2012年高考作文三維透視

2012年高考共命制了17道作文題，其中，命題作文1道，新材料作文16道。17道文題可謂既“統一著裝”，又“儀態萬方”。為幫助廣大考生探究命題規律，備戰來年高考，現對17道文題作如下三維透視：

一、題型：主打新材料作文

2012年高考17道文題中，有16道采用了“角度自選，立意自定”的新材料作文題型，與2011年高考的9道 / 17道的比例相比，今年新材料作文在高考作文中的權重已不僅僅是“占據主導地位”，而是處于“絕對主打地位”了。其命題的材料如下：

探究之，命題專家對新材料作文這一題型如此青睞，其因有三：

1． 公平性。因為新材料作文的題旨具有多元性，所以，對同一則材料，不同的考生可以從不同的角度切入；即使從同一個角度切入，不同的考生也可以有不同的看法。這就達到了高考作文命題要讓“人人有話說”的要求。

2． 選拔性。雖說新材料作文是開拓文路、啟發智慧和挖掘思想的重要形式，有利于考生“自由地表達，有個性地表達，有創意地表達”，但廣大師生經過冷靜沉思就該深知，新材料作文的寫作，無論是立意，還是表達，命題者把評判的分水嶺已不再設定在“對”與“錯”上，而在“高”與“下”上，這一命題理念更加切合高考“有利于科學選拔人才”的原則。

3． 安全性。高考作文命題最大的擔憂是被師生“猜”中題目，高考組織最大的事故是“泄題”，從這兩個角度出發，采用新材料作文這一題型，就為提高高考作文命題的安全性提供了最強有力的技術支持。

[備考啟示] 2013屆高三作文的指導與訓練，要實施“三個轉向”：一是不要把眼睛一味盯在審題的“對”與“錯”上，而要把眼光轉向立意的“高”與“下”上；二是不要把眼睛一味盯在內容的“有話說”上，而要把眼光轉向表達的“把話說好”上；三是不要把眼睛一味盯在觀照的“面面俱到”上，而要把眼光轉向觀點的“一點獨到”上。

二、題旨：高揚主流價值觀

人類社會的發展雖然是蜿蜒曲折的，但它始終朝著一個主流的方向——真善美。同樣，我們當今社會雖然是一個多元化的社會，但它也必須高揚主流的價值觀。這一點動搖不得，更混亂不得。須知，信念的滑坡是最大的滑坡，人心的渙散是最大的渙散。

為此，新東方教育科技集團董事長兼首席執行官俞敏洪在“相信未來——2011中國大學生學習規劃公益巡講”時指出：“一個人可以過貧困的生活，可以過孤獨的生活，但是不能過內心沒有火焰的生活，不能過內心沒有渴望和向往的生活。這份渴望，就是渴望自己能夠變得偉大，渴望自己能夠變得成功，渴望自己能夠變得有影響力，渴望自己能夠養活自己，養活家庭，渴望自己能夠為這個社會作貢獻。這種渴望是你走向未來的強大動力。”

當今社會的發展最需要的是精神的重建、責任的擔當、信念的堅守，民族的復興最需要的是以天下為己任的“家國情懷”。而主流價值觀正是培育健康的社會文化心態的基石，是維系國家和民族不可或缺的紐帶。在主流價值觀的引領上，高考作文責無旁貸。今年有5道文題在主流價值觀的引領上尤其值得關注（見表）：

1． 恪守職業道德。我們對自己的本職工作，不僅要用“力”去做，而且要用“心”去做；不僅要把它當作“他”的事去做，而且要把它當作“我”的事去做。全國新課標卷中的“漆工”，雖然刷油漆才是自己的本職工作，但因為他在用一顆“善良之心”去做，在把它當作“我”的事去做，所以將船的漏洞也補上了。“漏洞”無關酬金，但關乎生命和良知，它是大千世界里的一粒“微塵”，帶給人心底的顫動。而北京卷中老計的工作心態與現代人喧囂浮躁的態度形成了鮮明的對比，甘受清貧寂寞，忠于本職工作，這不正是新時代價值觀、人生觀應該追尋的嗎？

2． 弘揚擔當精神。中華民族歷來不乏勇于擔當的鐵血硬漢，“我自橫刀向天笑”的譚嗣同慨然道：“各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始。”毛澤東盛贊彭德懷曰：“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬，惟我彭大將軍。”山東卷文題中的“孫中山”正是一位“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的勇于擔當的漢子，他的革命宣言中激蕩著“鐵肩道義，執著堅忍，勇猛無畏，應時順天，堅信成功”的擔當精神。這種擔當精神對當今社會中那些尸位素餐的扯皮、推諉者大有“振聾發聵”之力，“拔毒療救”之效。

3． 呼喚人文關懷。人們被“物欲橫流、道德滑坡、人情冷漠、關愛缺失”一次次割傷時，在心底熱切地呼喚著溫情的理解、真情的問候、深情的關愛。重慶卷中的工人和保安奏響的是人文關懷的樂章。工人的一聲“你好”，一句“明天見”，浸透著淳樸之愛、牽掛之情、善良之舉。正因為他一貫的慈善熱情、禮貌相待、平等友愛，才使他在困境之中柳暗花明，絕處逢生，得到營救。工人與保安之間的互尊、互助、互愛，體現了平易中的感動、平等中的高尚、平凡中的偉大。

