提高自我業務素質途徑淺析

新課程改革的不斷深入開展，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求我們從“老師”轉變為“人師”，從單純的“教書匠”轉變為自覺的“學習者”、主動的“探索者”、富遠見的“智慧者”和善總結的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思、學會創新和充滿智慧。我校是一所有近百年辦學歷史的名校，有著光榮的教育傳統，有著深厚的文化底蘊。學校最大的資源優勢來自于教師隊伍，這是一群真正敬業者，其中許多老師近年來已成長為市、縣等各級教學精英。身處這樣一個優秀的群體，我深切感受到立足校本教研，依托校內教師資源，能切實提高自身業務素質。

一、以省市級課題研究為載體，通過教師合作，促進自身教育教學水平上一個新臺階

近幾年，我校積極開展了多項省市級科研課題研究，已結題的有《多途徑培養中學生閱讀能力的研究》（2001年）、《數學課堂文化》（2003年）、《信息技術與學科教學的有效整合》（2008年）等省級研究課題和多個市級課題。其中《數學課堂文化》、《多途徑培養中學生閱讀能力的研究》、《信息技術與學科教學的有效整合》已獲課題成果審報省級二、三等獎。作為一名教師，積極參與課題研究，以課題研究為載體，通過大量查閱資料、充分收集數據、細致歸納總結、真誠進行教師間的交流合作，提高了自身教育教學理論水平，促使自身實際教育教學水平上了一個新的臺階。例如在完成《信息技術與學科教學的有效整合》課題過程中，在課件制作上組內老師各顯神通，每位老師都制作出精美、正確的課件，然后大家一起共同討論、反復修正，最后才完全定稿。就這樣，每位老師在共同討論、共同學習中相互促進，共同提高了制作課件的水平，讓自己的教學手段更加豐富多彩。

二、聚焦課堂，注重團隊合作，上好研討課和互聽互評課，促使自身專業發展真正得以實現

課堂教學是實踐新課程理念、落實新課程標準的主陣地，也是教研組活動的主要內容，而課堂教學研究則是促教師專業發展的催化劑。在當前“輕負擔、高質量”的要求下，更需要老師在課堂上探究提高效率的方法。每學期，教研組每位教師所上教研課不少于5節，全組每學期共上各類公開課、示范課、研討課、復習引路課達五十多節，期間還邀請教研員前來聽課指導。同時我們很關注組內的互聽互評課，這種同伴的交流，對上課、聽課教師都有很大的觸動。整體活動體現以下的教研流程：（1）觀摩：聽教師的課，看優質課錄像，并結合自己的教學實際參與評課，學習交流，提出問題。（2）思考：尋找解決問題的途徑和突破口，小組共同學習、探討。（3）議論：備課小組共同商議，確定基本教學流程。（4）設計：根據思考和探討的結果，設計解決問題的教學課例，小組討論，確定方案。（5）實踐：根據教學設計，個人進行實際操作，進行組內觀摩。（6）反思：根據教研主題和要求，對教學的行為和結果進行反思。（7）再設計：同組教師進行課堂評價，個人根據反思的結果和同事評價對課堂教學進行重新設計，優化教學。這樣通過組織教師開展多種形式的案例研究，讓教師親歷 “課前設計——觀摩現場——評議討論——調整改進——再次實踐——再次研討”的全過程，突出教師的自我反思、同伴互助、專業引領三個核心要素，借助鮮活的實例去經歷理論到實踐、實踐到理論、理論再到實踐的多次磨合、印證，促進教師教育教學行為的改進，使教師的專業發展真正得以實現。教師們通過上好各類研討課，在課堂教學中，轉變自己的教學行為，把新課程的理念落實到具體的行為之中。例如：我所授的《乙醛》一課，通過學生親身實驗，使他們體驗到化學課活動充滿著探索，感受化學學科的嚴謹與神奇，同時獲得成功的體驗，建立學習的自信心，讓學生在看、動、玩的過程中，積極參與知識的探索，在愉悅中掌握了化學知識。

三、拓寬學習渠道，抓住每一次學習機會，努力鍛煉自己

學校根據實際情況，堅持“以人為本”的思想，立足開發每位教師的潛能來提高教師的業務水平。在提高教師的業務素質方面，學校提供了很多機會，為教師的學習營造氛圍，搭建平臺。學校依托全國中小學教師繼續教育網，安排教師進行了網上學習，同時還依托遠程教育資源引導教師開展校本研修和課題研究工作，加強教師綜合能力培訓。學校還依托校內教師資源，開展了豐富多彩的活動，參與其中，每一次都是很好的學習和鍛煉的機會。例如，學校每學年都開展“師風師德”演講比賽、“教育教學能手”比賽、“學科帶頭人、骨干教師”評比活動；學校還開設了“會圣論壇”，定期邀請部分學科帶頭人、骨干教師談心得、傳經驗，引導教師樹立終身學習的理念，培養教師工作學習化、學習習慣化的職業生活方式，做一名學習型的教師。

學習就在身邊，提高就在眼前。總之，促進老師自身專業化成長，應立足校本教研，依托校內教師資源，通過學科帶頭人、骨干教師的引領作用，以點帶面，以老帶新，開設多種教學平臺，使教師通過學習和實踐，不斷提升自己的課程組織與實施能力、評鑒與選擇能力、設計與開展能力，做一名“志存高遠、愛國敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的優秀教師。

（作者單位：安徽省樅陽縣浮山中學）