如何運用現代教育技術促進生物高效課堂

自從09年江蘇省教育廳發布《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》以來，以往負擔重、效益低的課堂迫切要向低負擔高效率的課堂轉變。另一方面科技飛速發展，現代教育技術被推廣和普及使用，如何把這些現代教育技術引進到教學中來實現高效課堂？下面我將結合自己在生物教學中的體會，談談幾點感想。

一、現代教育技術能夠激發學生的學習興趣

現代教育技術教學直觀形象，新穎生動，能直觀地突出課堂教學內容。生物課堂的教學直觀性很強，但是由于教學條件的限制，許多微生物學生無法親眼目睹，而多媒體計算機等現代教育技術的應用，為教師提供了最佳的展示（實物、標本、模型、視頻等）平臺，可以讓學生通過視覺、聽覺來感知到他們所學習的對象或現象，從而獲得感性的知識。例如：在細胞有絲分裂的教學中，有絲分裂的過程是難點，通常的教學手段無法實現向學生展示其過程，通過信息技術可以實現模擬細胞分裂的動態過程，讓學生直觀地了解有絲分裂全過程。在教學過程中，學生不但思維能力得到發展，激發了學習的興趣，而且提高了分析問題的能力。逼真的圖像、動聽的聲音都能夠很好地調動學生的學習熱情，學生運用計算機網絡學習和運用所學知識，在學習過程中得以動手動腦，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅就會伴隨著整個學習過程。再如：探究生長素的生理作用實驗，有了多媒體技術以及網絡教室的支持，就能輕松的使用多媒體模擬這些不易操作的實驗，并通過網絡滿足每位學生的動手需求，提高學習效率，充分培養學生觀察、思考、分析問題的能力。生物世界是豐富多彩的，但在傳統的生物教學方式中，許多生命現象、生物活動常常用語言、板書或掛圖來介紹，學生在學習時就缺乏感性認識，因此常常感到枯燥無味，失去學習興趣，很難提高學生學習的主動性。而通過多媒體將這些信息展示給學生，生動形象，感染力強，使學生易懂樂于接受。在觀察的基礎上，還可進一步啟發學生思考，實現由現象到本質、由具體到抽象、由感性到理性的認識過程。因此在生物課堂教學中運用現代教育技術，可以對課堂教學效率的提高起著很好的促進作用。

二、現代教育技術能夠培養學生的創新能力

新課改要求我們在教學內容的實施過程中，不再是“填鴨式”的“滿堂灌”，而是要培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，讓學生自己參與，親身實踐，在這樣的探究過程中理解和獲取知識。然而，有些探究實驗和探究歷程學生理解困難，不易得出結論，這時就需要借助信息技術這一輔助教學手段。在課堂教學的實施過程中，使用多媒體展示與生物教學的緊密結合，學生在老師的主導作用下利用多媒體技術教學，在課堂上動手動腦，主動參與到學習中，使學生以最簡捷有效的方法獲得新知識，這樣師生互動能夠很好的培養學生自己提出問題并努力解決的精神，培養他們的創新能力，增強學生的投入意識，使教學過程愉快的進行，從而達到寓教于樂的境界。例如：在有絲分裂的教學課堂上，計算機將載有有絲分裂的動畫、圖像等信息一一展示給學生，這些信息具有很強的視覺表現力，同時調動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生認真思考，主動記憶，努力探索，積極參與到教學中來。學生的主體作用得到充分發揮，就會學得輕松、愉快，對新知識學得快、掌握得快。所以利用多媒體教學可以調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知欲和自信心。學生輕松掌握知識，教師一點也不累。因此，現代化的教學技術能夠有效地保證生物課堂的教學效率。

三、現代教育技術能夠優化教學內容，增加課堂容量

計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標志。計算機技術具有對信息進行加工處理、模擬、仿真等功能?？梢允挂恍┱l件下無法實現的過程和無法觀察到的現象，生動而形象地顯示出來，大大增強學生對抽象事物的理解過程，使學生在課堂中的學習方式朝著多途徑方向發展。例如：通過信息技術可以實現受精卵發育成個體的全過程、細胞分裂的三維動態過程、呼吸系統的氣體交換過程、DNA雙螺旋結構的解析過程以及堿基互補配對過程等不同展示，這種動感化表現手段和藝術的完美結合，使學生看得透徹，聽得明白，增加了課堂的容量，優化了教學的過程。用現代教育技術進行教學更能促使教師去思考如何進一步完善課堂教學內容，如何使教學過程更具有科學性，如何在課堂上更合理地掌握和使用時間，如何來吸引學生的注意力使學生在課堂上接受和掌握更多的知識。在課堂上合理有效地應用現代教育技術可以使生物課堂教學效率的提高取得良好的效果。尤其是在探究性生物教學的教學過程中信息技術發揮了不可替代的巨大作用。將現代教育技術與課堂教學進行有效結合，能夠充分發揮學生的主體性作用，優化課堂內容。

雖然現代教育技術得到大力推廣和應用，但這并不意味著傳統的教學方法就一無是處被淘汰，二者應是相輔相成的關系，傳統教學手段在某些方面是多媒體課件無法取代的。如在生物實驗中，盡管我們可以利用多媒體技術模擬實驗，但是教師演示實驗和學生親自動手實驗，能更有效的培養學生動手操作的能力。因此我們必須將傳統教學手段和多媒體輔助教學結合起來，充分發揮兩者的優點，合理的、有計劃的利用多媒體技術，才能真正發揮多媒體教學的作用，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。

（作者單位：江蘇省淮安市漁溝中學）