，在寫作中訓練了一個重點，長年累月，就可以達到非常之好效果。但教材的范圍畢竟有限，老師應該多用課余甚至課內的大量時間進行練筆，發揮課外閱讀作用，最大限度拓寬語文知識面，通過課外練筆提高寫作能力。還有，有個別教師只進行語體文的寫作，而忽視了應用文的訓練。這是很不負責任的！雖然不在考試范圍內，但現實的運用很多！比如將來走上社會“簽約”時，就會用到。

3.重聽說訓練，多方培養語言應用能力。

4.語言應用包括寫作和聽說，而聽說這兩方面在現實生活中運用比寫作更多，所以相當重要。聽的訓練，訓練學生聽力的方法：①教師朗述，學生復述梗概；②聽廣播、摘梗概；③開聽力訓練課；④同學互動訓練等。說的訓練，訓練方法也很多：①對話；②演講；③議事；④辯論賽等。

語文因其自身的復雜性和特殊性，訓練方式與理科截然不同，不管怎樣，語文教師必須想盡一切辦法使語文訓練都有所收獲，充分發揮語文學科的功能，讓語文知識成為語言應用的“如意棒”。

（作者單位：江蘇省啟東市第二中等專業學校）