第四節(jié) 情景交融

情景交融是指文藝作品中環(huán)境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)緊密結(jié)合。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國(guó)維說(shuō)：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰情，曰景?！彼^“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，是作品主旨；而“景”則指由人所遇、所想、所見(jiàn)的“人”“事”“物”“景”所構(gòu)成的社會(huì)生活圖景。它是一種客觀存在，反映在作品中就是對(duì)生活的再現(xiàn)，是承載文章主旨的形象。意境的創(chuàng)作就是把二者集合起來(lái)的藝術(shù)手法。

情景雖然有表現(xiàn)在物體上或人心里之分，但作品中的景物描寫一般都源自作者情感的觸發(fā)，而情感的表達(dá)又體現(xiàn)在作品的景色描寫中，從而使文章形成情真景濃的意境。

無(wú)論是景中含情，還是情中融景，都是寫文章的基本表現(xiàn)手法，即情景交融的三種表現(xiàn)手法：景中藏情式、情中見(jiàn)景式和情景并茂式。

一、景中藏情式

景中藏情最重要?jiǎng)t在于“點(diǎn)情”，同學(xué)們?cè)趯懽髦袘?yīng)集中筆墨全力寫景，不刻意去追求用文字表達(dá)情感，只刻畫出鮮活的生活圖景，卻在描繪景物的文字之外于合適之處用帶濃郁感情色彩的字、詞、句輕輕點(diǎn)出自己所要表達(dá)的情感。景中藏情，一切都通過(guò)逼真的畫面來(lái)表達(dá)，雖不言情，但情藏景中，往往使所寫文章更顯得情深意濃。

二、情中見(jiàn)景式

情中見(jiàn)景的目的是營(yíng)造“情景交融”的意境，讓讀者在濃郁的“情”中體悟到清晰的景，體悟到最真摯最濃郁的情，從而得到美的享受。即“情中見(jiàn)景秉筆書(shū)”，抒情中見(jiàn)景物。

三、情景并茂式

這一類是以上兩種方式的綜合，抒情與寫景在此可達(dá)到一種渾然一體、自然天成的境界。

以上文字表述的是情景交融的表現(xiàn)手法。這三種表現(xiàn)手法不分層次高低，同學(xué)們?cè)诰唧w的寫作中只要立意高雅，情與景融合恰當(dāng)，就可以創(chuàng)作出上乘的作品。

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一

很多很多年以前，當(dāng)我還是個(gè)小孩的時(shí)候，父親會(huì)在臺(tái)風(fēng)過(guò)后，溪流暴漲的陰冥夏日午后，帶著我和哥哥，穿過(guò)那些低矮屋檐人家的窄巷弄，經(jīng)過(guò)一座鐵絲高網(wǎng)內(nèi)鐵環(huán)圈發(fā)出如隱抑怒氣的巨犬咆哮聲的變電所，穿過(guò)一片拖鞋會(huì)深陷松土的竹林，爬上一座破舊的矮河堤。那時(shí)新店溪邊猶未建起那環(huán)河快速道路的水泥高墻，河堤似乎是日據(jù)時(shí)代留下，磚土崩落，裸出灰磚，隙縫間布滿芒草、蕨叢、牽牛，且有附近住民搭的絲瓜棚架、木瓜樹(shù)。那登上河堤的石階，似乎是每一級(jí)都用溪邊鵝卵石湊拼砌成，上頭覆著細(xì)細(xì)一層土馬棕。父親帶著我們，走在那窄窄的河堤上，我們靜默地跟在他身后，那段路在記憶里像一幅超現(xiàn)實(shí)之畫，河堤下的運(yùn)動(dòng)公園跑道散放著一種憂郁的亮橘；遠(yuǎn)近的行走或跑步的人們，像沒(méi)有臉孔的黑影，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有永福橋，遠(yuǎn)眺和我們站立其上的河堤平行的惡水溪流，聲響轟轟，整片灰色的卵石河灘上孤零零停著一臺(tái)黃色挖土機(jī)，較近處是一整片一整片的芒草叢……

那一切如此空荒、孤寂，我父親會(huì)站在某處，一塊巨石或一株剛植下的柳苗幼株旁，掏出一根煙點(diǎn)上。我和哥哥則在一旁匍匐于地，看小水洼中的蝌蚪和翻著白肚的小魚(yú)尸。我總以為父親會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么，但他什么也沒(méi)說(shuō)…

（選自駱以軍《人間福報(bào)》）

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選段的巧妙之處在于運(yùn)用了大量的環(huán)境描寫，用一系列的景物意象來(lái)傳達(dá)作者自己的思想。選段中的父親一句話也沒(méi)說(shuō)，但父親所站的每個(gè)地方：一塊巨石旁、一株剛植下的柳苗幼株旁，所代表的含義都是深刻的，告訴我們：做人要堅(jiān)強(qiáng)，要自信。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

二

在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過(guò)這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯(cuò)里，秦淮河仿佛籠上了一團(tuán)光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細(xì)的曲線，便消失于我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的，在混沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹(shù)，淡淡的影在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹(shù)，光光的立著；在月光里照起來(lái)。卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠(yuǎn)處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風(fēng)味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