4. 引領價值取向。為人應該追求什么？是華麗的外表，還是內在的修養？是名利，還是境界？這些都是令人揪心的問題。但遼寧卷中女鋼琴家的那句“人，要隱于音樂背后”為此亮起了一盞領航的明燈：“人們應該追求內在的東西，而不該是美麗的外表，要關注心靈的成長。”它啟示我們：內心的強大，才是真正的強大；內心的豐贍，才是真正的豐贍。其實，我們常言的“腹有詩書氣自華”“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”“惟大英雄能本色，是真名士自風流”，昭示的都是此理。

[備考啟示] 2013屆高三作文的指導與訓練，要根治當代中學生的三個時代病：①貧血：缺少真情。②缺鈣：缺少理想和斗志。③腦膜炎：跟著感覺走，沒有獨立思想。但“功夫在文外”，要通過“看”（感動中國人物等）、“聽”（勵志報告等）、“讀”（名人傳記、大師足跡等）來濡養英氣、勃發豪氣、提振銳氣，與時代同呼吸，跟民族共命運。要堅信，“氣到文自成”。

三、能力：凸顯理性的思辨

“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想。”（帕斯卡爾）特級教師肖家蕓指出：在新材料作文“一統天下”的今天，“高考作文早已不在審題上考了，主題、結構、技法和語言等，多數考生差距不大，差距大的是內容和思想。高考作文最缺的是思想和科學的思維。而決定此二者的是思維的方向或者說角度問題。理性思辨代表思維的最佳視角，理性思辨能力的高低決定高考作文等次的高低”。2012年高考作文有7道文題尤其凸顯出對廣大考生理性思辨能力的考查：

面對上表中的辨點，我們廣大考生應該怎樣來理性思辨呢？筆者以為可以從如下四個角度入手進行剖析、挖掘和延展：

1． 理清邏輯關系。如江蘇卷，考生只要悉心揣摩，就會發現“憂與愛”并非對立關系，因為與“憂”對立的是“樂”，范仲淹早有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句；與“愛”對立的是“恨”，老人家（毛澤東）也早有“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”的論斷。如果考生把“憂”與“愛”理解為并列關系，僅認識到“憂中有愛”“愛中有憂”，那也只能算作是一種淺層的觀照。經過理性思辨，你就會發現“憂”與“愛”有著更深層次的因果關系：“憂”源于“愛”，“愛”得越切，才會“憂”得越深。

2． 尊重客觀規律。如浙江卷，材料中網友的三種評價折射出三種人生理想、人生選擇、人生態度，三種人生觀并沒有高低之分：做一個“英雄”，實現崇高理想，享受萬千矚目，很好！做一個坐在路邊鼓掌的人，面對大千世界，只愿心中春暖花開，也不錯！做一個“追求夢想，但又不被夢想牽絆”的人，又何嘗錯呢？在這里，需要考生理性思辨的是如何來作出這“人生的選擇”。考生只有從尊重人自身的心性、性靈、志趣的角度出發，才能作出既合乎“情”，又合乎“理”的選擇。你心比天高，就去做“英雄”；你內斂低調，就去做“鼓掌人”；你隨遇而安，就去做因勢而化者。這才是以人為本，才是對人發展規律的一種尊重。我選擇，我快樂；我成長，我幸福。從心所欲，快意人生，真好！

3． 展開多維發散。如廣東卷，向過去穿越，可以飽覽悠久的歷史、厚重的文化；向未來穿越，可以暢想人生的愿景、人類的前景；活在當下，可以做現實的主人，演繹精彩人生。再如湖北卷，書信作為一種傳統文化，不可替代；但作為一種通訊手段，可以替代；書信的形式隨著時代的發展，會發生千變萬化；但傳情達意的功用，永遠一脈相通。無論是廣東卷，還是湖北卷，文題都沒有明確的指向，學生的思維可以多維發散，沒有絕對的對與錯，只要你能持之有據、言之有理。

4． 突破思維定勢。如江西卷，材料本身就對思維定勢進行了突破，“不要老想著你沒有什么”，而“要想到你擁有什么”，所以你在生活中不要整天想著要“有我所愛”，而要去“愛我所有”；“不要老想著你擁有什么”，而“要想到你沒有什么”，所以你在學習、工作、事業上不要“小富即安，小勝即喜”，而要“百尺竿頭，更進一步”。再如上海卷，不要以為天才才有“光環”，其實那縷“微光”你也曾閃過，只是被你舍棄了，所以你要善于發現自我，肯定自我。又如福建卷，不要以為人生的路程越長就越好，其實人生不只看長度，更要看寬度、厚度和亮度，所以你要有度量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧去區別上述兩類事。

[備考啟示] 2013屆高三作文的指導與訓練，要培養“三力”：①穿透力。看事物要能“普遍聯系”，看現象要能“由表及里”，看問題要能“尋因探果”。②思辨力。剖析問題要能用一分為二的觀點，多維觀照的思路，科學發展的理念。③邏輯力。探究事理時要能理清、理順事物發展，變化的內在邏輯，揭示出事物發展的某種“必然”。“三力”如何培養？最實效的三招是：①作文立意專項訓練。②辯論賽。③摘抄《半月談》《讀者》《青年文摘》等雜志的“言論”。

2012年高考的17道文題，是17道語文教學的精神大餐，廣大考生不僅要觀其色、嗅其香、食其味，而且要將它化為備戰2013年高考的養分。只有這樣，才能“給力”2013，決勝2013！

（作者單位：江蘇省阜寧中學）

責任編校 彭 琳