（選自朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》）

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文風(fēng)以縝密、細(xì)致、優(yōu)美見(jiàn)長(zhǎng)的朱自清，在描繪秦淮河的景色時(shí)，將自然景色、歷史影像和自己的真實(shí)情感融會(huì)起來(lái)，使選段洋溢著一股真摯深沉而又細(xì)膩的感情，給人以眷戀思慕、追懷之感。在如畫的美景中，作者抒發(fā)的是難以消受或不堪消受的心境，對(duì)那宜人悅目的美景有著一種熱切的依戀，感情上比較強(qiáng)烈，而這一切寫來(lái)又是那么樸實(shí)，不加文飾，更表露了作者樸實(shí)誠(chéng)懇的性格。

三

冬至過(guò)后，大江以南的樹(shù)葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥(niǎo)雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么？

江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時(shí)候會(huì)保持得三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹(shù)，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來(lái)，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣：“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì)來(lái)”的詩(shī)人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得出。

（選自郁達(dá)夫《江南的冬景》）

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選段向讀者生動(dòng)地展示了兩幅圖畫：一幅是屋外曝背談天圖：太陽(yáng)照，小鳥(niǎo)叫，哪像冬天？如此晴朗溫和的天氣倒像是在春天，更有屋外空地里的那老翁小孩，也許是祖孫倆，正逗玩得高興，也許遠(yuǎn)處的白霜還沒(méi)有全化去，但是一種其樂(lè)融融的氣氛已經(jīng)彌漫在畫面里了。如此溫暖和煦的冬天，確實(shí)可愛(ài)。另外一幅是冬郊植被圖：這里描繪的是一幅充滿生機(jī)的明麗的畫面。在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹(shù)，還有頂部赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草。作者將充滿生機(jī)的色彩點(diǎn)染到了畫里，使整個(gè)畫面明朗了，泛出了生氣。以色彩入文，給畫著色，這兩段都細(xì)致地刻畫了鮮活的生活畫面，只用“可愛(ài)”“生氣”兩詞，便盡述了作者對(duì)江南的鐘愛(ài)之情。

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一、仿照朱自清《春》中描寫春雨的片段，寫一段描寫夏日雨的情景。

示例：雨是夏日的降溫劑，它總是傾盆而下，澆灌干涸的田地，哺育饑渴的瓜果。夏日的雨點(diǎn)很大，就像一顆顆鉆石從天而降，雖然烏云密布，但雨點(diǎn)還是那么純潔、透徹。這時(shí)再看那樹(shù)，那花，那屋子，好像混成了一片，都是依稀看得見(jiàn)輪廓而已。雨后的清新空氣卻令人流連。下雨時(shí)，可不會(huì)有人撐著傘散步，只會(huì)有人不停歇地往家跑，路上的積水被激起一陣水花，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音。路邊的小草都被雨水壓彎了腰，花兒的臉蛋上也掛滿了淚珠。

二、請(qǐng)描述兩位同學(xué)給老師送雨傘的情景，以體現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)之情。

示例：烏云翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩，小剛、小軍冒雨前進(jìn)。風(fēng)，把小剛手中的雨傘刮得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。風(fēng)，時(shí)而掀起小軍的雨衣，時(shí)而又把雨水送進(jìn)他的脖領(lǐng)，雨水順著他的脊背流了下來(lái)。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風(fēng)驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進(jìn)著。他倆只有一個(gè)念頭：趕快把雨傘送到于老師的手里……

看著渾身濕透的兩個(gè)學(xué)生，于老師的眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。

啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！

三、運(yùn)用描寫人物的方法，將下面一句話擴(kuò)展成一段200字左右的文字，要求突出人物的神態(tài)、動(dòng)作、

心理描寫，并飽含一定感情。

宋真全力以赴參加100米男子決賽。

示例：我們班的“飛將”宋真做好了起跑姿勢(shì)。只見(jiàn)他90度躬著身子，緊握著拳頭，手一前一后做好起跑動(dòng)作，目視前方，顯出對(duì)對(duì)手不屑一顧的表情?！案骶透魑弧A(yù)備——”體育老師舉起了烏黑的發(fā)令槍，我不禁也緊張起來(lái)。只見(jiàn)宋真把拳頭握得更緊了，仿佛都要握出汗來(lái)。“砰！”清脆的槍聲傳遍了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)跑道上的四名運(yùn)動(dòng)員迅速而有力地一蹬腿，像脫韁的野馬，更似離弦的飛箭，快速向前沖去?！凹佑停〖佑停　庇^眾臺(tái)上一下子沸騰了。跑在最前面的是我們班的宋真，他握緊拳頭，臉漲得通紅，雙臂前后有力地?cái)[動(dòng)著，心里仿佛有一團(tuán)烈火在燃燒著，腳下像生了風(fēng)一樣，在大家眼前一閃而過(guò)。近了，近了，20米、10米、5米……宋真果然不負(fù)眾望，終于率先沖過(guò)了終點(diǎn)，奪得了八年級(jí)組百米決賽的冠軍。

四、請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用修辭手法，把下面詞語(yǔ)連成文，并表達(dá)出一種特定情感。

遙望 繁星 閃爍

示例：站在街頭，遙望漫天閃爍的繁星，我不禁悵然。那天上的燈火輝煌，在人間究竟是否幻象？朱門酒肉臭，路有凍死骨。到底間隔多久才會(huì)有流星隕落？流星帶著眷戀，帶著憤恨，從天際急急劃過(guò)，就算是那么平凡，卻如飛蛾撲火般，讓生命綻出了最后一抹靚麗的色彩。我不禁被震動(dòng)了……